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文档简介

12.让更多的灯泡亮起来【教学目标】-1.观察电池盒，小灯座的结构特点；2.学会用电池盒，小灯座使小灯泡发亮；3.学会用简单的电路图记录自己的连接；4.经历让更多小灯泡亮起来的活动过程，并且在活动中发现问题，提出问题，解决问题。教学准备：小组观察：小灯座，电池盒；活动材料：小灯泡2个，小灯座2个，电池盒，干电池一个，电线4根。教学过程一、引入师:上节课我们已经知道了怎样使小灯泡亮起来，并且电流在小灯泡里怎样流的。(1) 请一学生到前面来，用1根导线，1个电池，点亮小灯泡。(2) 发现问题:一个人操作很难。(3) 有没有办法把自己的手解放出来。(4) 出示电池盒，小灯座。想想他们是干什么的？二、探究过程1。学习使用灯座的小电灯。(1)观察材料。观察电池盒的结构特点。观察小灯座的结构特点。(2)连接电路。在电池盒两端的弹簧夹上接电线并把电池安装到电池盒里。把小灯泡连接在小灯座上。用电池盒与小灯座组建一个电路。并且说说电是怎样流的？(3)画简单的电路图。能不能更简单的方法表示电路。把简单的电路图画在科学基础训练上。2。点亮更多的灯泡。提供材料:小灯泡2个，小灯座2个，电池盒，干电池个一个，电线4根。小组讨论:我们能用这些材料做什么事呢 可以开展哪些研究 ？谈话：使两只小灯泡同时发光的方法有几种？它们有什么不同？学生讨论、汇报。教师补充：使两只小灯泡同时发光的方法有两种，一是把小灯泡并列地连接在电路里；二是把小灯泡串在一起连接到电路里。串联电路中的小灯泡比并连中的小灯泡发的光暗。三、拓展活动同学们学得不错。有的时候，人们根据需要想分别控制每一个灯泡。想让哪一个亮就让哪一个亮，想让哪一个灭就让哪一个灭。怎样才能分别控制每一个灯泡的亮灭呢？谁有办法？学生独立思考后，小组内研究。小组汇报。四、拓展研究一个十字路口有红、
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