五年级英语教学设计文档.doc

1、 教案背景 1、 面向学生小学五年级学生 2、 学科英语 3、 学生课前准备：预习课文，了解有关星期的知识，每人准备本学期的课程表一张 4、 教师课前准备 ：自制星期转盘、单词卡片、录音机、磁带2、 教学课题 ：Unit2 My Days of the Weeks A Lets learn Lets play C Lets sing 3、 教材分析 本节课的教材为PEP人教版小学英语五年级上册供三年级起始用Unit2 My Days of the Weeks第一课时。本课的教学目标 1、 能听懂问句What day is it today ? What do we have on Mondays并能做出正确的回答。2、 能够听、说、读、写单词、Monday ,Tuesday ,Wednesday , Thursday , Friday ,Saturday, Sunday 并能根据实际情况替换句型熟悉运用。3、 能够运用新的语言进行Lets play 中的星期转盘游戏。4、 能够听懂、会唱歌曲My days of the week。在教学当中渗透英美文化，在中西文化的交融中培养学生的跨文化意识，并提高学生学习英语的兴趣。这节课所学的星期词汇在四年级上册中有学到过所以大部份学生是会认读的。 5、 教学重点本课时的教学重点是Lets learn 部分的七个四会单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday Saturday, Sunday要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。6、 教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期天这七个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法。 4、 教学方法 音乐导入法、师生合作法、任务型教学法、小组讨论与合作 1、 采用音乐导入法，激发学生兴趣，让学生学习星期一到星期天的表达。 2、 学生自由谈论星期的有关知识。比如星期一是Monday等教师进行适当的补充。 3、用任务型教学法采用活动的方式，整体设计教学目标，面向全体学生，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，鼓励学生采用自主合作的学习方式。结合课程表，运用所学知识，让学生分组讨论与合作，谈谈自己喜爱的星期，为什么。 5、 教学过程 Warmup(热身) 1. Greeting 2. Playing a song“My Days of the Week” 3. Free talk学生们自由地说一说自己知道的有关星期的信息 Presentation and practice新课呈现与练习 1、 Learning these words with word cards. 2、 Talking about the week legend and the abbreviation. SundaySun.Monday Mon. TuesdayTue. Wednesday Wed.Thursday Thu. FridayFri.SaturdaySat. 3、 Telling about the difference between the English country and China. 在我们国家，星期的第一天是星期一。在许多英语国家、犹太教、日本星期的第一天是星期日。 4. Practicing and remembering these words from Monday to Sunday for two minutes. 5. Checking可采用个别学生、小组比赛、男女生比赛等。 6.showing the week turntable and asking the question: T: What day is it today? Ss: Its Thursday. Ss: What day is it today? T: Today is Thursday. 7、 Practicing these dialogues with turntable then checking. 8、 Free talk : What class do you like ? -I like 学生根据自己的课程表进行回答What do we have on Thursdays? -We have 汉语中“上课”在英语中用We have来表达。 9、 Teaching the new phases :Moral Education 思想品德课 Social Studies社会课then practicing. 10、 Talk in pairs then have a game .学生用刚才所学内容对课程表进行表达 A: What day is it today? B: Today is Monday. A: What do we have on Mondays? B: Let me see. We have Chinese at 8:00. 11、 Lets have a game.12、 sing the song “My Days of the Week” after the tape. 13、 showing the pictures展示母亲节父亲节感恩节的图片为下一节课作铺垫。六、Home work1、让学生听A Lets learn部分的录音并背下来,读给朋友或家长听。 2、让学生设计一张自己喜欢的课程表并用英语表达出来。如I like P.E. and English very muchI have P.E and English on Wednesdays3、了解母亲节父亲节感恩节等知识为下一节课作准备。 七、教学反思 英语是一门理论与实践相结合的学科。在教学中要充分发挥学生的主体性和教师的主导作用。本课表面是讲星期的表达以及对课程的描述，实际上也是传授中西方的文化和思想差异。文化指的是一个国家或民族的历史地理、风土人情、传统习惯、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等等。而文化知识的传授、文化意识的培养有益于理解和使用英语，有益于提高人文素质。 本教案设计突出了中西方文化的差异，提高了学习的兴趣，为进一步学习英语奠定文化基础。例如教师利用简练的语言，动听的歌曲，有趣的游戏，学生的合作与比赛，很好地为学生拓展了知识面，增强了学生探寻知识的好奇心。 本课教案的设计仍有不足。比如课堂上学生的活动很多，基础差的学生不能很好的掌握所学内容，不能很好的参与到教学当中。在以后的教学中，我一定要注意，因材施教，因人而异。课题第一单元My new teachers第一课时Part A 的Lets learn，Lets find out.以及Lets chart.教材分析My new teachers 是人教版小学英语五年级上册的第一单元。本单元要求学生能简单描述自己教师体貌特征及性格特点；能询问学校里教师的情况。本单元分为六个课时，本节课为第一课时，要求学生学Part A 的Lets learn的单词，以及相关句子。学情分析1、本课的教学对象是农村学生，英语基础很薄弱。3、学生刚上五年级，容易对新鲜事物产生兴趣，具有很强的模仿能力；另外五年级的学生有很强的自我表现意识、竞争意识。所以本课出现了许多动作模仿活动、猜一猜，找一找,从而激发学生的兴趣，培养学生的模仿能力及合作能力，从中体验成功的喜悦。教学目标知识与技能目标1、能听懂部句:Whos your art teacher? Whats he like? 并能正确作答。 2、能够听、说、读、写单词：old, short, thin , tall, strong.并能一上下文中理解其意思。3、能够听懂指示语，并按照指令完成Lets find out 中的简单任务，找出正确的画面。4、初步感受Lets chart。过程与方法目标：任务驱动；师生、生生合作交流。 情感态度与价值观目标：、通过学会对老师的描述，让学生进一步了解老师，使师生关系更融洽。、通过模仿表演，满足学生的表现欲，激发学生的学习兴趣，树立学生的信心。、培养学生自主学习、合作学习的能力。教学重点和难点教学重点ets learn部分的单词：old , short, thin, tall, strong, young, funny, kind.要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情境中学习新单词，并逐步学会听、说、读、写单词：old, short, thin , tall, strong.教学难点ets start，这部分中学生用书当中首次出现，在教学过程中我要把它作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。教学过程:1Warmup（热身）（l） 教师播放Lets start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。T：Hi，everyone！Nice to see you againWhat grade are you in now？Ss：Were in Grade 5T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！Whats the topic of Unit 1？【设计意图】通过打招呼，提问，拉近师生关系，激发学生兴趣，并且以自身是新教师为切入点引出课题，过渡自然。2 Presentation（新课呈现）（l）教师出示Lets start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？（2）出示Lets learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarahs teachers. Describe these teachers引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：young，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词，使学生正确理解、认读。（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Lets learn配图中的哪一位：Mr Hu is the art teacher. Whats he like？Hes short and thin完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Lets learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。【设计意图】根据学生认识新事物的规律，通过课件图片、动作等直观的手段，调动学生的各种感官，让学生的习得更深刻。另外“猜一猜”这一环节利用了小学生好奇心的心理，让学生在猜疑中，激起学生的兴趣，活跃课堂，并且学生通过动作模仿，满足学生天生的表现欲望。5）试着写单词。教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。【设计意图】通过练习学生写单词，加深学生对单词记忆力。3Lets play (趣味操练)（1）Lets find out (找一找)教师指导学生用所学新词和句型描述Lets find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。（2）Lets sing (唱一唱)教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。（3）学唱Lets chant。【设计意图】通过学生找一找，培养学生的观察能力。唱一唱，可以调节一下学生紧张的学习气氛。Lets chant 包含了本课的学习内容，并且朗朗上口的儿歌更能让学生在吟唱，达到复习巩固的效果。4Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）让学生做本单元 A Lets learn部分的活动手册配套练习。（2）让学生模仿Lets find out部分的录音，读给朋