作文结尾总结式

1 / 41 作文结尾总结式 编筐编篓，重在收口，这是俗语。同样，一篇优秀的高考作文，除了需要引人入胜的开头之外，耐人寻味的结尾同样必不可少。那么，如何才能写出一个优秀的高考作文结尾呢 一、自然结尾收束式 即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。 妈妈您对我的好就像芬香永存，女儿却只能做这些小事来纪念您，愿妈妈安息。 二、总结全文点题式 再回眸处，再侧视时，再凝神望，生命的价值熠熠生辉，征程中，我们奔跑着，留下或多或 少的痕迹，怀着独一无二的心情，追着太阳，追着浪潮，追着生命，追向心中的夏花灿烂处。 2 / 41 生如夏花般，开得无比绚丽。 可见，列夫托尔斯泰的名言 幸福之家各个相同，不幸之家各有各的不幸 也不必完全奉为真理。关于幸福的答案，同样是丰富多彩的。 (答案是丰富多彩的 ) 三、抒情议论深化式 是啊！ 会当凌绝顶，一览众山小 ，不就昭示着豪迈的超然般的幸福 采菊东篱下，悠然见南山 ，不就阐述着闲适超然般的幸福 我本楚狂人，凤歌笑孔丘 ，不就演绎着狂傲超然般的幸福 啊，一双童鞋，超然一点，幸福多多。 四、巧设反问启迪式 这两位病人，一位是商界奇才，钮扣大王 TMMP，一位是网坛高手 RODOC。你说是 老眼光 不认真观察，还是他 们的 规范和 创新 过火了一点儿 3 / 41 五、委婉含蓄回味式 蓝天空旷，没有大雁飞过。 天空寂寞，人也寂寞。 六、呐喊呼唤强调式 陆游曾说： 谁能养气塞天地，吐出自足成虹霓。 即使你没有博大的思想，但你有意识，也就拥有了发言权，站起来吧，像王朔叫板金庸一样，舞出自我生命的亮点。 (吐出自足成虹霓 ) 文无定法，文章的标题、开头、结尾可以灵活多样，以上内容，仅供参考。 写作提示 每个人都不可避免地有着自身的局限性，从用人 的角度看，十全十美的完人是不存在的，关键在于如何对待别人的长处和短处以及自己的长处和短处。扬长避短是做人的基本原4 / 41 则，人与人之间是可以优势互补、密切协作的；同时见贤思齐，学习别人的优点、改正自己的缺点也是一种高贵的品质。 总结 拟写开头的具体要求： 1、片言居要，纲举目张 、句句夺目，一见而惊 、打开泉眼，文思滔滔 好的开头：短 (简洁 )，靓 (精彩 )，快 (迅捷 ) 小学生常用作文开头结尾方法总结 作文开头写法 一、外貌描写式开头 即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作5 / 41 为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。 二、性格特征式开头 即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么 宝贝儿 乖乖 娃娃儿 对我亲不够；可待我孬时 ,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。 三、开门见山式开头 即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。 四、环境描写式开头 6 / 41 即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。 (选自那天，我真后悔 ) 五、巧设问题式开头 即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种： 1、反问式开头。 2、设问式开头。 3、疑问式开头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！ 母子上车处 怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？ 六、心理描写式开头 即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的7 / 41 稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。 七、形象比喻式开头 即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。 比喻力求生动 、贴切。如：老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。 八、妙用排比式开篇 即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作 排比 。排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感 情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明8 / 41 天！ 九、对比渲染式开头 即在开头把对立的人、事物或者同一人、 同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸我 精彩极了 的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我 糟糕透了 的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。 1 十、揭示中心式开头 即 在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己 嫁 给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐 ?(选自我要 嫁 给书 ) 十一、直点文题式开头 即在文章的开头就点出了文题，让读者直奔问 题所要说的内9 / 41 容，一目了然，不易跑题。如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。 十二、名人名言式开头 即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。如：记得程颐好像说过： 外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。 书读得越多 ，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。 十三、言语描写式开头 即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。如： 懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！ 妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。 十四、引用歌词式开头 即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，10 / 41 或渲染气氛等。如： 我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高、 我伤心地 唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。 十五、抒发感情式开头 即作者以优美精 当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们 ? 十六、倒叙描写式开头 即首先 把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章夏雨匆匆又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的11 / 41 那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。 十七、交待原因式开头 即先交待原因，再记人叙事，读者开始读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读兴趣。如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。 十八、梦幻遐想式开头 即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或表达自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。如：我穿过时空隧道，来到了 2035 年。从美国留学归来，返回了我的家乡 襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？ 12 / 41 十九、心语诉说式开头 即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，诉说心理话语。如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了 ,您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命 ，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一切。 二十、与读者交谈式开头 即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。如：朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字 的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。 作文结尾方法 一、记事记叙文的结尾 13 / 41 1.自然式结尾 这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：游笔架山的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途 ? 2.总结式结尾 事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：记一次有趣的蛋壳实验的结尾：这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了 力的集中与分散 的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！ 3.启发式结尾 也称 明理式 , 这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：一件小事的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一14 / 41 个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。 4.疑问式结尾 也称 反问式 , 事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如：真正的友谊的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？尾句也可以这样说： 朋友，难道您不这样认为吗？ 5.梦幻式结尾 这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用 做梦 的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：找妈妈一文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！ 15 / 41 6.引歌引言式结尾 有 引歌引言式 开头，也有 引歌引言式 结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如珍惜时光的分分秒秒一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋 友， 莫等闲，白了少年头！ 二、写人记叙文的结尾 写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。 1.总结式结尾 在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，我的榜样的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！ 2.赞扬式结尾 16 / 41 在结尾处用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：我的老师一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于 优秀教师 的光荣称号！ 3.抒情式结尾 在结尾处反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：我的老师一文的结尾：啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！ 4.议论式结尾 用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如：无私奉献的人一文结尾：这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活17 / 41 吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？ 5、篇末扣题式结尾 这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的 题眼 写进结尾里。比如：值得我学习的人一文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。 三、结尾方式 结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受 开头 的制约。结尾为 豹尾 ，要求结尾有力、简练、生动、恰到好处。 1.篇末点题 推理式点题：如 有一颗感恩的心，会让我们的社会多一宽容与理解，少一些职 责与推委；多一些和谐与温暖，少一些18 / 41 争吵与冷漠；多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣散 ?( 有一颗感恩的心 )。 表决式点题：如 可以确定的是，无论前路阳光明媚，或是崎岖陡峭，我会坚定地 痛并快乐着。 ( 痛并快乐着 ) 展望式点题：如 我，我的未来不是梦！ ( 我的未来不是梦 ) 感悟式点题：如 她让我懂得了宽容，学会了宽容。 ( 宽容 ) 作文的结尾 1、事情结局，自然结尾。自然式结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，不再另写总结文章的话， 如：游笔架山的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途 ? 比如 钓猫记 小猫终于被引出车下，一名小朋友眼疾手快，抓住了它，小19 / 41 朋友们实现了心愿，都高兴地上学去了。我紧紧抱住 小淘气 把它送回去，便飞快的向学校 跑去 . 点评：这篇作文使用自然式结尾，文章开始即点明了总结受的启发，想到用鱼 钓 躲在车下的猫，接着描写了小猫的杨子，随后叙述了钓猫的经过，最后以把猫送还主任的结束，事情结束了，文章页就结束了。收尾很自然 比如：水晶般的母爱 妈妈可以为了我放弃所 有的东西，母爱是世界上最美丽的感情，是最无私；最伟大的，如水晶般得晶莹剔透，我爱我的妈妈。 点评：上文写了有关母爱的几件事，文章最后总结以对母爱的总体看法： 母爱是世界上最美丽的感情，是最无私；最伟大的 3、疑问式结尾 (也称 反问式 ) 事情结束了，作者为了强20 / 41 调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如：真正的友谊的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基矗朋友，您说是不是这样啊 ?尾句也可以这样说： 朋友，难道您不这样认为吗 ? 4、描写人物，深化主题的结尾 如打猎： 叔叔从树上跳下来，拍拍我的肩膀说 做一个好猎手，不但要有好枪法，还必须勇敢，机智。 5、描写景物，烘托主题的结尾 如三人行 ： . 天无边无垠的，好像衬托娜令人炫目的蓝色，几条绒毛似的白云轻轻地掠过去。在那白云下面，一长串大雁郑排着 人 字形的队伍，轻快地向南飞去。它们靠得那么紧，排的那么整齐。 6、描写事物，交代结局的结尾。 如十里长街送总理 ： 灵车缓缓地前进，牵动着千万21 / 41 人的心。许多人在人行道上追着灵车奔跑。人们多希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待着周总理回来。 8、抒情式结尾 在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。 比如：我的老师一文的结尾： 啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔 地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！ 练习 同桌的你 茉莉花 22 / 41 夏天 我最喜欢的游戏 小学生作文精彩结尾 一个意蕴深远的结尾会让作文的内涵提升到很高的程度，并给读者警示和鞭策的作用 第一种：自然式结尾 自然式结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，不再另写总结文章的话， 比如 钓猫记 小猫终于被引出车下，一名小朋友眼疾手快，抓住了它，小朋友们实现了心愿，都高兴地上学去了。我紧紧抱住 小淘气 把它送回去，便飞快的向学校跑去 . 点评：这篇作文使用自然式 结尾，文章开始即点明了总结受的启发，想到用鱼 钓 躲在车下的猫，接着描写了小猫的23 / 41 杨子，随后叙述了钓猫的经过，最后以把猫送还主任的结束，事情结束了，文章页就结束了。收尾很自然 如：游笔架山的结尾： 太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途 第二种：引用式结尾 根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。 比如：相信自己，别说你不行 自信人生两百年，会当水击三千里 。让我们以微笑面对困难，用自信挑 战生活，虽然，有自信不一定会赢，但失去了自信就一定会输。同学们，相信自己，别说你不行 点评：这篇作文，引用了毛主席的诗句： 自信人生两百年，24 / 41 会当水击三千里 ，恰当且有说服力，表现了对生活的渴望，对生命的渴望，对挑战的渴望，富含深刻的哲理。具有鞭策的作用。 如珍惜时光的分分秒秒一文的结尾： 只有珍惜时 光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友， 莫等闲，白了少年头！ 第三种：点题式结尾 在文章的结尾点明主题和中心思想，起到强调或升华主题的作用，这种结尾即揭示了提议，又点明主题， 比如： 顽童 爸爸 我的爸爸在生活中像一个 老顽童 ，而在工作上却是非常的认真踏实，我为有一个办事认真，公私分明的 老顽童 爸爸感到骄傲，感到自豪。 点评：这篇作文紧紧围绕折爸爸是个 顽童 叙述，结尾时25 / 41 候扣住这一作文题目，再次点 明爸爸是个 顽童 ，使文章结尾更加紧凑。 第四种：总结式结尾 事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受 比如：水晶般的母爱 妈妈可以为了我放弃所有的东西，母爱是世界上最美丽的感情，是最无私；最伟大的，如水晶般得晶莹剔透，我爱我的妈妈。 点评：上文写了有关母爱的几件事，文章最后总结以对母爱的总体看法： 母爱是世界上最美丽的感情，是最无私；最伟大的 第五种：照应式结尾 文章开头讲的内容，在结尾做出相应的交代，收尾照应，有26 / 41 力地吐出了中心思想。这种结尾使文章结构完整，严谨。给人深刻印象、 比如：校园中的老紫藤 日复一日，年复一年，时间老人 -这位神奇的魔法师，飞快地迈开步子，让春、夏、秋、冬从我和我最爱的老紫藤身边走过。别了，我的童年；别了，我最爱的老紫藤！ 点评：这篇作文开头是：时间老人真是个最伟大的魔法师，派遣春、夏、秋、冬这四位神奇的演员，在我们生活的大舞台上表演着各自的绝招，不知不觉又是一年。结尾处，作者在次提到了：让春、夏、秋、冬从我和我最爱的老紫藤身边走过。收尾呼应， 第六种、启发式结尾 这种结尾是把通过某件事之 后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。 比如：一件小事的结尾： 27 / 41 这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。 第七种、疑问式结尾 事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。 比如：真正的友谊 的结尾： 我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？ 尾句也可以这样说： 朋友，难道您不这样认为吗？ 第八种、梦幻式结尾 这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用 做梦 的方式，来28 / 41 表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。 比 如：找妈妈一文的结尾： 这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！ 写人物的结尾方式 第一种、赞扬式结尾 在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。 比如：我的老师一文结尾： 王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于 优秀教师 的光荣称号！ 第二种、抒情式结尾 29 / 41 在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。 比如：我 的老师一文的结尾： 啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！ 第三种、议论式结尾 用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。 比如：无私奉献的人一文结尾： 这 就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？ 30 / 41 课堂作业，写一写你眼中的爸爸妈妈 要求： 1、通过具体的事介绍爸爸或妈妈 2、题目自拟。不少于 500 字 家庭作业，根据今天所讲的 8 种结尾方式，分别写出 8 种方式的结尾。 不好的文章总是一样的，乏味呆 板，缺少变化。好的文章却各有各的不同。单是议论文的结尾，就可以形式多样， 豹尾 生姿。介绍议论文结尾 十一式 ，以供同学们揣摩借鉴。 第一式：总结全文，强化观点 这是一般议论文常用的结尾方式，优势是能够有效捏合全文，将发散的内容集中起来，让人对文章观点、作者态度一目了然，对文旨有强调 作用。中学生作文最易出现的毛病的散、杂、泛，乱，能够有意以总结式收束全文，有利于克服散漫行文的现象，将漫无边际的思绪归拢起来。如 2016 年全国卷满分作文 小议 浅阅读，文章并非简单地排斥某一种阅读，小作者认为，为了开阔眼界，为了获取信息，31 / 41 为了成为时尚的现代人，为了高效率地学习、工作，浅阅读不可丢，不能丢；若心灵需要一剂温热的良药，那么请选择我所说的深阅读。最后这样结尾： 让深阅读与浅阅读像一 对孪生姐妹一样地步入我们现代人的心扉，作个张弛有度，亦 深 亦 浅 的现代人。 深浅结合，相得益彰。 结尾总结全文内容，观点鲜明，简洁干脆，收束利落有力，掷地有声。 第二式：呼吁号召，激励读者 写议论文的目的，总是为了解决某个问题，这个问题来源于现实，来源于生活，来源于自我困境。好的文章不仅对问题有关注有思考，还能提出自己的见解，或强烈咏叹，或呼吁号召，以促使人们自我超越，战胜困境。以这样的文字结尾，能有效剖白作者写作意图，唤起读者共鸣，给人以激励和鼓舞，彰显文章的现实意义。如 2016 年天津满分作文我说90 后，文章以假设起笔：假想如果 90 后依然穿着绿恢蓝带补丁衣服、背着 军挎 、唱着 大海航行靠舵手 、念着革命 老三篇 的情形，以归谬法论证其悖谬之处，紧接着论述 90 后与 70 后 80 后的不同，既写到 90 后的缺点与不足，32 / 41 也写到这一代人同样肩负着改革与创新、与时俱进与科学发展的使命。文章这样作结： 还是喜欢毛主席的一句诗词： 数风流人物，还看今朝 。作为 90 后 ，我们没有理由自卑，更没有理由不自信，祖国要强大，人民要富强。我们来了！昂首挺胸充满青春的风采来了！ 这样的呼唤铿锵有力，表现出作为 90 后小作者饱满的激情和高昂的自信，极富感染力量。 第三式：首尾照应，结构完美 好的文章，总是既重视思想与文采，又重视结构的匀称和谐。结尾如果能巧妙照应开头，一呼一应，首尾圆恰，便能使文章读来气韵流畅，既能体现视觉上 的和谐对称，又能体现思维上的起承转合、严密周全。如 2016年甘肃满分作文重拾遗落的厚重，文章起笔开宗明义，这样写道： 中国的圣贤先哲大都强调一种格物致知的精神，认为做学问33 / 41 就要把它弄明白，搞透彻，不 能浅尝辄止，似是而非，因而孔子韦编三绝而精通周易。今日之时，商业化的文化如快餐般呈现在我们面前时，我们往往手足无措，我们确实失去了什么，也许就是文化的厚重感。 明确提出观点之后，作者又论及商业炒作学术丑闻、很少有人花费大量的时间去钻研一本名着、那些厚重的经典名着成了图书馆书架上的陈列品等等现实，激发人们阅读厚重的书籍，感受厚重的文化，让自己在深阅读中变得厚重起来，腹有诗书气自华。最后，文章照应开 头，这样作结： 文化快餐只能作为一种尝试，一种体验，它不能替代主食。重拾遗落的厚重，沉潜宁静，到知识的海洋中开拓一片全新的天地。重拾遗落的厚重，让民族有强大的精神支撑，我们会看到真正的崛起与复兴。 文章开头提及 文化厚重感 的遗失，结尾呼吁 重拾遗落的厚重 ，起笔有铺垫，落笔有照应， 浑然一体，深化主题。 第四式：设问反诘，引人反思 这种结尾方式采用诘问句子，或设问，自问自答，或反问，34 / 41 留有思考。其优势是提醒读者对文章论及的问题做进一步思考，启发人心，有效地延展了思想的长度。如 2016 年福建高考满分作文站对人生的舞台，文章以诺贝尔文学奖获得者村上春树、撑杆跳女王 伊辛巴耶娃、宛若天籁嗓音的歌者贝尔 坎农那为论据，表达自己的观点：人人都是人生的主角，许多人只是站错了舞台，才使短暂却珍贵的一生耗费在一个看不到出路的角色上。最后，文章这样作结： 站对人生的舞台，成就人生的辉煌！你觉得呢？ 小小一问，使结句多了一层意味，似与读者交流对话，促膝谈心，自然拉近了写者与读者之间的心理距离，打动人心，引发思考。 第五式：妙用修辞，张扬辞采 议论文是实用性文体，这决定了其基本表达方式是议论，要在全篇彰显文采，难度较大，稍微处理不当，就将议论文写成了抒情散文，文体背离规范。但是，有些小作者语言功底较好，不能显示自己的功底和优势，便难于出众。这样的情况下，结尾处亮一亮自己的闪光点就不失为一个好的选择。收束全文时，同样是总结文意，却可以有意识地借助修辞 手法，达成语言的优美精彩。或以比喻作结，或以排比作结，35 / 41 或以对句作结，或以小诗作结，在文末给读者留下文采飞扬的印象。如 2016 年上海满分作文学会舍去，文章的观点是 对那些不该拥有的东西，我们应该舍弃 ，从学习生活中的取舍说起，说到高尔基火灾中抢救书箱 的取舍，说到安徽桐城 六尺巷 里的纷 争取舍，说到赵武灵王废除旧制提倡胡服骑射时，最后这样结尾： 不是每一株幼苗都能长成参天大树，不是每一朵花都能结出丰硕的果实，生活要求我们必须学会舍弃。算盘要想具有运算功能，必须舍弃多余的算珠。你向往山居的清静，就必须舍弃都市的繁华；你仰慕奋斗者的成功，就必须舍弃安逸闲散的生活；你希望走遍千山万水，就必须舍弃乡土乡音的柔美与温馨。 这段文字兼用多种修辞，语句优美，既明确表意，又张扬辞采，显示出深厚的语言功底，让人印象深刻。再如下面这段结语，作者不惜笔墨，适度铺张，能达到点亮篇章的效果： 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫寒交迫的人感到人间的温暖； 爱心是一眼流淌于夏日的甘泉，使心田干涸的人得到真正的滋润； 爱心是一个飞翔在人间的天使，使饱36 / 41 受苦难的人获得幸福的沐浴。 第六式：警句哲思，尽显睿智 议论文是用来表达思想的，以思想出众，是文章取胜的要诀，而思想又总是表现为一些警示人心的语句。古罗马哲学家朗加纳斯说过这样的话： 美妙的措辞就是思想特有的光辉 ， 思想宏通的人，语言自然宏通；卓越的语言永远属于卓越的心灵 。作文离不开善感的心灵对生活的体悟，离不开敏锐的触角对生命的感知，更离不开独立的个体对世界的思考。以警句结尾，不仅能彰显思想的魅力，更能以思想深度启迪 人心，引发共鸣。如 2016 福建高考满分作文偶然？必然！，文章从所给材料格林兄弟的努力提炼出观点： 没有一种偶然的成功，不是用 必然 的毅志绘就；没有一种偶然的成功，不曾被 必然 的汗水沾染。 接着以华人名导王家卫、因三杯茶而垂名的摩尔森、着名画家梵高等名人的人生经历为论据揭示 了他们看似偶然的成功背后所凝聚的心血与汗水，最后以这样充满哲思的语言结尾： 没有一种成功只倚仗着 偶然 ，通向它的路上一定有 必37 / 41 然 的血汗！ 没有一种成功只青睐着 偶然 ，成功往往铺堑着一块又一块努力的金砖！ 偶然的成功？请用必然的毅志绘就！ 第七式：善于借力，引用作结 名人经典语句，是经过时间磨洗沉淀下来的思想、情感与语言合一的精粹，善于在结尾处引经据典，既能有力佐证自己的观点，又能借精彩助阵，达成自我的精彩，让人眼前一亮，过目难忘。如 2016 年广东卷满分作文知之 行之 思 之，文章从古语 易有三训 开篇，信手拈来，以大量精彩古语延伸自己的观点：对于常识，要知之，要思之，要行之。文章这样结尾： 于是，不妨化用子思的 慎思之，明辨之，笃行之 而说，对于常识，我们要知之、行之、思之，由是，则有泰然的生活与不断的前进。 这样的 文章，能充分表现小作者的文化底蕴和深厚积淀，博得读者青睐。再如 XX 年广东高考满分作文不要轻易说 不 ，文章结合缉毒警察、大地震等事例阐述不轻易说38 / 41 不 是一种力量，不要轻易说 不 是一种信念。结尾巧妙引用歌曲作结，以恰切的语句作证自己的观点，收束如歌，旋律悠长： 我的朋友，如果你的生命和事业的盆栽也出现了枯萎凋零的景象，请你不要轻易说 不 ！请你仔细找到出现枯萎的原因，发现凋零中的一线生