《蜘蛛开店》简案.doc

蜘蛛开店教学设计第一课时黄湖小学 陈岚教学目标：1.运用借助拼音、联系生活等方式认识“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、袜”等15个生字，会写“换、夫、决、定”4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,能提取简单信息，了解故事内容。3.理清文章的脉络，把故事讲生动具体。重点：运用借助拼音、联系生活等方式认识15个生字，会写4个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理清文章的脉络，把故事讲生动具体。数学准备:板贴,多媒体课件教学过程：一、图片导入，激趣入课。出示：各种店的照片1.小朋友，请你跟老师去街上走走，这是（）店？刚才看到的这些都是（商店）。指名读，一起读。2.今天有位小伙伴要开店，它是谁呢？出示课题：蜘蛛开店。3.我们一起读课题。二、初读课文，知道为什么开店。1.小蜘蛛开店会发生什么有趣的事情呢？请同学们打开书本借助拼音自由读故事。要求读准字音，读通句子。2.这么有趣的故事谁想来读一读？指名轮读课文，随机借助字卡正音。3.蜘蛛为什么要开店呢？快速再读课文，画出相关语句。（1）理解生词“寂寞”。（2）那么这只小蜘蛛是在什么时候，什么情况下觉得好寂寞，好无聊？强调“每天”。（3）指名读句子。（4）男女生读。（5）一起读。三、读2-11自然段，理清文章脉络。它实在是太寂寞、太无聊了，所以决定（开一家商店）。蜘蛛都开过一些什么店呢？请大家小声读2-11自然段，边读边找出它开过哪些店？吸引了哪些顾客？。1. 指名回答。相机板书。蜘蛛开过口罩编织店，顾客是河马。（2-4）蜘蛛开过围巾编织店，顾客是长颈鹿。蜘蛛开过袜子编织店，顾客是蜈蚣。学习“编”2.谁能用上先、再、最后来把这个故事连起来？3.老师还编了一首儿歌，请你来读一读。寂寞蜘蛛要开店，顾客来到编织店。大嘴河马买口罩，长颈鹿来买围巾，脚多蜈蚣来买袜。4.请你把这首有趣的儿歌读给同桌听。4、 精读2-4自然段1. 蜘蛛为什么要开口罩编织店的呢？请同学们自由读一读2-4自然段。（1） 它为什么要卖口罩啊？ （2）象形字“罩”，拓展“汽车罩”、“空调罩”。（3）指名读蜘蛛的想法。（4）我们来合作读读蜘蛛的想法。（5）学习因果倒置句。（6）一起读这句话。2. 学习招牌。（1）招牌是什么？（2）你从蜘蛛的招牌中得到什么信息？（3）指名读蜘蛛的招牌。（4）师示范读。（吆喝招牌）（5）我们一起来帮帮它！3. 口罩编织店遇到的困难。（1）那么蜘蛛的口罩编织店开得顺利吗？为什么？（2）这位顾客最大的特点是什么？（3）蜘蛛看到这样的顾客时，会是什么样的表情呢？（大吃一惊）（4）我们的小蜘蛛是怎么做的呢？（5）卖给大河马的口罩织了多久？卖了多少钱？（6）你喜欢这只蜘蛛吗？（喜欢，因为它善良、老实、勤劳）（7）请你带着喜欢的感情来读一读。（8）小蜘蛛花了一整天的工夫完成口罩的编织，又费时又费力，这时他心里是怎么想的呢？还和开店前一样吗？原来很多事做起来都不像想象的那么简单呢！4. 你们讲得真好，好想听你们把卖口罩的整个故事都讲一讲。我们来个故事比赛吧！老师给你点小帮助。有一只寂寞又无聊的蜘蛛决定开一家商店，卖什么好呢？蜘蛛想了想，决定开一家口罩编织店，因为口罩织起来很简单。于是，它就在自己的小木屋旁挂起了一块招牌，一边挥手一边喊：“口罩编织店，每位顾客只需一元钱，走过路过不要错过啊！”这时候，只听见咚咚的脚步声，顾客来了，原来是一只河马。河马笑眯眯地走过来说：“你好啊，小蜘蛛，你在卖口罩呀，还只卖一元钱啊！太好了！给我织一个吧！”蜘蛛一看河马那么大的嘴巴，吓得八条腿都抖了，可是招牌已经挂出去了，蜘蛛只好硬着头皮说：“好的，你稍等。”蜘蛛织啊织，足足用了一整天的工夫，才把口罩织好。五、巩固生字，学写生字。1. 蜘蛛的口罩编织店开起来容易吗？任何一件事，要做好，都不容易。记住生字也不是件容易的事，老师要考考大家，请你们把这些生字读正确后送给小蜘蛛。2.真厉害，相信你们生字也能写得很漂亮。（1）出示生字，观察。（决、定、夫、换）（2）仔细观察，你能找出四个字的共同点吗？（人）（3）写得时候要注意什么？（“决”中的人竖撇中的竖较长，“定”中的人撇短捺长，“夫”中的人出头，“换”中的人注意不能出头。）（4）示范学写。（5）