三年级上科学说课稿植物的叶教科版.doc

三年级科学上册第一单元植物的叶说课稿 尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是三年级科学上册第一单元植物中的第5课植物的叶，我将从以下几个方面进行说明，不妥之处，请各位评委和老师指正。一、说教材分析：1、教学内容：科教版义务教育课程标准实验教科书三年级科学上册第1213页植物的叶。2、教材的地位及作用： 这节课是学生学习科学课的第五课，在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。可以说这一课是引入细致观察的一个铺垫，看起来非常简单和肤浅，但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常肤浅的观察活动中要引领学生发现更多关于植物的叶的知识。这节课是对叶子的整体进行一个初步的观察，为以后两节课对树叶进行细致的局部观察做好铺垫。3、教学目标的设计：学习目标：让学生经历对落叶从“摘”到“捡”的认识过程，知道植物的叶是多种多样的，经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察过程。能力目标：会统计捡到的落叶的数量和种数，能根据一定的判断标准，区分同一种叶和不同种的叶，初步意识到观察是细致的，培养学生的观察能力。情感目标：通过收集植物的叶，对叶子进行观察分析比较分类等活动激发学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与大自然和谐相处的意识。4、重点、难点的确定：教学重点：引导学生科学有序的观察事物，指导学生从颜色、形状、大小等特征对叶进行观察。教学难点：判断是否同一种叶的标准。5、教学准备：多媒体课件，各种各样的落叶。二、说学情分析：本课面对三年级的学生进行教学，他们有着强烈的好奇心和求知欲，具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。能够根据老师的具体要求进行有目的观察，有初步的小组合作意识，有一定的观察事物和研究事物的能力。根据学生的年龄特征，教师要随时关注他们的学习过程，给予适当的评价。在设计时，注重设计开放式的学习环节，给学生提供充分发表意见的空间；注意师生、生生之间的互动交流；组织适当的小组合作学习，重视学生的语言交流；注意引导学生在观察的过程中进行思考，把科学观察与科学思考结合起来。三、说设计理念：1注重在活动中培养学生的观察能力和探究意识。2在动手操作中丰富学生对叶的认识。 3关注学生的学习过程。四、说教法学法：本次教学活动以“观察动手操作、合作探究思考交流拓展延伸的模式呈现教学内容，注重让学生体验观察比较的学习过程，以学生的发展为本，强调对学生观察能力的培养，把观察、操作、交流、合作等学习方法融为一体，注重让学生在操作体验中学习。五、说教学设计：（一）谈话引入，出示课题1谈话交流，引入新课。2板书课题： 植物的叶（二）出示课件，观察植物的叶1出示多媒体课件，请同学们仔细观察。2说一说你发现了什么？3归纳小结：树叶有各种各样的颜色和形状，它们的大小也不一样。4认识叶的结构。（课件出示）（三）小组合作，观察讨论。1统计捡来的各种落叶数一数你们组有几片叶子？这里面有几种叶？2小组讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？3小组汇报讨论结果，互相交流，对表现好的小组进行鼓励。（四）观察叶的生长变化,讨论交流：1比较新鲜的叶和落叶，有什么相同和不同？2观察一种植物的叶，我们能看出叶的生长变化过程吗?3读一读，说一说。（课件出示）（五 ）（机动）拓展延伸：1说一说