八年级物理来自地球物体的重力第四节复习学案.docx

八年级物理来自地球物体的重力第四节复习学案一、素质教育目标（一）知识教学点1、什么是重力、重力的方向、重力的施力物体、重力的作用点。2、物体受到的重力与质量的关系。（二）能力训练点1、培养观察能力通过观察水从高处流下，抛向空中的小球最终落回地面等，找到这些现象的共同点，从而引出重力的概念。2、培养提出问题能力通过观察图片，让学生学会由物理角度提出问题。3、培养抽象思维能力。通过观察物体落地实验及图像，分析出物体受到一个地球施加的力的作用，培养学生的抽象思维能力。通过观察弹簧测力计的示数随所挂砝码质量的增加而成正比的增大从而分析出物体受到的重力和它的质量成正比。（三）德育渗透点通过对各种实验现象的及图像的观察，激发学生探索科学知识的兴趣，对学生进行热爱科学，崇尚科学的教育。同时通过图片的欣赏对学生进行爱国主意教育。二、重点、难点、疑点及解决办法1重力重力的概念比较复杂，而且比较抽象。由于学生在日常生活中对重力有一些模糊的认识，而且有些认识是不科学的，例如有的学生认为重力是物体自己施加的，这样给教学造成一定的困难。因而在进行重力这部分内容的教学时从以下几个方向分层次进行。（1）从观察入手，为什么瀑布总是飞流而下；为什么向上抛出的篮球球在上升过程中速度起来越慢，升高到一定高度改变运动方向最终向下降落；太空中的物体为什么会自由的漂浮在空中。（2）分析思考，物体下落速度越来越快,向上抛出的物体速度越来越慢，物体升高到一定高度改变运动方向，都是物体的运动状态发生了改变，由于力可以改变物体的运动状态，说明物体受到了力的作用。太空中的物体会漂浮在空中是由于没有受到这种力的作用。（3）物体下降时速度起来起快,向上抛出时越来越慢,升高到一定高度改变了运动方向，说明物体受到了向下的力。（4）有受力物体必须有施力物体，这个施力物体就是地球，是由于地球的吸引力而使物体受到了力。由此得出重力的概念。2重力的方向竖直向下关于重力的方向，在学生中易出现两个错误说法：一是把竖直向下说成垂直向下，或者误认为与接触面垂直，因为学生认为放在斜面上的物体是沿斜面向下的。为了解决上述学生中的问题，建议在教学中采取以下方法。（1）认真观察物体自由下落的方向，悬挂物体的线自由下垂的方向，然后向学生明确，这个方向被人们称为竖直方向，所以重力的方向竖直向下。（2）从数学知识可以知道,垂直有两条线、两个平面，或者是线与平面之间的位置关系。但是重垂线的方向与水平桌面垂直、与斜面不垂直，因此讲垂直向下或者讲与接触面垂直是错误的。三、时安排1时四、学生活动设计1、观察图片和手中的物体离开手后自由下落，向上抛出的物体速度越来越慢最后改变方向自由下落，通过分析这些现象得出重力的概念。2、通过学生自主探究得到重力与质量的关系G=g3、通过观察、分析、讨论认识重力的方向是竖直向下的。4、小实验，确定重心的位置。五、教学步骤（一）教学目标1、知道什么叫重力，知道重力的施力物体是地球，知道重力在物体上的作用点叫重心。2、理解重力的大小与质量成正比，能利用公式G=g计算物体的重力和质量。3、知道重力的方向竖直向下。（二）重点、难点的学习与目标完成过程1、导入新老师：请同学们欣赏几张图片，然后请你们提出一些问题。接着学生就会提出各种各样的问题。老师记住一些有针对性的问题。老师：下面老师对大家提的一些问题进行模拟演示。演示倒水，同时提出我这里的水倒下时，请同学们思考水为什么会向下流？演示向上抛出一个小球，并提出小球整个运动过程中的情况是怎样的？老师：好，让我们先来回顾力的一些知识。然后来解决问题。老师：什么是力？学生：力是物体对物体的作用。老师：力作用在物体上会产生什么效果？学生：可以改变物体的运动状态，可以改变物体的形状。老师再次进行实验，然后与同学共同回答上述问题。水流下，且它的速度越来越快，它的运动状态发生了变化。由于力可以改变物体的运动状态，可见水受到了向下的力的作用。抛出小球以后、小球向上运动，速度越来越慢。上升到一定高度改变运动方向，向下运动，而且速度越来越快。为什么小球在抛出以后运动的速度越来越慢，为什么小球会改变运动方向？同样的原因：由于受到了一个向下的力的作用。老师：对，因为力可以改变物体的运动状态。以上现象都说明小球受到了一个向下的力，没有施力物体的力存在不存在？一个物体受