中考语文试题研究 句子翻译课件.ppt

文言文复习,文言句子翻译,一、考试说明的文言文阅读具体能力要求,、理解常见实词在文中的含义、了解常见文言虚词在文中的用法、理解并翻译文中的句子、筛选文中的信息、归纳内容要点，概括中心意思、分析概括作者在文中的观点态度,文言难句的翻译,文言翻译的方法,文言翻译的原则,翻译指导,文言翻译的种类,文言翻译的原则,翻译文言文的三个基本原则是“信”、“达”、“雅”。,信：,达：,雅：,忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内容。,翻译出的现代文要通顺明白，表意要明确，语言要通畅，语气不走样。,规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。这一点是翻译的最高要求，对中学生来说是很困难的。因此，中学生能做到“信”、“达”就可以了。,要做到“信”、“达”，就必须按照古代汉语中实词、虚词及特殊句式的使用特点一一对应地直译，必须增减的内容方可增减。,文言翻译的种类,文言文的翻译有直译和意译两种。,所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。句式特点、风格力求和原文一致。直译的好处是字字落实；不足之处是有时译句文意难懂，语句也不够通顺。,直译：,意译：,所谓意译，是指根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。,文言翻译的种类,文言文的翻译有直译和意译两种。,从高考的特点与考查所要达到的目的出发，文言文的翻译应当采用以直译为主的方式，意译只能是一种辅助的手段。直译不便表达意思时再采用意译。,例：原文：项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。,直译：项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着，亚父是范增；沛公面向北坐着；张良面向西侍坐。,意译：项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面，亚父就是范增；沛公坐在南面；张良陪同坐在东面。,文言文翻译的标准,1、直译为主，字字落实。2、意译为辅，文从句顺。,文言文翻译的方法,1、保留法2、选译法3、替换法4、增补法5、调整法6、删减法,翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法。,1、庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。,庆历四年的春天，藤子京被贬官到巴陵郡做太守。,2、越王勾践栖于会稽之上。,越王勾践驻守在会稽山上。,保留法保留不译古今意义相同的词，人名、地名、国名、年号、朝代、官职、典章制度、物品名称、度量衡等。,1、请略陈固陋。,2、臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？,我认为平民之间的交往尚且不互相欺骗，何况是大国之间的交往呢？,请让我大略地陈述（自己）固塞鄙陋（的意见）。,翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法。,选译法选用翻译多义词要根据文意选用恰当的义项翻译,翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法。,1、此所以学者不可以不深思而慎取之也。,这（就是）求学问的人不可以不深入地思考并谨慎地选取它的缘故。,2、臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。,我有个朋友在街市的肉铺里，希望委屈您的车马顺路拜访他。,替换法换成今语主要是文言单音词换为现代汉语双音词或多音节词。一些古今同形异义词、通假字，替换成现代汉语与之相应的词语。,翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法。,1、若舍郑以为东道主。,之,如果放弃围攻郑国（而）把当作东方道路上的主人。,它,2、既罢，归国，以相如功大，拜为上卿。,渑池会,赵王等,赵王,蔺相如,结束后，回到赵国，因为蔺相如功劳大，任命做上卿。,渑池会,赵王等,赵王,蔺相如,增补法补充省略句中一些省略的成分，代词指代的内容等，有时需要补出。,省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词。例：曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”庄暴见孟子,译文：（孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？”（齐宣王）回答说：“不如同别人（一起欣赏音乐快乐）。”,数词后面增加量词例：轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。项脊轩志,译文：项脊轩总共四次遭到火灾，能够不焚毁，大概是有神灵保护的原因吧。,补充行文省略的内容。例：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。游褒禅山记,译文：然而体力足以达到（却没达到），在别人看来是可笑的，在自己看来也是悔恨的。,翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法。,1、古之人不余欺也。,古代的人没有欺骗我呀！,2、蚓无爪牙之利，筋骨之强。,蚯蚓没有锋利的爪牙，强硬的筋骨。,调整法调整语序一些文言句式的词序，有时必须改变。主谓倒装，宾语前置，定语后置，介词结构后置等，译时需颠倒过来。,翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法。,1、魏王怒公子之盗其兵符，矫杀晋鄙，公子亦自知也。,魏王为公子（）盗走他的兵符，假传命令杀了晋鄙而恼怒，公子自己也知道这一点（）。,2、夫战，勇气也。,（）作战，靠的就是勇气。,删减法删掉衬词句首发语词、陪衬语素、结构助词、个别只起语法作用的连词。,文言语句重直译，把握大意斟词句，人名地名不必译，古义现代词语替。倒装成分位置移，被动省略译规律，碰见虚词因句译，领会语气重流利。,总结,或遗之书，安不发，悉壁藏之。,有人送给杜安书信，他（也）不打开，（而是）(把)这些书信全部藏在墙里。,替换,保留,补充,替换,补充,替换、调整法,竟不离（通“罹”）其患，时人贵之。,终于没有遭到那个灾难，（受到）当时的人的推崇。,高考文言踩分点,注意古今词义、色彩的变化先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顾臣于草庐之中。（色彩变化）,译：先帝不因为我低贱鄙陋，降低身份，委屈自己，三次到草房中来看望我。,璧有瑕，请指示王（单、双音节词的变化）,译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。,所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（词义变化）,译：（我）派遣军队守住函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外变故。,注意词类活用现象项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。（名做状）吾妻之美我者，私我也。（意动）纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？（使动）,例1：一狼径去，其一犬坐于前,译：一只狼径直地离开了，其中的（另一只）象狗一样坐在屠者的面前。,（名作状）,例2：君子死知已，提剑出燕京,译：君子为知已而死，提着剑离开燕京。,（为动用法）,例3：先生之恩，生死而肉骨也。,译：先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉啊！,（使动用法）,例1：何故怀瑾握瑜而自令见放为？,译：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？,（比喻）,例2：近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手,译：奉皇上命令讨伐有罪之人，大军南下，刘琮投降。,（借代）,注意有修辞的语句,（互文）为了增强语势而用繁笔、渲染、铺陈手法的句子，译时要凝缩。,例3：燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英,译：燕、赵、韩、魏、齐、楚六国统治者拥有的金玉珍宝,例4：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。过秦论,译文：（秦）有吞并天下，统一四海的雄心,注意有讳饰委婉说法句子的翻译一旦有山陵崩（死亡），长安君何以自托于赵。怀抱才能深藏而不市（隐居不做官）,例1：若有从君惠而免之，三年将拜君赐,译：如果仰赖贵国国君的恩惠，我们国君赦免了我们，三年后我们将要兴师报仇。,例2：生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志,译：我生下来六个月，慈爱的父亲就离开我去世了；到了四岁，舅父强迫母亲改变守节的志愿，把她嫁给了别人。,注意有委婉说法的语句,符合现代汉语表达的习惯,例1：庖丁为文惠君解牛。,译：一个厨师丁替文惠君分解牛（应改为“一个叫丁的厨师”）,例2：死事之惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最,译：牺牲的惨重，首推辛亥三月二十九日围攻两广督署的那次战斗。,注意古汉语特殊的句式（省略句、倒装句、被动句、判断句）,例1：公之视廉将军孰与秦王？,译：你们看廉将军与秦王相比谁更厉害。,（省略句）,例2：何怪乎遭风雨霜露饥寒颠踣而死者之比比乎？,译：对于遭到风雨霜饥寒而倒毙的人到处都是（这种现象），又有什么奇怪的呢？,（介词结构后置）,例3：安在公子能急人之困也！,译：公子能急人之困的美德，表现在哪里呢？,（主谓倒装）,例4：人谁又能以身之察察，受物之汶汶者乎？,译：人们又有谁愿意让自己的洁白之身受脏物的污染呢？,（定语后置、省略）,例5：予羁縻不得还，国事遂不可收拾,译：我被拘留不能回来，国家的事情于是无法收拾。,（无标志的被动句）,例6：师者，所以传道受业解惑也,译：老师，是靠（他）来传播道理，教授学业，解释疑难的。,（判断句）,注意文言文中的固定句式,例1：其李将军之谓也,译：这大概说的是李将军吧,例2：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为,译：现在人家好象是刀、砧板，正处在宰割的地位，我们好象是鱼肉，正处在被宰割的地位，还告辞什么呢？,例1：司马青衫，吾不能学太上之忘情也,例2：元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。,遇到典故，大家较熟的可以直译，生僻的就要译出本意,译：（人民的灾难）使我和白居易那样泪湿青衫，我不能学古代圣人那样忘情。,译：南朝宋文帝元嘉年间，兴兵北伐，想要再次建立霍去病封狼居胥山那样的功业，由于草率从事，结果只落得自己回顾追兵，便仓皇失措。,注意用典的语句,例3：东曦既驾，僵卧长愁。促织,译文：太阳已经升起来了，（他仍然）直挺挺地躺着，长时间地愁苦不堪。,意译，既是一种翻译的方式，也是一种翻译的方法。使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法，宜用意译。,注意紧缩复句或言简意丰的句子，需分开翻译或补充。例：怀敌附远，何招而不至？,译文：使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢？,补充要点掌握并使用这些方法，不一定就能达到“信达雅”的标准，还要贯彻“词不离句，句不离篇”的阅读精神，联系大小语境进行考察，使句意与文意贴切。,注意通假现象,注意偏义复词现象,所谓通假字就是古人在书写时利用同音或音近（也有不同音和音不近的）代替的办法写成的别字。与我们的现代汉语不同，要注意分辨。,所谓偏义复词，就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。例如（孔雀东南飞）中“我有亲父兄”中的“父兄”就只有“兄”的意义。,课堂练习,15.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）饮酒于斯亭而乐之。（2）以此全其真而名后世。（3）独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。,04湖南卷,译文：在这个亭子里喝酒并以此为乐。凭借这保全他们的真性，并闻名后世。独自整天在山涧峡谷中，啄食青苔，踩着白石头。,05全国卷1,15、把文言阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）,译文：于是怀疑司马迁只是文笔雄健，在叙事中善于渲染，而古人不一定就是这样。等到了解到桑怿的事迹，才知道古时的人也有这样的情况，司马迁的书并没有说假话，知道今人中本来就有，只是未能全都知晓。,乃疑迁特雄文善壮其说，而古人未必然也。及得桑怿事，乃知古之人有然焉，迁书不诬也，如今人固有而但不尽知也。,15把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。董叔将娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已乎？”曰：“欲为系援焉。”他日，董祁愬于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰：“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？”注系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。纺：系。范氏富，盍已乎？献子执而纺于庭之槐。欲而得之，又何请焉？,05福建卷,译文：范家富贵，何不取消这门亲事呢？范献子把董叔抓来绑在庭院中的槐树上。（你）想要的（东西）已得到了，还请求什么呢？,董叔想要娶于范氏,叔向说;范氏富有,为和要和她成亲呢,董叔说想攀附她.过了几天,董祁(于范氏)对范献子抱怨说董叔不尊敬她,献子就把董叔抓起来绑在了院中的槐树上.叔向经过的时候,董叔对叔向说:你可以为我求情吗?:叔向对他说：“你想求系，这不已经系上了吗？你想求援，这不已经绑起来了吗？想要得到的都已经得到了，还要请求什么呢？”,陶公少时，作鱼梁吏。尝以坩鲊（gnzh）饷母。母封付吏，反书责侃曰：汝为吏，以官物见饷，非唯不益，乃增吾忧也！,陶侃在青年时期作过鉴察鱼梁事物的小官，曾派人送一陶罐腌鱼给母亲。他母亲把原罐封好交给送来的人退还，同时附了一封信责备陶侃，说：“你作小官，拿公家的东西来闭塞给我，不但对我毫无裨处，反倒使我担心。译文：反而增加我的忧虑啊！,子曰：贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！,译文：一般的人不能忍受这种忧苦，但颜回却没有改变他的快乐，颜回多么贤德啊！,与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉,译文：藏丹的地方就有红色，藏漆的地方就有黑色，因此君子必须慎重选择和自己相处的人。,（1）根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。,延伸练习,东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地，而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。（选自曾敏行独醒杂志）,延伸练习,（2）根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。,（王冕）七八岁时，父命牧牛垄上，入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上。执策映长明灯读之，琅琅达旦。,（王冕）七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕由是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。,总结文言文翻译十点失误为:,1.不需翻译的强行翻译2.以今义当古义3.该译的词没有译出来4.词语翻译得不恰当5.该删除的词语仍然保留,6.省略成分没有译出。7.该增添的内容没有增添8.无中生有地增添内容9.应当译出的意思却遗漏了10.译句不符合现代汉语语法规则,文言翻译歌诀古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，“吾”“余”为我，“尔”“汝”为你。省略倒装，都有规律。实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，句子流畅，再行搁笔。,高考文言文翻译,能力层级B,考点解析：命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言语句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。,语法现象：,1.积累性的,实词：重要实词、通假字、偏义复词一词多义、古今异义词,虚词：重要虚词、固定结构,2.规律性的：,词类活用、各类句式,文言文翻译的标准,翻译文言文的标准是：信、达、雅,“信”要求忠实于原文，用现代汉语字字落实、句句落实直译，不可以随意增减内容。,例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。,六国灭亡，不是武器不锋利，战术不好，弊病在于贿赂秦国。,“雅”要求用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出来。,例：曹公，豺虎也。,曹操是豺狼猛虎。,曹操是象豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人。,凭着勇气在诸侯中间闻名,凭勇气闻名在诸侯国,例：以勇气闻于诸侯。,“达”要求译文表意明确、语言通畅、语气一致。,翻译的程序、先读懂原文的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。、分析原文句式的特点。、进行初步的字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。、对文句中一些特殊情况(如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语)的处理。、按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。6、查对字词的落实，誊写到答案卷上。,文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅。,直译为主：对原文逐字逐句对应翻译，字字落实。,例：1、郑人使我掌其北门之管。,郑国人让我掌管他们的北门的钥匙,2、至丹以荆卿为计，始速祸焉,等到太子丹用荆轲刺秦王作为对付秦国的计谋，才招致祸患。,意译为辅：在尊重原文的基础上，灵活地增减内容，改变句式，使文意连贯。,例1：视事三年，上书乞骸骨。,张衡到职工作了三年，向朝廷上表章请求告老还乡。,例2：乃使蒙恬北筑长城而守樊篱，却匈奴七百余里。,于是（又）派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边境，击退匈奴七百多里。,例3：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。,（秦孝公）有并吞天下的野心。,1、留(保留原文某些不必翻译的词语）,古今同义的词语，专有名词如：帝号、年号、人名、物名、地名、国名、朝代名、称谓、器具、度量衡单位、典章制度可照录不翻译。如果名称不全的要补全。,例：1：阳嘉元年，复造地动仪。2、邹忌修八尺有余。3、德佑二年二月二十九日，予除右丞相兼枢密使。,文言文翻译的方法,2、换翻译时把古代词汇换成现代汉语。基本模式是把单音节词换成双音节词。,例：1、宫中尚促织之戏，岁征民间。,2、率妻子邑人来此绝境。,3、顾吾念之，以先国家之急而后私仇也。,3、删。删除没有实在意义的语气词、陪衬语素、结构助词、只起语法作用的连词。,例：昼夜勤作息。,例：宫中之事，事无大小。,例：再拜献大将军足下。,例：战于长勺，公将鼓之。,例：师者，所以传道受业解惑也。,补出原文中被省略而现代汉语又不能省略的部分。如果不补，译文就不符合现代汉语规范，不能准确表达原文意思。,例：一鼓作气，再而衰，三而竭。,（第）一（次）击鼓，（士兵们）鼓足了勇气，（第）二（次）击鼓，（士兵们的勇气）就衰减了，（等到）（第）三（次）击鼓，（士兵们的勇气）就竭尽了。,4、补,5、调调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。要按照现代汉语的语法规范调整语序，使译文准确畅达。,2、计未定，求人可使报秦者，未得。,主意未能定下来，想找一个可以出使回复秦国的人，未能找到。,1、“古之人不余欺也！”,古之人不欺余也！,另外有些不调整就难以理解的句子例：互文、合说分译。,例：1、不以物喜，不以己悲。,不因为外物（的好坏），自己（的得失）而（感到）喜悦或悲伤。,2、自非亭午时分，不见曦月。,如果不是正午，就看不到太阳，如果不是半夜，就看不到月亮。,注意,文言文中常见固定句式的翻译,例2：“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。,例1：吾孰与徐公美？,例3：今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？,我与徐公相比，谁更美？,听说的道理很多，就认为没有谁比得上自己，说的就是我啊。,现在君王您已经退