七年级音乐优秀教案设计与教学反思.docx

七年级音乐优秀教案设计与教学反思北京师范大学泉州附中教学设计案学 科音乐授课年级七年级（下）授课教师黄芳平课 题节日欢歌春节序曲授课日期第一周教学背景分析教学内容分析春节序曲是李焕之春节组曲中的第一乐章，作于19541955年间，这一乐章广受人民的喜爱，常在音乐会上单独演奏。乐曲以我国民间的秧歌曲调、节奏及陕北民歌为素材，通过热烈欢快的大秧歌的场景描写，生动地体现了我国人民在春节是热烈欢腾、同歌共舞的情绪。学情分析多数学生的性格较为内向、表现欲不强、缺乏勇气。但在平时的教学中，从学生熟悉的、感兴趣的内容入手，通过情境创设法、游戏法、比赛法、集体合作创编表演法等形式进行教学，很好地调动了学生的学习积极性。因此在本节课的导入部分，采用了学生非常熟悉的春节联欢晚会的录像，很好地渲染气氛，巧妙地导入了新课。 很多学生的胆子较小，有从众心理，因此在本堂课中，我设计了集体合作表演的形式，这样就可以让全班同学都积极参与到实践活动中来，让学生体会相互合作所带来的快乐，并对学生的创作成果多给予赞许，不断增强学生的自信心。教学目标1、欣赏管弦乐曲春节序曲，感受乐曲热烈欢腾的喜庆气氛，并在积极参与中感知这类题材音乐作品的多种特点；乐于与同伴一起交流欢快节日题材的歌（乐）曲的感受和见解，主动、自信地参与到表演活动中。2、在听、唱、赏、奏、创等多种音乐实践活动中感悟和“欢快节日”这一主题相关的歌（乐）曲的情绪和风格特点。3、初步了解春节序曲的作者、创作背景、曲式结构等相关知识；能哼唱乐曲的部分主题；了解管弦乐队中几种乐器的音色。重 难 点 分 析教学重点：聆听乐曲，感受、体验音乐内容和情感，理解其音乐风格。教学难点：辨别乐曲的曲式结构、记忆主题旋律，准确理解乐曲的音乐风格。教学策略分 析以学生熟悉的春节联欢晚会零点钟声为导入口，激发学生的兴趣；通过听、动、演、赏、唱、奏等形式，让学生感受欢乐节日的热烈气氛，亲身体验陕北春节情境，并结合现代教学手段，帮助学生加深对音乐的理解；通过分组创作、合作表演，激发学生参与音乐创作的积极性，培养学生的创新精神和实践能力。教学媒体选择多媒体、电子琴、打击乐器、红绸带、手绢、秧歌曲谱等教学过程与手段教 师 活 动学 生 活 动媒 体设计意图导 入一、导入播放春节晚会中新春来临时“倒计时”的视频片段，引出话题。欣赏从学生熟悉的、感兴趣的素材入手，通过看画面、谈感想，创设良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，打开学生想象的大门，自然导入春节序曲的欣赏。通过导 学二、片段欣赏1、欣赏片段一，思考：乐曲的速度、力度、情绪特点？2、欣赏片段二，思考：与前段相比，在旋律、节奏、速度上有什么不同？3、导出课题提问：是否听过？请学生“讲曲名、猜曲名、创曲名”。师揭示曲名简介作曲家和作品创作背景。师生互动，谈谈全国各地过春节时的一些民俗活动。师小结：主要是祭祀神佛、祭奠祖先、除旧迎新、迎禧接福等。春节的习俗丰富多彩，全国各地的春节民俗活动更是千资百态，如广东有舞狮、做大戏、武术表演等；湖南有舞龙灯；我们崇明在年初一清晨家家第一件事就是放鞭炮，称开门炮，其原意是驱邪，后来就含有开门大吉、高升发财的意思。在陕北地区，人们则以一种非常独特的方式来欢度春节，那就是敲锣打鼓、扭大秧歌舞。三、“主题”学习 1、欣赏引子 听音乐思考：描绘了一个什么样的场面？ 根据老师给定的锣鼓节奏，先边念边模仿演奏，再请学生进行敲击，给音乐伴奏。2、欣赏主题1 。根据音乐力度的变化，学生拍打节奏，再听音乐，想象场景。3、欣赏主题2。通过老师唱，学生即兴表演秧歌舞后，用语言描绘刚才看到的场景。4、欣赏主题3。教师演唱陕北民歌新春秧歌闹起来，学生学唱前四句（主题3）。学生欣赏，思考：主题共出现了几次，分别用什么乐器主奏？ 谈主题给你的感受。四、实践体验1、分组操练，教师巡回分别指导。打击乐组： 创编喜庆锣鼓节奏，并进行合作演奏。舞 蹈 组： 生生互动学习走秧歌舞的基本步伐“十”字步。歌 咏 组： 生生互动学唱陕北民歌新春秧歌闹起来。 2、合作表演五、完整欣赏思考：乐曲最后一段和哪段相似？有何不同？用字母写出乐曲结构。欣赏、比较，讨论欣赏，模仿伴奏听音乐拍节奏，想象场景表演舞蹈，唱陕北民歌分组练习合作演奏通过片段欣赏，从音乐要素入手把握乐曲的情绪，使学生对作品有一个初略的了解；并通过两段乐曲在旋律、速度、力度等方面的比较欣赏，使学生感受到音乐要素对作品的情绪、风格、音乐形象的刻画具有十分重要的作用。简要介绍曲作者和作品的创作背景，为学生在下面的学习中进一步体会乐曲情绪、风格、以及乐曲所描绘情景作铺垫。通过敲击锣鼓节奏，激发学生的学习兴趣，加深学生对乐曲的理解；为后面的创编、演奏做铺垫。使学生在听、动、赏中进一步感受乐曲的情绪，理解乐曲，运用联觉提高学生的欣赏与表现能力。请学生即兴表演，发挥学生的特长，其他同学通过直观感受，进行描绘，培养学生的语言表达能力。拉近师生距离，使学生了解主题3取材于陕北秧歌调，并通过学唱，加深学生对主题的印象，为下面的思考做准备。让学生了解民间音乐与作品创作的关系，音乐来源于生活又高于生活，只有民族的才是世界的，使学生懂得学习民间音乐的重要性。在这一活动中，学生根据自己的兴趣、意愿和特长，选择小组进行学习，这样更能激发学生学习的积极性，同时使学生的个性得到充分的发展由前面的初步感受乐曲，到学生切身体验，再到完整欣赏乐曲，逐层深入，使学生从整体上进一步感受乐曲的情绪、风格以及乐曲所描绘的陕北春节情景。运用视、听结合，从视觉上对管弦乐有一个初步的认识。课堂演练六、课堂拓展“小舞台” 节日欢歌大比拼比赛规则： 分四组，一个裁判，一个统分员，说出什么节日什么歌名的同学加分；说出节日、歌名并能演唱的加0分，要求声音洪亮，口齿清楚。 以积分多的小组为胜利，比赛时间分钟。 欢歌大比拼拓展学生的知识面。通过比赛形式，激发学生的积极性，培养学生对民族音乐的热爱之情。总结同学们，今天这节课，我们通过欣赏一首反映春节题材的管弦乐曲春节序曲，感受了陕北春节敲锣打鼓、载歌载舞的热闹气氛；通过同学们自己敲、唱、跳，亲身体验了陕北春节的热闹、欢腾；通过进行节日欢歌大比拼，同学们对节日里的歌曲有了更广泛的了解。由此使我们深切的体会到，我们的生活离不开音乐，欢快的节日更少不了音乐的陪伴，让我们在愉快的歌声中结束这堂课。板书设计一、片段欣赏二、“主题”学习三、实践体验四、完整欣赏五、课堂拓展“小舞台” 节日欢歌大比拼北京师范大学泉州附中教学设计案学 科音乐授课年级七年级（下）授课教师黄芳平课 题节日欢歌春节序曲授课日期第一周教学背景分析教学内容分析春节序曲是李焕之春节组曲中的第一乐章，作于19541955年间，这一乐章广受人民的喜爱，常在音乐会上单独演奏。乐曲以我国民间的秧歌曲调、节奏及陕北民歌为素材，通过热烈欢快的大秧歌的场景描写，生动地体现了我国人民在春节是热烈欢腾、同歌共舞的情绪。学情分析多数学生的性格较为内向、表现欲不强、缺乏勇气。但在平时的教学中，从学生熟悉的、感兴趣的内容入手，通过情境创设法、游戏法、比赛法、集体合作创编表演法等形式进行教学，很好地调动了学生的学习积极性。因此在本节课的导入部分，采用了学生非常熟悉的春节联欢晚会的录像，很好地渲染气氛，巧妙地导入了新课。 很多学生的胆子较小，有从众心理，因此在本堂课中，我设计了集体合作表演的形式，这样就可以让全班同学都积极参与到实践活动中来，让学生体会相互合作所带来的快乐，并对学生的创作成果多给予赞许，不断增强学生的自信心。教学目标1、欣赏管弦乐曲春节序曲，感受乐曲热烈欢腾的喜庆气氛，并在积极参与中感知这类题材音乐作品的多种特点；乐于与同伴一起交流欢快节日题材的歌（乐）曲的感受和见解，主动、自信地参与到表演活动中。2、在听、唱、赏、奏、创等多种音乐实践活动中感悟和“欢快节日”这一主题相关的歌（乐）曲的情绪和风格特点。3、初步了解春节序曲的作者、创作背景、曲式结构等相关知识；能哼唱乐曲的部分主题；了解管弦乐队中几种乐器的音色。重 难 点 分 析教学重点：聆听乐曲，感受、体验音乐内容和情感，理解其音乐风格。教学难点：辨别乐曲的曲式结构、记忆主题旋律，准确理解乐曲的音乐风格。教学策略分 析以学生熟悉的春节联欢晚会零点钟声为导入口，激发学生的兴趣；通过听、动、演、赏、唱、奏等形式，让学生感受欢乐节日的热烈气氛，亲身体验陕北春节情境，并结合现代教学手段，帮助学生加深对音乐的理解；通过分组创作、合作表演，激发学生参与音乐创作的积极性，培养学生的创新精神和实践能力。教学媒体选择多媒体、电子琴、打击乐器、红绸带、手绢、秧歌曲谱等教学过程与手段教 师 活 动学 生 活 动媒 体设计意图导 入一、导入播放春节晚会中新春来临时“倒计时”的视频片段，引出话题。欣赏从学生熟悉的、感兴趣的素材入手，通过看画面、谈感想，创设良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，打开学生想象的大门，自然导入春节序曲的欣赏。通过导 学二、片段欣赏1、欣赏片段一，思考：乐曲的速度、力度、情绪特点？2、欣赏片段二，思考：与前段相比，在旋律、节奏、速度上有什么不同？3、导出课题提问：是否听过？请学生“讲曲名、猜曲名、创曲名”。师揭示曲名简介作曲家和作品创作背景。师生互动，谈谈全国各地过春节时的一些民俗活动。师小结：主要是祭祀神佛、祭奠祖先、除旧迎新、迎禧接福等。春节的习俗丰富多彩，全国各地的春节民俗活动更是千资百态，如广东有舞狮、做大戏、武术表演等；湖南有舞龙灯；我们崇明在年初一清晨家家第一件事就是放鞭炮，称开门炮，其原意是驱邪，后来就含有开门大吉、高升发财的意思。在陕北地区，人们则以一种非常独特的方式来欢度春节，那就是敲锣打鼓、扭大秧歌舞。三、“主题”学习 1、欣赏引子 听音乐思考：描绘了一个什么样的场面？ 根据老师给定的锣鼓节奏，先边念边模仿演奏，再请学生进行敲击，给音乐伴奏。2、欣赏主题1 。根据音乐力度的变化，学生拍打节奏，再听音乐，想象场景。3、欣赏主题2。通过老师唱，学生即兴表演秧歌舞后，用语言描绘刚才看到的场景。4、欣赏主题3。教师演唱陕北民歌新春秧歌闹起来，学生学唱前四句（主题3）。学生欣赏，思考：主题共出现了几次，分别用什么乐器主奏？ 谈主题给你的感受。四、实践体验1、分组操练，教师巡回分别指导。打击乐组： 创编喜庆锣鼓节奏，并进行合作演奏。舞 蹈 组： 生生互动学习走秧歌舞的基本步伐“十”字步。歌 咏 组： 生生互动学唱陕北民歌新春秧歌闹起来。 2、合作表演五、完整欣赏思考：乐曲最后一段和哪段相似？有何不同？用字母写出乐曲结构。欣赏、比较，讨论欣赏，模仿伴奏听音乐拍节奏，想象场景表演舞蹈，唱陕北民歌分组练习合作演奏通过片段欣赏，从音乐要素入手把握乐曲的情绪，使学生对作品有一个初略的了解；并通过两段乐曲在旋律、速度、力度等方面的比较欣赏，使学生感受到音乐要素对作品的情绪、风格、音乐形象的刻画具有十分重要的作用。简要介绍曲作者和作品的创作背景，为学生在下面的学习中进一步体会乐曲情绪、风格、以及乐曲所描绘情景作铺垫。通过敲击锣鼓节奏，激发学生的学习兴趣，加深学生对乐曲的理解；为后面的创编、演奏做铺垫。使学生在听、动、赏中进一步感受乐曲的情绪，理解乐曲，运用联觉提高学生的欣赏与表现能力。请学生即兴表演，发挥学生的特长，其他同学通过直观感受，进行描绘，培养学生的语言表达能力。拉近师生距离，使学生了解主题3取材于陕北秧歌调，并通过学唱，加深学生对主题的印象，为下面的思考做准备。让学生了解民间音乐与作品创作的关系，音乐来源于生活又高于生活，只有民族的才是世界的，使学生懂得学习民间音乐的重要性。在这一活动中，学生根据自己的兴趣、意愿和特长，选择小组进行学习，这样更能激发学生学习的积极性，同时使学生的个性得到充分的发展由前面的初步感受乐曲，到学生切身体验，再到完整欣赏乐曲，逐层深入，使学生从整体上进一步感受乐曲的情绪、风格以及乐曲所描绘的陕北春节情景。运用视、听结合，从视觉上对管弦乐有一个初步的认识。课堂演练六、课堂拓展“小舞台” 节日欢歌大比拼比赛规则： 分四组，一个裁判，一个统分员，说出什么节日什么歌名的同学加分；说出节日、歌名并能演唱的加0分，要求声音洪亮，口齿清楚。 以积分多的小组为胜利，比赛时间分钟。 欢歌大比拼拓展学生的知识面。通过比赛形式，激发学生的积极性，培养学生对民族音乐的热爱之情。总结同学们，今天这节课，我们通过欣赏一首反映春节题材的管弦乐曲春节序曲，感受了陕北春节敲锣打鼓、载歌载舞的热闹气氛；通过同学们自己敲、唱、跳，亲身体验了陕北春节的热闹、欢腾；通过进行节日欢歌大比拼，同学们对节日里的歌曲有了更广泛的了解。由此使我们深切的体会到，我们的生活离不开音乐，欢快的节日更少不了音乐的陪伴，让我们在愉快的歌声中结束这堂课。板书设计一、片段欣赏二、“主题”学习三、实践体验四、完整欣赏五、课堂拓展“小舞台” 节日欢歌大比拼北京师范大学泉州附中教学设计案学 科音乐授课年级七年级（下）授课教师黄芳平课 题节日欢歌春节序曲授课日期第一周教学背景分析教学内容分析春节序曲是李焕之春节组曲中的第一乐章，作于19541955年间，这一乐章广受人民的喜爱，常在音乐会上单独演奏。乐曲以我国民间的秧歌曲调、节奏及陕北民歌为素材，通过热烈欢快的大秧歌的场景描写，生动地体现了我国人民在春节是热烈欢腾、同歌共舞的情绪。学情分析多数学生的性格较为内向、表现欲不强、缺乏勇气。但在平时的教学中，从学生熟悉的、感兴趣的内容入手，通过情境创设法、游戏法、比赛法、集体合作创编表演法等形式进行教学，很好地调动了学生的学习积极性。因此在本节课的导入部分，采用了学生非常熟悉的春节联欢晚会的录像，很好地渲染气氛，巧妙地导入了新课。 很多学生的胆子较小，有从众心理，因此在本堂课中，我设计了集体合作表演的形式，这样就可以让全班同学都积极参与到实践活动中来，让学生体会相互合作所带来的快乐，并对学生的创作成果多给予赞许，不断增强学生的自信心。教学目标1、欣赏管弦乐曲春节序曲，感受乐曲热烈欢腾的喜庆气氛，并在积极参与中感知这类题材音乐作品的多种特点；乐于与同伴一起交流欢快节日题材的歌（乐）曲的感受和见解，主动、自信地参与到表演活动中。2、在听、唱、赏、奏、创等多种音乐实践活动中感悟和“欢快节日”这一主题相关的歌（乐）曲的情绪和风格特点。3、初步了解春节序曲的作者、创作背景、曲式结构等相关知识；能哼唱乐曲的部分主题；了解管弦乐队中几种乐器的音色。重 难 点 分 析教学重点：聆听乐曲，感受、体验音乐内容和情感，理解其音乐风格。教学难点：辨别乐曲的曲式结构、记忆主题旋律，准确理解乐曲的音乐风格。教学策略分 析以学生熟悉的春节联欢晚会零点钟声为导入口，激发学生的兴趣；通过听、动、演、赏、唱、奏等形式，让学生感受欢乐节日的热烈气氛，亲身体验陕北春节情境，并结合现代教学手段，帮助学生加深对音乐的理解；通过分组创作、合作表演，激发学生参与音乐创作的积极性，培养学生的创新精神和实践能力。教学媒体选择多媒体、电子琴、打击乐器、红绸带、手绢、秧歌曲谱等教学过程与手段教 师 活 动学 生 活 动媒 体设计意图导 入一、导入播放春节晚会中新春来临时“倒计时”的视频片段，引出话题。欣赏从学生熟悉的、感兴趣的素材入手，通过看画面、谈感想，创设良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，打开学生想象的大门，自然导入春节序曲的欣赏。通过导 学二、片段欣赏1、欣赏片段一，思考：乐曲的速度、力度、情绪特点？2、欣赏片段二，思考：与前段相比，在旋律、节奏、速度上有什么不同？3、导出课题提问：是否听过？请学生“讲曲名、猜曲名、创曲名”。师揭示曲名简介作曲家和作品创作背景。师生互动，谈谈全国各地过春节时的一些民俗活动。师小结：主要是祭祀神佛、祭奠祖先、除旧迎新、迎禧接福等。春节的习俗丰富多彩，全国各地的春节民俗活动更是千资百态，如广东有舞狮、做大戏、武术表演等；湖南有舞龙灯；我们崇明在年初一清晨家家第一件事就是放鞭炮，称开门炮，其原意是驱邪，后来就含有开门大吉、高升发财的意思。在陕北地区，人们则以一种非常独特的方式来欢度春节，那就是敲锣打鼓、扭大秧歌舞。三、“主题”学习 1、欣赏引子 听音乐思考：描绘了一个什么样的场面？ 根据老师给定的锣鼓节奏，先边念边模仿演奏，再请学生进行敲击，给音乐伴奏。2、欣赏主题1 。根据音乐力度的变化，学生拍打节奏，再听音乐，想象场景。3、欣赏主题2。通过老师唱，学生即兴表演秧歌舞后，用语言描绘刚才看到的场景。4、欣赏主题3。教师演唱陕北民歌新春秧歌闹起来，学生学唱前四句（主题3）。学生欣赏，思考：主题共出现了几次，分别用什么乐器主奏？ 谈主题给你的感受。四、实践体验1、分组操练，教师巡回分别指导。打击乐组： 创编喜庆锣鼓节奏，并进行合作演奏。舞 蹈 组： 生生互动学习走秧歌舞的基本步伐“十”字步。歌 咏 组： 生生互动学唱陕北民歌新春秧歌闹起来。 2、合作表演五、完整欣赏思考：乐曲最后一段和哪段相似？有何不同？用字母写出乐曲结构。欣赏、比较，讨论欣赏，模仿伴奏听音乐拍节奏，想象场景表演舞蹈，唱陕北民歌分组练习合作演奏通过片段欣赏，从音乐要素入手把握乐曲的情绪，使学生对作品有一个初略的了解；并通过两段乐曲在旋律、速度、力度等方面的比较欣赏，使学生感受到音乐要素对作品的情绪、风格、音乐形象的刻画具有十分重要的作用。简要介绍曲作者和作品的创作背景，为学生在