五年级乙班数学3月月考试卷分析.doc

五年级乙班数学3月月考试卷分析教师：杨振林一、 命题目的、范围、及特点。本次质量监测试题依据大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。比较客观真实地反映了我班小学数学教学质量的现状。本试卷包含六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册单元知识的掌握情况。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。总体来说，大部分试题难易适中。二、从试卷中发现的问题1、练习量不足。虽说不能题海战术，但练习过少知识没有很好的强化，比如运算定律在小数乘法中的运用，需要从大量练习中掌握。2、延伸度不够。试题有难度，不能只抓好课本，需要有适当的延伸，比如：填空题的第小题。3、含金量不高。年轻教师普遍抓题不准，我也是这样，重难点把握不好，有些重要的题轻描淡写，不是重点的却又大讲特讲。、判断问题和计算,我觉得大多数同学完成得比较好,从卷面上看能够一气呵成，字迹无修改现象，但也有部分同学，计算能力差，失分严重，这是很不正常的现象。三、针对这些问题我的措施是：1、抓好基础知识的落实，才能做好延伸，并把握好练习量，做到“巧而精”。2、抓好重难点，抓好教材，不做无用功。3、抓好落后生，学校、家庭联手，同时注意方法，对有上进心的可以适当放手，引导多问，其他则要注意学习兴趣的培养，学习方法的指导。4、抓好自身素质的提高，多向有经验的教师请教，多学习，、重视学生学习习惯的培养。如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。因此，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。五年级乙班3月月考成绩表序号姓名分数序号姓名分数序号姓名分数1赵青青87.521赵庆秋23.52金鹏70.522李兴平21.53赵苏66.523赵克成214王波6624赵茶敏18.55袁更旸6125赵一书186赵紫维50.526宁水英177张志兵4927王美15.58张思泽47.528李红果149张旻4629张毕13.510王亮4330王克汉12.511赵慢4131张祖云12.512赵迅4032刘娟12.513赵赟3414陈书3315赵雨冉31.5参考人数34总分1127.516张然39.50-59.929平均分33.1617王刚3060-79.94及格人数518赵奇2680-89.91及格率1519付东玲25.590-1000最高分87.520张影24优秀率0最低分10五年级乙班数学4月月考质量分析教师：杨振林一、学生考试情况分析：本次考试五年级32人，参加考试32人，无人缺考。优秀率：3 %，及格率15% 二、试卷解读:我认为本次考试的命题有如下特点：1、重视基础知识与技能的考试从知识点上来看，对于所学过的每个知识点都有涉及，而且分部合理。其中包括了数与代数、空间与图形等方面。其中“数与代数”在整个试卷中，几乎涵盖了所有题目，作为解决问题的基础知识。试卷重视基础知识的同时，又很注意考查必要的计算和解决问题的能力。从题型上看，基本都是学生常见的，熟悉的题型。由此可见，本次试卷非常重视基础知识和基本技能的考查。2、重视数学与现实生活的紧密联系数学与生活密不可分，我们在平时的教学工作中，就强调要让孩子们充份感受到生活中的数学，让孩子学数学，用数学。本次的考试也充份体现了这一点。在考查学生数学知识的同时，也让孩子解决一些生活中的数学问题。 三、质量分析本次的考试一共有六道大题，分别是填空、判断、选择、计算、解方程和解决问题。1、填空：本题包括统计、长方体和正方体的体积单位的换算及不同单位名称量的比较大小、露在外面的面、分数乘除法的比较大小、分数小数和百分数之间的换算。本题满分16分，在其中的第3题的出错的最多。3.把4个棱长为20厘米的小正方体堆放在墙角处，有（）个面露在外面，露在外面的面积是（）平方分米。学生第（1）空做对基本都能填对，但是第2空出错较多，正确答案应该是36平方分米，很多学生填的是3600。出错原因，棱长的单位名称是20厘米，而最后面积却是平方分米作单位，出错的原因学生不够细心，没有认真审题，直接把面积算出来没有换算就填空了。第7题也出错率也比较高：在左图中，阴影部分的面积占整个图形的（）%，这个数化成分数是（），化成小数是（）。正确答案是阴影部分占整个图形的37.5%，这个数化成分数是3/8，化成小数是0.375。学生对于分数、百分数和小数之间的相互转化不够熟练，好多学生可以填出分数，但化成小数或是百分数出错；也有部分学生是百分数和小数填对了，但是分数却不是最简分数。在这道题根据图形可以先填出分数3/8，然后再化成小数、百分数。在平时的教学过程中，我们要进一步加强学生对知识的熟练掌握，加强练习的量及解题技巧的培养；加强学生良好学习习惯的培养，培养学生细心认真的学习态度。2、判断。本题满分5分第4题：测量一个土豆的体积，可以把它完全没入一个装满水的水槽中，溢出的水的体积，就相当于这个土豆的体积。（）这道题是对的，不规则物体的体积测量可以用上述方法进行。在我们今后的教学工作中，进一步加强学生对数学信息的分析和基础知识掌握的准确性，把基础打扎实。3、选择 本题满分9分，在本题中出错的最多的是第5题：李明的体重为36千克，他比五芳重1/4。如果王芳的体重用X表示，下面方程正确的是（） 1/4X =36 X+1/4X=36 X-1/4X=36正确的答案是 X+1/4X=36，出错的大部分学生选择了 X-1/4X=36。这道题出错的原因，学生没有认真分析关键句，“他比五芳重1/4。”这句话中，单位一是王芳，比王芳重，说明王芳体重比较轻，就要用王芳的体重加上李明比王芳重的那一部分，才是李明的体重。在教学过程中，要加强学生对关健句子的分析，加强对句意的理解，还要进一步培养学生认真细心的行为习惯。4、计算和解方程（包括口算、脱式计算、解方程）第四大题和第五大题主要考查学生口算能力和计算能力。第四大题满分22分，第五大题满分12分。在这两道大题中，错题不是很集中，大部分出错的是用直接写得数的题中间有一步过程，计算过程中通分出错的，计算出得数后没有约分。本题的失分原因在于：（1）、计算不够熟练。（2）、计算的习惯和规范性不好。在我们的平时教学中，只顾追求计算的练习量和正确率，却忽略了对学生的书写习惯和格式的要求，因此，要在工作中，强调书写格式，并进行写习惯的强化训练。5、解决问题本题满分36分，本题中出错最多的是第4题：做一个棱长为25分米的正方体纸箱（接缝处忽略不计）。（1）至少需要多少平方米硬纸板？（2）做这个纸箱用去了一张硬纸板的75%，这张硬纸板的面积是多大？（列方程解答）（3）做成的这个纸箱，最多能容纳多少立方米的物体？典型错例：（1）学生在列式上基本没有问题25256，但是计算出错较多，另外就是棱长的单位名称是分米，而最后的计算结果的单位名称是平方米，有学生没有进行换算。第（2）题，关键句“用去了一张硬纸板的75%”单位一是一张硬纸板，这个纸箱占这个硬纸板的75%，求这张硬纸板的面积。直接把硬纸板的面积设为X，列出算式75%X=37.5就可以了。出错的学生是从硬纸板的面积中去掉了75%，算式是（1-75%）X=37.5这说明学生对于关键句的分析不够透彻，没有弄清题目的意思就下手；学生在做题的过程中，单位的换算出错较多，计算时存在不认真的情况。三、今后工作的努力方向：针对这次考试出现的这些问题，我经过认真的思考决定从以下几个方面入手，来开展以后的教学工作，争取提高教学质量。1、注重良好的学习习惯的培养从这次考试的情况来看，学生的审题不够认真，粗心大意，计算出错等错误是导致失分的重要原因。这都是一些不良的学习习惯造成的。因此，在今后的教学过程当中，我仍要花大力气去培养学生良好的学习习惯，只有习惯养好了，学生的学习才能提高的更快。培养学生看清题目要求，认真分析题意的良好数学学习习惯从学生解答的情况来看，学生这方面的能力较薄弱，因此，在今后的教学中，教师必须注意加强学生认真读题，分析题意能力的培养。2、继续认真抓好计算题的教学，加强针对性的练习计算能力是学生在小学中年级阶段培养的重要能力，也是学生学习数学的基础能力，虽然本期的计算题正确率有所提高，但在今后的工作中，我仍然要加强学生计算量的练习，以达到熟能生巧，同时注意计算题的一些细节问题比如列竖式的格式、在算式后面写得数、有余数的要带上余数等。争取进一步提高学生计算的正确率。3、加强学困生的补差工作在本次考试中，有一部分学生的成绩不够理想，在今后的教学过程当中，一定重视对学困生的辅导和补差，对这部分学生及时查漏补缺，以保证教学质量。五年级乙班4月月考成绩表序号姓名分数序号姓名分数序号姓名分数1赵苏93.521赵庆秋23.52金鹏70.522李兴平21.53赵青青66.523赵克成214王波6624赵茶敏18.55袁更旸6125赵一书186赵紫维50.526宁水英177张志兵4927王美15.58张思泽47.528李红果149张旻4629张毕13.510王亮4330王克汉12.511赵慢4131张祖云12.512赵迅4032刘娟1013赵赟3414陈书3315赵雨冉31.5参考人数32总分1129.516张然39.50-59.927平均分30.117王刚3060-79.94及格人数518赵奇2680-89.90及格率1519付东玲25.590-1001最高分87.520张影24优秀率3最低分10五年级乙班数学5月月考质量分析教师：杨振林本次月考共有考生32人，平均分36分，及格率20%，优秀率10%。学生基础差，两率一分非常低。一、 学生卷面分析本试卷有七个大题，共计35小题，总分100分。试卷分为填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题等几个部分。试题由易到难，由基础到实践运用，条理清楚，层次分明，编排合理。具体分析如下：第一题（填空）：共13道小题 ，失分较多的是第4、5、9小题，主要原因是学生对基础知识掌握不牢固，不能举一反三。第二题（判断）：总的来看，完成情况较好，失分主要在第3小题。第三题（选择):失分较多的是1、3、小题。第四题（看图计算表面积和体积）：学生完成较好。第五题（动手操作）：虽然题的难度不大，但是个别学生未使用工具作图，导致卷面不工整，对旋转的知识掌握不到位，部分学生把对称当作了平移。第六题（计算）计算失分严重，说明学生的计算能力差，平时练习还不够。失分的原因有以下几方面：一是不细心，点错小数点。二是简便方法掌握不了，如“8.9788.9238.9”，少减了一个8.9。第七题（解决问题）：总体上来说，学生完成得比较差，失分最多的是“求一个数比另一个数的几倍多几”和“测量不规则铁球的体积”。二、思考与建议 教学考试的目的是通过检测促进学生的学习，改进教师的教学，以达到全面提高教育教学质量的目的。教学检测的内容对今后的教学有着至关重要的导向作用，它一方面引导着教师今后将从什么角度来教，怎样教，为什么教。同时，也将间接地规范着学生学什么、为什么学、怎样学的方向。结合这样的思考，发现有以下几个方面值得注意：1、学生方面从学生的答题情况来看，学生在学习方面也存在着一些问题。 一是基础知识不扎实。不少学生在计算题失分较大，计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。二是学习方式不恰当。试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。然而，由于一些学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题的思路自然也就比较狭窄了。三是思维能力较弱。数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。2、教师方面教师的素质与教学水平会直接影响学生的学习效果，教师在教学中还存在一些问题：（1）教学方式仍然是传统式的。从不少试卷反映出的情况可以看出，教师还是沿用传统的传授式的教学方式，学生在被动的接受学习。因而，面对变化后的题型，自然是无所适从。（2）教学中应关注什么。从试卷中可以看出，有些教师把教学的关注点放在眼前几个相对孤立的知识点上，没有把培养学生的学习能力，提升学生的思维水平，拓展学生的应变能力放在教学的重心上。（3）由于教师自身的问题，影响了学生学习的效果。个别教师的个人专业素质有待提高。3、教学建议（1）要把转变学生的学习方式真正落到实处。由于现在正处于新课改时期，很多东西还处在相对动荡之中，对于已被人们共识的转变学生的学习方式，有必要及时加以落实，否则，现在的学生无法适应今后的发展变化。（2）要认真研读数学课程标准，充分利用和挖掘教材。教师要进一步认真研读数学课程标准，在教学中要紧扣课程标准，把握教学深广度；要进一步加强专业知识的学习，提高自己的专业素养，在教学中要体现数学学科知识的时代性、人文性、现实性和实用性；要关注与数学有关的社会热点问题，关注学生的生活。另外，在学习课标的同时，要充分利用和挖掘教材，深刻理解编者的编写意图，把教材用足用好。（3）要重视学生的学习过程，提高小学数学课堂教学的整体效益。本次月考发现学生在第五大题“动手操作”时操作能力较差，对“旋转”“对称”等实践作图掌握不好，究其原因是教师在教学中没有给予学生足够的动手操作的时间和空间。数学课堂教师