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小学生的演讲训练 篇一：小学生演讲与口才的训练与培养 演讲与口才的训练与培养 上课发言需要口才竞选学生干部、升学面试、交友、求职、竞聘、开会发言、谈判?学习、生活、职场、社交口才无处不在口才并非天生的好口才是练出来的练胆量、练技巧、练修养激情、出色、感召、震撼?的演讲不论是旗帜鲜明、立场坚定的族群领导者;甚至是分清敌我斗志坚强的族群保护者;甚至是充满信心满怀希望的族群理想主义者;或者是激情四射、豪气干云的族群英雄或成为一个族群、一个行业崇拜、拥戴、追随的领袖可以预见：训练演讲与口才就是投资未来然而一个想要具备好的演讲能力的人必须是要从孩童时代就为其创作好的条件与环境发掘和引导孩子在口才方面的能力与潜力 小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢经过多年教学训练演讲与口才总结了以下一点经验： 1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说敢说会说善说”这四个发展阶段我们必须遵循这条规律扎扎实实地抓好说话训练 （1）、诱发兴趣使学生愿说 一个人只有在心情愉悦、情感激动的时候“话匣子”才能打开为此我经常运用生动活泼、灵活多样的训练办法来开启学生之口如开展“一分钟讲话”活动让学生讲报刊上读到的消息广播里听到的新闻电视中看到的镜头街头巷尾碰到的新鲜事等等学生便兴趣盎然侃侃而谈 （2）、消除顾虑使学生敢说 有些学生开始有了说话的兴致但因缺乏说话的勇气还是不敢张嘴我针对这种情况反复强调课堂上当众说话可以得到锻炼的机会还可以互相交流出现问题可以得到及时纠正指出在训练说话的过程中说得不对说得不好都是正常现象教师绝不批评训斥、讽刺挖苦鼓励的作用是巨大的学生个个踊跃发言无所顾忌地表达自己的真情实感 （3）、指导方法使学生会说 敢说不等于会说我让学生克服语无伦次、无头无尾、任意粘连、嗦重复等语病尽量把话说顺、说细、说活、说准做到言之有义中心明确言之有物内容具体言之有序条理清楚言之有情倾注情感并教给学生描绘一方景色、勾勒一件实物、介绍一个场面、刻画一幅肖像、阐述一种思想的基本方法让他们“出口成章” （4）、掌握技巧使学生善说 我要求学生当众说话语脉要清楚语流要顺畅语点、语式要合乎语言习惯做到神情自若、落落大方或坐或站、或颦或笑动作表情切合说话内容注意形体造型美并且要有礼貌切忌吐舌头、玩小辫、摸耳朵、卷衣角、搔脑袋等一些洋相出现从而培养学生良好的说话习惯 2、给孩子们上课很重要的一个关键点就是时时提醒孩子们的注意力引导孩子跟着老师的思维进行思考跟老师学的一招就是让孩子做填空题把每句话的重点字词重点读音做成天空让孩子们回答或者强大一遍一遍的重复这样孩子就会很快记住要学习的内容了 3、第一节课很关键所以我通常第一节课首先会跳动孩子们的积极性先玩一个小游戏比如抢凳子数青蛙等等孩子们玩的高兴了我再说老师看到大家都很聪明特别想认识一下你们然后教大家做自我介绍包括上台、站、坐、走的礼仪 4、低年级的孩子年龄都比较小注意力很难集中所以我准备了很多的小贴画表现好的孩子可以得到一张小贴画这一招很管用尤其是前两节课的时候孩子和我不太熟 悉不敢表现自己但是看在小贴画的面子上孩子们不管是回答问题还是现场表演都非常的积极 5、叫大孩子的时候我觉得要恩威并施大孩子有了自己的判断能力懂得分辨是非黑白所以对待大孩子要特别注意不能一味的哄让更不能过于严厉的对待他们要两句批评一句夸奖越是调皮的孩子越是不爱说话不爱表现的孩子越要引起重视让他们做小班长小组长管管纪律带头领诵等等充分调动这些调皮孩子或者安静孩子的学习积极性 6、教学过程中分组练习分组学习对抗是非常有效的教学方法尤其是对大孩子这一招非常管用不过老师得会灵活应用把课上的更加生动孩子们更快的记住在快乐中学习 小学生的演讲与口才训练是项科学而严谨的过程错误的训练不但达不到预想的效果反而会损害小学生的生理健康我认为需从以下几方面进行： 一、语音训练语音是少年儿童进行演讲的基础是联系演讲者与听众的重要媒介法国艺术家泰纳曾经说过：“人们的喜怒哀乐一切骚扰不宁起伏不定的情绪连最微妙的波动最隐蔽的心情都能用声音直接表达清楚而表达有力、细致、正确都无以伦比”这句话充分说明了语言素质的重要作用因此少儿演讲训练第一步应从语音开始发音训练语音是由人的发音器官发出来的发音器官活动的部位不同或方法不同便形成了不同的声音发音器官包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三大部分呼吸器官提供了发音的原动力气流气流从气管经过喉头、声带、口腔或鼻腔各部分的调节可以产生不同的声音即使有了声音它也有好与坏的差别也会影响意义的表达好的声音不仅能准确、恰当地表情达意而且能声声入耳、娓娓动听；如果声音不佳不但不能准确无误地表达思想感情反而会使听众感到厌烦影响演讲的效果在发音训练时可进行多种练习：（一）呼吸练习：正确的呼吸是胸腹联合呼吸具体方法是吸气时教会少儿小腹向内即丹田处收缩大腹、胸和腰部同时扩张少儿胸腔狭小肺活量小尤其需要进行呼吸练习慢慢扩大肺活量以提高少儿演讲的“底气”气息就如人们吹喇叭所吹出的气一样没有气喇叭就吹不响采用胸腹联合式呼吸法进行表达时要注意呼吸时自然放松吸入气息量适中在讲话过程中利用存在的自然停顿换气不要在讲完每一段或每一层次后大呼大吸还要注意只有抬头挺胸、肩背舒展这一姿势才能使胸腹处于良好的呼吸准备状态（二）声带练习：人们在正常说话时声带的频率范围大约在60350赫之间或略大于两个八度音声带振动的频率决定了发音的音响、音高和音色个人除了先天声带条件外在后天正确进行声带训练和保护能够有效地改善声带条件提高语音素质声带练习的方法很多最基本的方法是：吸足一口气身体放松张开或闭合嘴由自己的最低音向最高音发出“啊”或“咿”的连续声音可以做高低音连续变化起伏这种练习最好放在早晨空气清新时进行在演讲这一场合的口语表达中发音要自然放松处理好停顿控制音量使声带松紧有节尤其不可有意使用过高的嗓音以免声带负担过重声音嘶哑（三）共鸣练习：声音的音量大部分都是通过胸腔、咽喉、鼻窦和口腔所组成的共鸣器放大得来共鸣器官的运用可使声音变得圆润、优美动听大大提高发音的质量（四）吐字练习：吐字清晰是对讲话者的起码要求它有技巧就是吐字归音吐字归音是中国传统说唱理论的一种说法它结合汉语语音的构成特点将一个音节发音过程分为出字、立字、归音三个阶段（五）读句练习：读句练习的目的是训练讲话时语句流畅干净利落出口成章少儿口语表达容易疙疙瘩瘩、语句阻塞、拖泥带水、重复啰嗦在指导少儿读句训练时同样得注意遵循少儿口语特点指导他们先从一句话读起再到段的流畅朗读再到篇的流畅朗读循序渐进 二、音变训练音变训练是指对在练习演讲过程中的少儿的音响、音高、音色的训练良好的音响、音高、音色的变化能力使嗓音更好地适应现场的需要以取得最佳的演讲效果演讲人的语言能够做到清楚、响亮、优美是演讲活动取得良好效果的必要条件 也是演讲者必备的基本条件（一）音响训练：这一训练对少儿演讲者尤为重要因为少儿初学演讲往往把握不好向听众讲话的响度不是声音过响变成声嘶力竭的喊叫就是声音太小听不清最基本的要求是要让每一位听众不管坐在第一排的还是坐在最后一排的都能毫不费力地听见讲话声嘶力竭的喊叫以牺牲声音的质量为代价即使是震耳欲聋也未必能有良好的效果再说大声地喊也维持不了多久这非常不利于嗓音的保护响亮是以清楚圆润为前提的既要抑扬顿挫又要委婉轻柔这样才能使少儿的演讲始终有着一份激情达到影响别人的目的（二）音高练习：每一个人讲话都会有一个主要的音高一般认为讲话时音高标准大致处在唱歌音域最低八度音的中间时即中等嗓音被认为效果最好教师可以借助于乐器例如钢琴让声音的音高同钢琴的调子相一致（三）音色练习：音色也叫音质我们有时候生病声音就变得和平常不一样等病好了声音也就恢复了但有些人音色不太好与生病没有关系比如说本身的鼻音、呼吸音、杂音鼻音过重主要是鼻腔共鸣太大这种声音不好听所以在读句吐字中嘴要张得足够大舌头要用力一些逐渐地克服鼻音重的毛病另外如果说话时吸气不正确、太频繁或者讲话太快、用力过度、精神紧张、生病都会造成呼吸音过大 三、声音技巧声音技巧包括各方面的内容这里主要说说声音色彩变化声音色彩决定于感情色彩主要技巧：（一）明与暗表达开朗愉快的感情声音要明朗；表达悲哀抑郁的感情声音就要暗淡一些（二）实与虚实声就是平时大量使用的声音但是当我们表示感叹、惊讶等感情时往往用伴着气出来的声音这就是虚声（三）刚与柔表现豪迈、凛然、充满信心的气概时大多用刚的声音；而在表现舒展、亲切等感情时大多用柔的声音（五）前与后前与后一般是指发音部位的前与后靠前的声音是将舌头向前低靠后的声音是将舌根向后靠（六）连与断一般情况下我们说话要求连贯流畅但遇到特殊情况吐字断断续续更有助于感情和内容的表达 篇二：小学生演讲稿大全30篇 文明礼仪在校园 尊敬的各位老师、各位来宾亲爱的同学们： 大家好！我今天演讲的题目是文明礼仪在校园 礼仪是无处不在的它可以表现出一个人的道德修养它可以增进人与人之间的友谊它的作用太多太多了 那么怎样才能使小学生礼仪洋溢在美丽的校园里呢 我们小学生要着装得体符合学生身份体现出新世纪学生篷勃 向上的风采因为仪表、仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养 升旗仪式最为庄严这凝聚了文明与热血的国旗在礼仪的包围中更显得鲜艳此时此刻国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌不负于“礼仪之邦”这个美誉 课堂礼仪对老师的教学影响很大因为它直接关系到一个班的荣誉与凝聚力体现了这个班的班风班貌 校园礼仪就更重要了下课后的休息时间不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯一律右行、见老师和客人要用普通话主动问好我们还应该爱护花草树木和一切设施不穿越绿化带爱护清洁卫生服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻受到老师的帮助应主动诚恳地说谢谢 同学之间也离不开礼仪它就像润滑油使粗糙的磨擦消迹如果有矛盾多进行自我反省互相理解、宽容待人培养较强的协作精神这样使班级更团结、友谊更深厚 在我们美丽的钟家小学到处都弥漫着文明礼貌的芳香而这些芳香正来自于各种花朵你便是他们中的一份子相信自己我们一定能行我们将挑起传承礼仪的使命无负于未来无负于这教育我们的美丽校园 我的演讲到此结束！ 谢谢！ 文明礼貌之花 尊敬的各位老师、各位来宾亲爱的同学们： 大家好！ 今天我讲话的题目是语言美春风化雨润心田 说话文明举止文雅是中华民族的传统美德一个人如果能够出口成章滔滔不绝语重心长又能催人奋发就不仅展示了他深厚的文化功底更体现了他高尚的品德素养 一句温暖的话语一个体贴的眼神看似微不足道实则意义深远三国时期诸葛亮以他的出师表一文淋漓尽致地表达了他报效蜀国的赤诚之心和经天纬地的治国方略然而又有谁不被他文中优美的语言所感动呢?以致于它成为了中国文学史上留下的众多美文之一 二十年前一句“小平您好！”之所以能够传遍大江南北深入千家万户就在于它语言的质朴和真切既饱含了全国人民对邓小平爷爷改革开放的肯定与拥护也表达了特区人民对邓小平爷爷的无限崇敬和爱戴 孔子曾说过不学礼无以立我国是一个有着悠久历史的文明古国具有礼仪之邦的美称文明礼貌并非是个人生活的小事而是一个国家社会风尚的反映是一个民族道德素质水平和精神文明程度的标志每个人从他来到这个世界的那一刻起就需要别人的爱抚、安慰、体谅、关怀和相互帮助都渴望真诚友情和相互帮助 当我们快乐时需要和别人分享有痛苦烦恼时需要向别人倾诉;有了困难时需要别人的帮助得理让人失理道歉真诚地与人相处与人为善相互尊重相互信任有时一声你好给别人带去一天的好心情一句谢谢拉近了人们之间的距离一声对不起能化解剑拔弩张的冲突一个不要紧等于给人吹去阵阵温润的春风 同学们让我们都行动起来吧让“请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见”这些成为我们的日常用语让我们每一个人都用友好、诚恳的态度待人用热情、大方的举止处事给他人带来愉快和谐让校园充满爱的温馨让文明礼貌之花在我们的校园竞相绽放吧！ 我的演讲到此结束！谢谢 热爱祖国从小事做起 尊敬的老师亲爱的同学们 大家好！ 我是五（2）班的学生： 今天我演讲的题目是：热爱祖国从小事做起 同学们我们每天都生活得很快乐因为我们有一个伟大的祖国我们祖国地大物博山河秀丽；我们民族勤劳勇敢文化灿烂我们每一个人都热爱我们的祖国 但是热爱祖国不是一句简单的口号它是我们行动中的点点滴滴学习上的分分秒秒 作为一名小学生要爱祖国首先要做到爱学校热爱学校要从身边的小事做起 同学们你们曾经拧紧哗哗流水的水笼头你们曾经关上忽忽空转的风扇你们曾经提醒过插队的同学还有你是否见到了纸屑、食品袋捡一捡呢你是否爱护公共设施、团结同学、乐于助人呢 不要忽视这些小事它们证明着我们是否爱校是否爱国同学们请不要再等了从现在开始吧！从小事做起从身边做起做一个爱校的人做一个爱国的人 我的演讲完毕谢谢大家 学好礼仪美化形象 敬的领导、老师、亲爱的同学们： 大家好！ 我演讲的题目是学好礼仪美化形象 当代的青少年有理想有热情他们向社会寻求理解和信任渴望施展自己的才华然而在这变革和迅猛发展的时代真正在探索中获得成功的青年毕竟是少数的为什么许多青年还在理想与现实的十字路口上失意徘徊落伍为生活的弱者一个很重要的原因是不能正确地认识礼仪与形象的重要 浑圆瑰丽的梦想固然充满了鲜活的诱惑但创造精彩的过程更会滋养你不屈不挠的创造情怀一个商人靠着自己坚韧的毅力而取得的成就他的成功与礼仪、形象紧紧地融合在一起构成了人生最幸福最壮美最起伏跌宕的动人乐章 在座的各位同学你们是否还记得俄国伟大的文学家、哲学家赫尔岑曾经说过：“生活中最重要的是有礼仪它比最高智慧比一切学识都重要”正确认识形象的重要是获得成功的基石想想那些事业上的成功者个没有自己的“光辉形象”世界球王贝利开始踢球时有一次上台自我介绍由于衣服穿戴搭配不得体人家骂他“黑货色搞不出什么名堂连最基本的形象也处理不好”这句话给了他很大打击但他毫不气馁一边刻苦训练一边美化自己的形象即使走在街上看到镜子也要把衣装整理一番功夫不负有心人他终于成了驰骋五大洲的世界超级球星成为人们崇拜的足球英雄可见礼仪和形象是成功不可缺少的条件是通向成功的阶梯 同学们激烈的社会竞争不允许我们停留于顾影自怜之中让我们“学好礼仪美化形象”努力用双臂构建自己的人生大厦 老师我们爱您 尊敬的老师亲爱的同学们大家好！ 我是五年级一班的今天我演讲的主题是“老师我爱您”鲜花感恩雨露因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空因为长空让它飞翔；高山感恩大地因为大地让它高耸；我要感恩我的老师 老师的爱叫做师生情这种情是人世间最严肃的情当我犯错误而受到惩罚时教导我的是老师；当我遇到一道难解的题而汗流浃背的时候为我细心讲解的是老师一个赞扬的眼神使我万分开心；一句温暖的问候使我感受到第二种亲情 我感谢老师们辛勤的教育感恩于他的谆谆教诲然而再多赞美的言语仰慕的辞藻也比不上我们用爱和行动来感恩老师当我怀着害怕的心第一次跨进校门时老师您阳光般的笑容给我以安慰您将我那颗恐惧的心理带进了学校带进了丰富多彩校园也带进了学习的殿堂我怀着疑惑的心面对一道难题时您耐心细致的给我讲解解题的思路带我走进了趣味无穷的数学天地里当我怀着惭愧的心面对错误时您意味深长的教给我做人的道理当我怀着失落的心面对失败时您天使般的来到我身边给我以勇气与希望当我怀着喜悦的心对待成功时您善意的提醒给我以谦虚 不论我遇到了什么您都会与我一同面对老师在我的眼里您是神奇的我发自内心地感谢您“感恩您我的老师感恩您为我所做的一切！” 感恩老师并不需要我们去做什么惊天动地的大事它表现在日常生活中的点点滴滴：课堂上一道坚定的目光一个轻轻的点头证明了你的全身心地投入你在专心地听课这便是感恩；下课后在走廊里看到了老师一抹淡淡的微笑一声礼貌的“老师好”这也是感恩；放学了向老师招招