三年级上册数学教案二万以内的加法和减法一人教新课标.doc

单元复习 万以内的加法和减法（一）一、复习内容教材第19页的整理复习和练习四二、复习目标1.在老师的引导下，经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。2.通过复习，进一步巩固计算方法，能正确熟练地进行口算和笔算，会根据具体题目选择估算解决问题，培养初步的估算意识和能力。三、复习重、难点重点：能正确熟练地进行口算和笔算，解决实际问题难点：根据不同情境选择恰当的方法进行估算，解决问题四、复习设计（一）课前设计复习任务：翻阅教材，回忆梳理同学们，本单元学习结束了，请你认真阅读教材，回忆本单元都学习了哪些内容？试着整理出来，并举出相关的例子进行说明。（二）课堂设计1.回顾学习内容，明确学习任务课前同学们已经对本单元知识进行了梳理，谁来说一说本单元我们主要学习了哪些内容？随着学生的交流相机板书知识点：口算两位数加、两位数 如：5738 6437 几百几十加减几百几十 如：570380 640370用估算解决问题 如：并出示相应的典型题目。（注：典型题目可源于学生，也可以由教师预设，根据课堂生成而定）2.分类进行复习，巩固基础知识（1）复习口算第一组口算：5738 6437请学生说一说口算的方法，教师适时板书过程。第二组口算：570380640370怎么一下子就算出结果了，你是怎么想的？引导学生说出两组口算之间的关系，并链接两位数加、减两位数和几百几十加减几百几十口算方法的联系，渗透转化的思想。（2）复习笔算典型题目：出示三个数340、180、660，请你从中选出两个数组成加法或减法题目并笔算。看谁算得又多又准。学生独立完成，指名两个学生板书请板书的同学讲解笔算的过程，在交流中强调笔算的方法，突出相同数位上的数才能加减这一关键。（3）复习估算为什么估？（体会估算的必要，培养学生估算意识）同学们：在生活中解决哪些问题需要估算呢？你能举例说明吗？典型题目：选一选：解决下面哪一个问题需要估算？并说明理由。张阿姨去超市买了一些物品：热水壶98元 电扇210元 电饭煲280元要判断500元钱够不够？（ ）结账时要付给营业员多少钱？（ ）怎么估？同学们交流后得出：在生活中不需要准确计算时，可以把数据改变成接近的近似数，然后利用口算解决，比较方便。典型题目：两个年级分别有235名和326名学生，他们同时到有546个座位的报告厅观看演出，能坐得下吗？下面是两位同学的估算过程，哪一位同学的方法合理？小明：235估成200,326估成300，因为200300500，500小于546，所以能坐下。小聪：235估成230,326估成320，因为230320550,550546，所以不能坐下。为什么小明的方法，出现了判断错误？在估算中要注意什么呢？学生充分讨论后，教师归纳得出：估算时，要根据具体情况考虑是估成整百还是估成整十，是往大估还是往小估，估计出结果后，要结合实际进行合理判断。及时训练：改变题目中的数据，把235改为198,326改为338，学生解决。3.结合梳理过程，完成思维导图我们对本单元知识进行了梳理，形成了一个这样的知识图（出示下图）这样的知识地图能把我们学过的单一知识点串起来，便于我们发现知识间的联系。4.精心设计习题，检测学习效果（1）算一算（利用口算卡片进行）（2）圈一圈，快速圈出下列算式得数的最高位。【知识点】进位和退位的判断【答案】 4 7 2 7 2【解析】找到最佳的判断方法，从最高位的后一位入手，判断最高位的后一位上数字的加减是否影响了最高位。（3）选一选。妈妈花了650元买了一件上衣和一双鞋子，上衣和鞋子的价格都是几百几十数，上衣和鞋子的价格分别是（）。A.350元和250元B.270元和380元C.50元和600元D.330元和330元【知识点】几百几十数加、减几百几十数【答案】B【解析】要注意收集信息，认真思考，利用几百几十数加减几百几十数的计算知识解决问题。其中答案C是一个干扰，50元与600元的和是650元，但是不符合另一个条件（都是几百几十数）。（4）解决问题妈妈送给西西一本格林童话，这本书共430页，西西看了180页，她还有多少页没看？接下来她该从第几页开始看？【知识点】利用几百几十数加、减几百几十数相关知识解决问题【答案】1.430180250（页）答：她还有250页没看。21801181（页） 答：接下来她该从第181页开始看。【解析】此题第二个问题需要认真审题，结合自己的生活经验理解题意，选择有用的信息进行解答。 【知识点】用估算解决问题【答案】（1）600405200（米）（2）开放题，答案不唯一【解析】问题中求广州塔比中央广播电视塔大约高几百米？可以判断出此题需要用估算解决，把405估成400，然后口算出结果。第二小题是开放题，根据题中信息，提出合理的问题并解答。5.小组互相评价，反思修订错