备课要求细则.doc

_致远教师备课要求细则 为规范教师教学行为，切实加强备课管理，避免形式主义，充分发挥备课指导、优化教学的功能，促进教学水平和质量的提升，根据我校实际情况，所有教师一律采用手写式备课，特制定本细则。一、备课要求 1、要重视课程标准的学习和解读。尤其是本学段课标要求，教学目标及实施建议的学习和解读。在学科大目标，大任务的大环境里，找到学期教学的点，做到统揽全局，胸有成竹。 2、要明确学科性质，把握新教材的编写体系，知识特点，弄清各部分内容在整个学科体系中的地位和价值，明了各部分知识、内容间的内在联系。 3、备课要坚持十字诀，阅读(通览教材，掌握内容)探究(深入钻研教材，把握作者意图和教材内在联系)定点(确定重点难点)理路(理清作者思路，拟出教路，安排学路)落实(从教材，教师，学生实际出发，选择有效的教法，指导学法，组织教学结构)。 4、备课时要做到心中有本(教材)，目中有人(学生)。既要钻研教材，特别要用心揣摩课后思考题，从中寻求规律，又要根据学生的年龄特点，顾及学生的可接受性。 5、正确对待教学参考资料和善于利用他人经验，可以作为参考，但切不可照搬照抄，应联系实际，分析研究，消化吸收，做到教老课，有新意，形成自己的独特设计。 6、提倡超前备课，至少提前一周备课，但最多不超过10课时。不能临教临备，更不能教后补备。上课前要复备，以进一步熟悉教案并作教前修改，教师要准备好教学用具，包括教具，学具以及辅助手段的设计和制作应用等。 7、重视教学反思，做好“二次备课”。每节课毕，教师应从理论层面深刻反思自己的教学行为，认真总结课堂教学的成败得失。对教案的再修改；从正，反等方面写出有深度，有真情实感的教学后记，以文本的形式记录下来。二、具体做法 (一)手写备课：书写工整，格式规范。 (二)不同学科的要求 1、所有学科都须认真备课，专职教师手写详案，兼职教师采用手写简案备课。 2、所有学科必须根据科目课时安排要求，备足课时数。 (三)不同层次的要求 1、新教师教案要突出规范性和有效性，有经验教师的教案要突出研究性和创新性。 2、教研组长要发挥学科带头作用，负责指导青年教师备课、撰写教案。（四）教案前的学期计划、单元计划、教学进度表要完整填写。附：课时教学方案设计 课时教学计划的内容一般包括教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程。（1）教学目标：教学目标的确定应从以下三个方面考虑：认知目标，即知识技能的发展目标；过程与方法目标，即使学生认真、积极地参与问题的探索与解决、动手操作、与人交流等学习活动；情感目标：即兴趣、学习习惯、较强的求知欲等非智力因素发展目标。教学目标的确定一定要面向全体，要关注个别学习上暂时有困难的学生。根据学生最近发展区制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。 （2）教学重难点：从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。 （3）教学准备：为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。 （4）教学过程：教学过程是教案的核心部分。青年教师教学过程务必详尽，不要求程式化，教材不同，预设的教学内容也不同，同时要充分体现现代化信息技术和各种教学材料的整合使用。在设计教学过程时要重点突出以下几方面。 教学过程思路清晰，课堂教学结构严谨，教学密度合理，面向全体，体现差异，因材施教，发展个性。 善于创设教与学情境，形成师生互动，共同发展。既有教师活动内容、方式，又有学生活动内容、方式。 注意预设与生成相结合，体现教师的教学机智。 要有主要教学环节的安排和教学时间的预设。 教学方法的设计和学生学习方法的指导要体现在教学环节之中。 练习设计：每课时的作业设计要具体，注意形式多样化，要有层次，具有思维性，创新性。 板书设计：要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。语文、品德与社会、品德与生活、英语、科学、劳动学科和综合实践活动要求每课都要有板书设计（每一篇课文一份板书设计）。数学课要求新授、复习课有板书设计（练习课除外）。 教后反思：要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话，要注重质量。 书写工整，格式规范，超前量一周。 （5）作文：每学期根据每组课文的训练要求，写好作前指导与作后讲评的教案。大作文训练数量与单元数相同，要有指导和讲评备课。作文指导备课要结合训练点，写清习作要求和习作重点，有指导过程和方法，要给学生以充分构思与交流的时间，提倡教师写下水文。讲评备课应包括：整体情况分析、教师精批的内容、集体评议、进行修改几个部分。小作文每学期教师班级学生实情