陈德收-第四讲：高中语文学习辅导之.ppt

高一语文,高中语文学习辅导4,山东省语文特级教师陈德收,语法修辞语文学习之必需,一、导入语,高中对现代汉语语法、修辞要求较高,实词名词、动词、形容词、数词、量词、代词,虚词副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词,二、熟知基本的语法修辞知识,(1)名词表示人或事物名称的词。(2)动词表示动作、行为、发展变化、心理活动的词。(3)形容词表示性质或状态的词。(4)数词表示数目的词。(5)量词表示人、事物的单位或动作、行为的单位的词。(6)代词起代替或指示作用的词。(7)副词用在动词、形容词前头，表示动作、行为或性质、状态的程度、范围、时间、频率、语气、情貌等。(8)介词用在名词(或名词短语)、代词前头，表示动作行为的起止、方向、处所、时间、对象、目的等。(9)连词连接词、短语、句子、表示某种逻辑关系。(10)助词附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气。(11)叹词表示感叹或呼唤应答的词。,(1)并列短语,(2)偏正短语,(3)动宾短语,(4)补充短语,(5)主谓短语,(6)介宾短语(7)的字短语,(1)并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。(2)偏正短语：由名词、动词或形容词和在它们前头起修饰限制作用的词组成。其中名词、动词或形容词是中心语，修饰名词性词或短语的词语是定语，修饰动词、形容词性词或短语的词语是状语。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。定语用“()”表示，状语用“”表示，中心语不标符号(3)动宾短语：由动词和它的宾语组成。宾语在动词之后，是动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所等。(4)补充短语：由动词或形容词和补语组成。补语在动词或形容词之后，对动词或形容词起补充说明的作用。(建议将动词形容词和补语组成的短语称补充短语。这样，补充短语分为两类，一是动补短语，一是形补短语。)补语用“”表示。(5)主谓短语：由主语和谓语组成。主语在前，表示陈述对象；谓语在后，表示陈述的内容。,(1)单句,用符号法分析主谓句,(2)复句,复句的主要类型并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件,六、掌握常见的修辞手法,1、比喻,1）叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,2）清晨，花瓣上的露珠变成了粒粒珍珠。,3）独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。,1）我们要放下包袱，解放思想,2）小玲长得很像她妈妈。,3）天好像要下雨了。,2、比拟,1)小溪一路欢歌，向着大海奔跑。,2)咱们硬气，坏蛋就得夹着尾巴逃跑。,3、借代1）不拿群众一针一线。大金牙嘿嘿冷笑了两声。借代与借喻的区别：借喻的本体与喻体必须有相似性，借代的两事物则必须有相关性；借喻能改为明喻，而借代不能。,4、夸张1）飞流直下三千尺。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。5、对偶对比和对偶的区别：对比基本特点是“对立”，两者意思相反；对偶基本特点是对称，要求字数相等，结构对称。,6、排比7、设问和反问8、反复,三、怎样学习语法修辞呢一如何学习语法？,（一）从头学起，弄清基本概念,（二）明确学习语法修辞的作用,首先，学好汉语语法，可以解决大部分病句问题,其次，学好汉语语法，可以提高学生的阅读能力,再次，学好汉语语法，可以帮助学生学会文言文,（三）学以致用,（1）句子成分残缺,（2）句子成分不搭配,（3）词序不当,（4）种属关系不能并列,（5）交叉关系不能并列,（6）意义关系颠倒,（7）同义反复,（8）滥用关联词语,（10）否定不当,（11）句式杂糅,（12）成语误用,1、检查并修改语病,（9）关联词语位置不当,（1）句子成分残缺,a）通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。,b）阵风掠过稻田时，恰似滚滚的黄河水，上下起伏。,c）他这个人有不少值得表扬。,（2）句子成分不搭配,a）这时，全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上。,b）同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英模的报告。,c）七月的内蒙古草原，是一个美丽的季节。,d）他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。,e）这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！,（3）词序不当,a）记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。,b）我们学校有优秀的有三十年教龄的两位老教师。,（4）种属关系不能并列,a）他经常去图书馆查阅工具书、辞典和现代汉语词典。,（5）交叉关系不能并列,a）这所学校里大部分是中青年教师，老教师和女教师只占少数。,（6）意义关系颠倒,a）他不仅能写长篇大论的理论文章，而且能写一般的应用文。,a）不仅中草药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低。,（7）同义反复,a）听说学校要成立文学社，他首先第一个报了名。,（8）滥用关联词语,a）这本书出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。,（9）关联词语位置不当,（10）否定不当a）为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。（11）句式杂糅a）人一次吸进50-70毫克可以使人死亡。,（12）成语误用,a）他脾气太坏，动不动就暴殄天物，把屋子弄得乱七八糟。,b）他是我最真诚的朋友，经常耳提面命地对我提出忠告，使我不断进步。,二如何学习修辞？（一）辨析清楚修辞之间的区别1、借喻和借代的辨析（1）相同点：它们都用一事物代另一事物，事物本体不出现。例1黑夜，静寂得像“死”一般的黑夜！但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。例2他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井”。,（2）不同点：借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代；借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，它只代不喻。构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。例3要扫除一切害人虫，全无敌。例4雷锋说：“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。”,2、对偶和对比的辨析（1）对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是“对称”，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，其基本特点是“对立”，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。例1赤道弯弓能射虎，椰林匕首敢屠龙。例2有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。,（2）对偶里的“反对”,就形式说是对偶,就意义说是对比，这是修辞手法的兼格现象。例3横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。例4敌人害怕您静若悬剑，人民信赖您稳如磐石。,3、反问和设问的辨析（1）反问明确表示肯定或否定的内容，而设问则不表示肯定什么或否定什么。（2）反问的作用主要是加强语气，句末可用问号，也可用感叹号；而设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考，句末只可用问号。例1池水涟漪，莺花乱舞，谁能说它不美呢？例2谁是最可爱的人？我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。,（二）修辞学习策略1、熟悉