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地球公转的地理意义教学反思 地球公转的地理意义也是难点难度大学生空间思维能力不足不好理解尤其是在正午太阳高度的分布规律和计算方面不能够很好的掌握我们通过利用实验演示、观察动画计算比较正午太阳高度的变化利用课本中楼房的采光问题加以应用加深学生的理解本节学完后要把地理的自转结合起来考虑地球的运动及其产生的地理意义难度大我们讲课时放慢进度同时结合练习进行讲解说明理解地理的运动和地理意义对本节课做一总结： 一、实验演示直观深刻 在太阳直射点的回归运动中由于学生空间思维能力不强故通过简易的模型在讲台上模拟演示了地球公转不同位置时太阳直射点的不同位置特点让学生能够直观的观察到这一现象再通过Flash的模拟找到特殊点最终完成对这一知识点的落实这一过程不仅体现出地理学科的实践性也让学习更具趣味性 二、以图说理简洁明了 地理以图说理在本节课中我大量运用图示通过这种直观的方式让学生在图中找规律用图解释原理比如说用光照图来解决确定房屋的朝向、太阳高度与物体影子长短的关系、楼间距问题、太阳能热水器等问题是地球运动常考的知识用一系列的图示解决了很多问题以图说理更显得直白明了同时也更加凸显出图在地理中的重要地位在学生心中树立了读图用图的观念 三、生活案例生动贴切 地球公转的意义看似非常理论高深的问题而事实上这一现象与我们生活实际非常贴近日影长短的问题房屋朝向的问题楼间距问题太阳能热水器问题这些都真真切切的出现在我们的生活中所以在这一知识点的学习过程中大量的结合了生活中的实际案例让学生们体验到更为生动的地理知识从而树立了其“学习对生活有用的地理”“用地理的思维生活”的观念 四、合作探究发现问题 正午太阳高度的分布规律在本节中占有重要一席而这一知识点也较为抽象所以在这点的学习过程中我运用了学生合作探究的方式通过特殊时间下正午太阳高度分布的图示让学生找特殊然后有特殊推广到普遍显然这一方法在本次学习过程中发挥很好学生们很好的投入到讨论探究中也能够找到特殊情况并且组内多人的智慧最终得出相应的结果 综观本节课虽然知识点较为难懂但通过一系列的方法化难懂为简单化理论为生活让学生在轻松快乐的氛围中学习知识而本节课中亦存在不足及对
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