减负研究总结报告

1 / 32 减负研究总结报告 安庆沟中学减负工作自查报告 一、现状分析： 安庆沟中学，服务于松山区东部 8 个乡镇，学校现有 36 个教学班，在校学生 1457 人，教职工 169 人，其中专任教师学历达标率为 100。学校设施齐全，且均达到国家二类标准，是一所规范化寄宿制地区初中。多年来，我校一直将 “ 减负不减质 ” 作为减负工作实施的根本宗旨，从健全制度、严格管理、优化教学等多种途径来改变家长观念，减轻学生课业负担，向 45 分钟要质量，将减负工作落到实处。具体措施如下： 二、健全了制度，落实了 “ 减负 ” 责任 1、建立了减负责任制度。为使减负工作得到真正实施，突出以人 为本，以学生全面发展为目标，将素质教育落到实处，学校成立了以校长任为第一责任人的 “ 减负 ” 工作领导小组，明确职责，召开小组会议，研究我校 “ 减负 ” 工作的实2 / 32 施措施。 减负工作领导小组人员安排如下： 组长：张志生 副组长：张立民、贾国瑞 组员：杨吉城、刘虎玉、张敏、于海波、张永刚、年级部主任、各教研组长。 2、建立了课业负担责任追究制度。召开学校全体教师会议，积极组织教师学习关于 “ 减负 ” 工作的文件、规定等，宣布我校的具体实施措施。学校对 “ 减负 ” 工 作采取定期和不定期检查两种形式，并将检查结果纳入到教师量化管理考核之中，与教师绩效工资挂钩，对于不符合规定作业的任课老师进行诫勉谈话，督促其改正；对严重违规的老师要在全体教师会议上公开批评与自我检查，并与教师年度绩效考核挂钩。 3、建立了课业负担征求意见制度。通过家长委员会和每学3 / 32 期的家长会，学校向家长宣传素质教育的精神以及 减负 要求，定期听取家长对学校工作，包括 “ 减负 ” 工作的建议和要求，结合实际按上级规定进行整改。 4、落实了学生体质健康情况检查制度。每年学校都要对全体学生体质健康情况进行检查，如 “ 小法眼镜公司 ” 每年都要到我校对全体学生进行免费验光服务，遇近视的情况，及时向班主任汇报、及时与家长沟通，采取相应补救措施。 5、建立了家校联动 “ 减负 ” 制度。通过校讯通、发放 校刊等方式与家长进行沟通与交流，共同促进学生真正做到作业的减负。 6、对学生做调查问卷。 三、严格管理，减轻了学生负担 ( 来自 : 海 达 范 文 网 : 减 负 研 究 总 结 报 告 ) 1、严格开设课程。学校严格按国家课程计划开足开齐规定课程和课时，严禁教师私自调课、送课，要求教师不得提前结束教学进度。 4 / 32 2、严格控制了学生作息时间。我校学生在校上课时间没有超过 7个小时，双休日和其他法定节假日没有组织集体上课；除正常上体育课以外，学生每天体育锻炼时间也能达到 1 小时以上。与全体教师签订责任状，禁止教师占用节假日、双休日组织任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担，更不得收费上课、有偿补课。 3、严格控制了学生课外作业量。学校严格教辅资料的征订工作管理，在全体教师会议上明确规定任何教师不得给学生征订辅导资料，教务处制订作业布置与批改要求，并与教师签订责任状。统一印刷作业及试卷，提倡布置活动性、实践性家庭作业。印刷室人员对作业印刷量在学期末进行统计并上报教务处，从而使作业量严格控制 在两小时以内。严禁教师给学生留惩罚性作业。 4、严格控制了考试次数和考试难度。除学校组织的期中期末教学反馈检测外，初一初二基础年级不要求组织集体性考试，不组织和参加未经上级部门批准的各种竞赛活动。初三年级进行的月考，要求命题教师的试卷难度与我校学生实际相结合，以提高学生学习兴趣为目的。 2016-2016 学年度 xx 镇 xx 小学 5 / 32 减负工作总结 xx 小学减负工作总结 为减轻本校学生过重的课业负担，大力推进素质教育，学校坚持贯彻镇中心小学要求实施的 “ 高效课堂 ” ，切实做到“ 减负不减质 ”, 依据学期初制定的减负工作计划，认真执行、严格督促， 以加强校本研修和教研教改交流， 改变家长教育观念等途径将减负工作落到实处，以确保和促进每一位学生的全面健康成长。 一、成立学校减负工作领导小组 为使减负工作落到实处，彻底改变固有的教育模式，突出以学生为中心，构建和谐校园，以学生全面发展为培养目标，大力推进素质教育，我校特别成立了学校减负领导小组。减负领导小组由校长、教导处、年级组长、教研组长及班主任构成。在减负工作中，减负领导小组积极向广大教师和家长进行减负宣传，组织大家学习减负教学方法，提供减负工作方法，协调减负中出现的各种矛盾。 6 / 32 二、切实转变教师、学生、家长的思想观念 以前应试教育形成的固有呆板的教育思想，严重束缚着教育质量的大幅提升，切实转变教师、学生、家长的思想观念不是口号，是迫切需要解决的实际教学难题。学校减负领导小组组织了广大教师进行讨论，为什么要减轻学生的过重负担？学生负担过重已经造成了哪些危害？怎样减轻学生的过重负担？减轻了负担 会不会降低教育质量？等等。这些问题如不解决，就不可能在行动上贯彻执行，影响学生成绩的提高，就必然出现题海战、课业负担重等现象。 学校通过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念，使教师认识到减负的重大意义，努力使学生 “ 减负 ” 。首先，让学生在思 想上减轻学习包袱，以学生的全面健康的学习生活为目的，使学生体味到成长中的快乐，使学生通过不断地学习扩大知识面，使学习融入学生成长的过程之中，并为培养学生的终身学习打下良好的基础。其次，教师工作一丝不苟，更新观念，解放思想。通过学习和工作中的实践总结，不断提高自身的从教素质和能力。 7 / 32 三、规范学生作业量，布置适合学生的作业类型，形成本校卓有成效的减负工作特色。 学生的学习负担较重。其重要一点原因就是重复性的作业，或对学生学习知识起不到相应的巩固作用和提高作用的边缘作业，繁重的课业负担不仅不能使学生知识水平和综合素质得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的创造力，也是许多学生产生了厌学情绪。为了避免因为大量作业而产生的种种弊端，我校减负小组主要从规范学生作业着手，大力推进减负工作，认真执行县教育局和镇中心校对学生减负工作的各项要求，增强了学生的学习兴趣，使学生学习的实效性大幅提高。我校严格控制作 业量，作业内容符合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应可以保 证大部分学生可在课堂上完成；课外作业分量要适中，做到少而精。教师多与学生交流，了解学生的兴趣所在，使作业内容贴近学生的生活实际，能举一反三。注意突出基础知识，并点明学习重难点，注意学生创造力和发散思维的培养。一、二年级不留书面 的课外作业，三、四年级不超过 40 分钟，、五、六年级不超过一小时。绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。 8 / 32 教研组坚持每 3 周定期对学生作业进行检查，根据实际情况对学生作业的布置、批阅给予相应的得分，得分纳入学期末教师综合测评。发现问题及时与教师交流，解决问题，杜绝类似的事情再次发生。 四 、坚决抵制让学生购买各种教辅资料 大量的教学辅导资料出现在学生的书包里，学生盲目进行知识堆砌，对知识死记硬背，不会灵活使用，学生花费大量的时间和精力完成后，不仅未能得以提高，反而深受其害。我校减负领导小组要求教师切实做到：不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书。积极提倡作业要精练、高效。不组织学生参加各种竞赛活动、读书活动，不参与任何商业买卖教辅资料的活动。给孩子们一个单纯美丽的学习环境。 五、健全制度，落实 “ 减负 ” 责任 1、实行减负工作责任制，层层签订责任书，把 “ 减负 ” 工作具 体落实到有关教师。 2、学校对 “ 减负 ” 工作定期检查，并将检查结果纳入到教师量 9 / 32 化管理考核之中，对严重违规的教师追究相关的责任。 3、通过家长会、学生座谈会、每月定期深入学生及家长之中， 调查对减负工作成效的意见及具体建议，结合学校实际按规定 进行整 改。 4、建立 “ 减负 ” 举报电话。 5、利用班会和其它学校集会时间，细致宣传减负的重要作用。 6、杜绝对学生进行优差生评比，推行素质教育。教师积极认真学习素质教育最新理论，不断提高自己的教育理论水平。 经过本校师生的不懈努力，本校教学环境和学习氛围有了很大的改观，教师专业素质更强，理论水平更高，教学方法联系学生实际更加紧密。教师教学态度认真，学生学习态度积极，学生们愉快乐观、互帮互助，学生课外作业少而精，学生的基础知识更加扎实、创造力显著提高，学习兴趣更加浓厚，学习成绩有了巨大的进步。 在今后的工作中，我校必将更加坚定地贯彻执行 “ 高效课10 / 32 堂 ” ，不断深化教育改革，不断 提高教学质量，使每一个孩子都能在快乐中学习，在快乐中提高学习成绩。 “ 减负增效 ” 课题年度工作总结 河口区实验学校 新的教育形势，要求我们准确定位我们的学生观、质量观、成才观。教育教学质量的提升，不仅局限在人人都趋之若鹜的分数上，更重要的还在于学生良好学习习惯的养成、自主向上的学习兴趣的激发以及学生的创新精神和实践能力的提升。只有真正落实减负精神，学生才能成为学习的真正主人，也才真正把课堂还给学生，把主动学习的自觉性还给学生，学生才会乐学、愿学，思想上才不会有任何负担，教育教学效果才能得到保证，最终实现减负增效。现将我校减负提质增效的工作总结如下： 一、指导思想 以邓小平同志关于教育 “ 三面向 ” 理论和科学发展观为指导，以全面实施素质教育，促进学生健康、主动 发展为根本目的，以 “ 精细管理、有效备课、高效上课 ” 为宗旨，11 / 32 认真学习各级教育主管部门颁发的有关 “ 减负 ” 的文件精神，结合了学校实际，全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，实行了科学减负 ，做到了 “ 减负不减责任，减负不减质量 ” ，切实减轻学生过重课业负担和心理压力。面对全体学生，全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理素质，大力培养学生自主学习的习惯和能力，切实改革教学方法、评价方式和管理模式，高位提升教学质量，促进少年儿童健康成长。 二、具体措施 依法办学，严格学校课程管理，全面实施 “ 减负增效 ” 工作。 1、严格执行新课程计划，严格执行国家教育部关于课程设置的有关规定，保证中小学生按规定全面修习国家课程，开齐课程，上足课时，不随意占用或挪作他用。严格执行国家体育课时规定，确保中小学生每天 1 小时体育锻炼时间。 2、切实加强综合实践活动，积极开展综合实践活动，各学校结合学校实际建立学生实践基地，充分体现知识的综合、学生的自主实践、教学过程的开放，以及学生对课程门类和研究内容的选择，务求实效。 12 / 32 3、依据学生年龄特点安排学生在校学习活动时间，提高学习实效。合理安排中小学生作息时间，保证学生充分的休息和睡眠。 通过学习先进的教育理论，掌握现代化的教学理念和技术，潜心钻研教学业务，深刻领会大纲精神与意图，努力做好教学工作，切实提高教育教学实效。 具体要求有 “ 五精心 ” ：精心研究教材和学生特点。精心设计教案，特别是精心设计课堂练习和课后练习。精心上课，调动学生学习积极性，自主性。精心批改作业和辅导 “ 学有困难的学生 ” 。精心指导和组织学生进行各种实验操作和实践活动。 严格控制作业量，减轻学生作业负担。 根据各年级学生的特点，按照上级文件的 “ 减负 ” 精神，我们在教学中严格控制作业量和作业时间，提倡布置活动性、实践性的作业。 学生每天全部学科的课外作业完成时间不超过 90 分钟，根13 / 32 据我校情况，小学部作业不超过 30 分钟，课外作业主要有语文和数学，初中部课外作业主要是有语文、数学、英语、物理和化学五科，每天的家庭作业不超过 90 分钟，单科作业的时间不超过 30 分钟。 1、作业 “ 质 ” 的保证 。布置作业时，在 “ 质 ” 上狠下功夫。做到作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经掌握的知识点，最好不重复布置，有效地避免无效作业。 2、作业 “ 量 ” 要适当。就 “ 量 ” 而言，认真多做题，确有提高成绩之效。但凭 “ 题海 ” 取胜，负担过重，会事倍功半。而学习是一个循序渐进的过程，学生掌握知识不可能 “ 毕其功于一役 ” 。如，每天的作业量要严格控制，应该在上级要求的时间范围内完成。语文的作文，应该是教 完一个单元才布置一篇作文。平时的小练笔，应该做到随堂完成，不留到课外去。还应该教育学生及时完成作业不拖拉，要一丝不苟，不要边做边玩，养成良好的作业习惯。 3、提倡作业少了多看书。要让学生认识到：书读得多了，知识就自然而然丰富了。在课堂上学的知识仅仅是一部分，还要通过课外阅读来开阔视野，扩大见闻，从而养成读书的14 / 32 兴趣。减负增效，就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来，合理配置学生的课业量，积极提倡一 种开放的、启发式的教学，从学生的兴趣入手，充分尊重学生的个性，因材施教，努力培养和调动学生的学习积极性，把 “ 要我学 ” 转变为 “ 我要学 ” 。而教师是实施课堂教学的组织者，是决定每节课的质量和成败的关键者，要想达到 “ 减负不减质，减负更优质 ” 的效果，抓好教师业务能力培训是关键之一。 统一思想，提高认识，加大对教师的培训 1、学校注重对学校领导和骨干教师的培训。近两年来，先后组织骨干教师参加教研教改方面的业务培训；派出毕业年级的任课教师参加省市级研讨会；安排三期中小学教师进行业务知识培训。通过这些培训，提高我县教学管理水平和教师的教学能力。 2、深入课堂第一线，研究实施优化课堂教学手段。去年从十月初开始，教务处先后深入教学第一线，听取任课教师的课堂教学，与教师们共同探讨优化课堂教学方法，如何采取新的教学理念和现代科学的教学手段来实施减负工作，提出15 / 32 指导性意见，使广大教师迅速进入角色，确保 “ 减负不减质、减负更优质 ” 。 3、针对减负工作，采取不同形式对教师进行业 务培训，确保教学质量稳中有升。每学期开学初，学校就采取分组备课 、互听互评，作业探究及采用网络资源改进课堂效果、增加教研组活动次数和内容等手段，使学校教学第一线的老师教学方法得到改进，教师业务能力得到及时提高，确保了教学工作的质量稳中有升， 2016 年，学校培训骨干教师 100余人次，请专家作报告五次，大大提升了教师的业务能力和知识水平。 4、敢挑重担，真正做到 “ 减负不减责任，减负不减质量 ” 科学修 订月工作考评制度，为 “ 减负增效提效 ” 引路。教务处将考评的重点由 “ 重结果 ” 向 “ 更重过程 ” 转变，由 “ 比厚度 ” 向 “ 更比深度 ” 转变，由 “ 比勤奋 ” 向 “ 更比科学 ” 转变，由 “ 重资料 ” 向 “ 重案头 ” 转变。 以案头检查为抓手。将月工作考评与教师案头评比紧密结合，加强教师案头管理；在教师案头的日常准备中，加强 校本教研和教科研研究，并用以指导日常教学工作，为教学效益提升服务。 16 / 32 从备课环节入手提效。集体备课要加强初备的教材个性化钻研，加强集体备课过程中的说课、评课管理，努力避免集体备课 “ 假 ”“ 空 ”“ 虚 ” 的问题；对集体备课，加强后期管理，对个性化修改环节，要求在培优、辅导及内容优化、程序优化上下功夫，对教后记要求教师学会 “ 记成功之处 ” 、“ 记失败的教训 ” 、 “ 记教学中的应变 ” 、 “ 记学生的见解 ” 、 “ 记教案的修正 ” 、 “ 记下学生的课后提问 ” 、 “ 写再教设计 ” 、 “ 课后写日记，随想 ” 等方面着眼，常思常想，常想常新，在教学中反思，在反思中提高；集体备课中应注重基础知识、基本方法、基本技能，尤其要考虑启发学生思维，调动学生学习积极性，培养创新能力的具体措施，对课堂提问、训练和作业处理及思想教育等教育教学过程要有全面的考虑。加强课堂教学模式探讨，提高课堂教学质量。各教研组、备课组对各课型的研究比较立体、深入，实效性有显著提升。 严格控制在校时间，留给学生自我发展空间。 学校严格控制学生在校时间。在校时间内组织学生开展丰富多彩的兴趣小组活动，为学生提供锻炼意志、培养能力、提高兴趣的舞台，促使学生全面发展。这些活动为学生培养能17 / 32 力、展示才华提供了良好的机会和广阔的舞台，也激发了同学们的竞争、合作、参与意识，为 减负在行动 新开路东总布小学 为贯彻落实关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知、关于进一步规范义务教育阶段教学行为的意见和北京市教育委员会制定的关于在义务教育阶段推行中小学生课外活动计划的通知，学校进一步端正办学思想，秉承市、区教委的要求，不断 规范学校办学行为 ,全面推进素质教育。 一、 工作措施 制度的保障 1、建立减负工作责任制。 学校在落实 “ 减负 ” 工作中，首先实行减负工作责任制，明确校长为 “ 减负 ” 工作第一负责人，签订责任书，把 “ 减负 ” 工作具体落实到教职工层面。 18 / 32 2建立监督检查制度。 学校通过课程构建、听评课制度、体育锻炼一小时、学生作业的质与量、课堂常规等长期检查与监督， 为 “ 减负工作 ”的落实提供保障。学校实行 “ 一票否决 ” 制，对严重违规的教师追究相关的责任。例如学校每月进行优秀作业学习之星的评比，以提高作业的质量；学科与校级两个层面按照定期与不定期对学生课业进行检查，分别从 “ 作业总量和质量 ” 、 “ 分层管理 ” 和 “ 优质特色作业 ” 等几个方面提取教师的 “ 减负行为 ” 。 3设立学习交流教研制度。 学校将减负工作与校本课程的设计紧密衔接。在校本教研的内容中，学校将 “ 减负 ” 和 “ 规范教学行为 ” 的内容纳入到教研组、备课组活动中。学校也本着 “ 减负 ” 的角度出发，从教师的认知和行为来改变教师的 “ 教学观 ” 。我校要求每位教师在研究教材、教学设计的同时，时刻围绕 “ 教学增效 ” 和 “ 学生减负 ” 的理念，做到学习高效率，减负到实处。同时，每位教师在活动中都会将市区教委的精神、教师个人的减 负经验进行彼此的交流，在校本课程中大胆尝试，确保19 / 32 减负工作顺利展开。 问题的提出 基于以上的减负行动，学校在研讨中生成了新的问题，在减轻学生过重的课业负担整个进程中，学校、教师肩负的只是“ 减 ” 吗？分析这个 “ 减 ” 的内容，我们达成一致，减掉学生会的，减掉重复机械的，减掉惰性，要唤起学生自我 学习的需求，将惰性转化为积极向上的正能量，变被动学习为主动获取。在我们达成一致之后，随之又出现 “ 怎样唤醒内心需求？ ”“ 怎 样 的 课 程 会 有 助 于 学 生 主 动 获 取 知识？ ”“ 我们的改变会导致学生怎样变化？ ” 等一系列思考。针对以上问题，我们在做着尝试，以期待减负落实在我们的课堂。 二、 工作实践 课程 的转变 1、课程结构的梳理 课程建设是落实办学目标的载体，学校育人目标的实现很大20 / 32 程度 上取决于与之相匹配的课程。学校课程体系是针对我校对学生的培养目标进行选择和再开发的，它立足于学校当前实际，又考虑到学校今后的发展，更是着眼于未来社会对人才的要求。我们希望通过课程建设使学生在思想品德、学业、心理、身体及文化修养等各方面都打好坚实的基础。学校确立的课程基本结构是： 今后我们将开展尊重课程基本结构的基础上依据学校办学特色再做加法，增加的课程依据学生的兴趣 、学生发展需求研发，并将课外活动一并纳入完整的育人体系中，使学生在学校提供的不同类型的学习环境下，汲取各方面的营养，自由快乐地成长，这是我们期待的真正的减负。 2、课程资源的丰富。 随着蓝天博览课、我爱东城、社会大课堂等地方课程的实践与深入，引发了我校对 “ 场馆资源 ” 的思考 。 场馆中蕴含着许多科学知识，涵盖语文、数学、品德与社会、美术、科学、数学、劳动技术、综合实践活动、地方课程等21 / 32 小学所学的课程，许多课程中有一些重合关联的内容需要我们相关老师进行整合，减少学科间的内容重合，全面系统地优化学科内容，抓关联，抓契合点，抓切入点，抓实效，抓广度、抓深度，多方位多角度地合力推出场馆中的学科整合课，实现真正的减负，让学生身临其境地从不同的视角认识理解相互关联的学习内容，提高 学生的学习能力、动手动脑能力、科学创新能力，学会生存，学会做人，促进学生认识社会并主动适应社会，为学生的全面发展、终身发展奠定基础。 本着 “ 仁和 ” 办学理念为宗旨，践行 “ 人人都重要 ” 的价值观，为学生的全面发展、终身发展奠定基础。我校开始了场馆学习的探索。 我们遵循一下五条原则开展实践探索。 第一，场馆学习下的学科整合要结合实际，从学生的需求出发。 按学生的实际需要来安排教学内容及环节，引导他们有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。 第二，场馆学习下的学科整合要在老师的指导下有序进行并22 / 32 保持原生态的课堂。我们先找到课程与场馆资源的契合点，做好课前备课，在老师的指导下有序开展的学习活动会生成的有价值的问题达到了学生自主学习自主发展的效果。 第三，因材施教的原则。由于学习者的基础和兴趣不一，在场馆学习的进程中会更充分的表现出个人的智力潜能，让每个参与者都学有所获，学有所思，自得其乐，促进学生健康 、和谐地全面发展。 第四，问题意识的培养。我们提前让学生根据参观主题提 1-2个有价值的问题，根据兴趣结组，带着问题去学习；问题的选择和确定是场馆学习下的学科整合成功的关键，引导学生从他们周围的生活中，从自身生活的经验中，从访谈调查及查找资料中发现自己感兴趣的问题，从而获得对自我、社会以及自然的认识或感受。 第五，场馆学习下的学科整合要充分开发和有效利用多种课程教学资源，来丰富课程内容，增强课程的开放性、生成性和教学活力，拓宽培养学生综合素质的有效途径。 我们寻找场馆资源、网络资源、社会资源、家长资源和学校资源 以其丰富我们的课程，让孩子们走出学校，走进博23 / 32 物馆、教育基地， 西安华清园实验小学学生减负五年工作计划 全面贯彻党的教育方针，切实执行和落实国家中长期教育改革和发展规划纲要和中共陕西省委陕西省人民政府关于贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要的实施意见精神和减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担督查办法的通知要求，真正把学生的过重负担减下来，创建轻松、和谐、愉快的学习环境，保证学生健康、快乐、和谐发展。 一、成立学校 “ 减负 ” 工作领导小组，召开小组会议，实行“ 减负 ” 工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。 组 长：孙戎 副组长：刘林娜 赵娟 王洁梅 孙红娟 教研组长 成 员：全体教师 二、具体措施： 1提高认识，转变思想观念。积极组织教师学习，理解贯24 / 32 彻各级教育部门关于 “ 减负 ” 工作的文件、规定等，树立面向全体学生，因材施教，注重学生综合素质的提高，树立教育为提高民族素质和为社会服务的目标思想。 2教师自觉负重，为学生减负。教师在业务上自觉加压，更新教育观念，弊端提高自身的从教素质和能力，扎扎实实做好备课、上课、批改作业、课外辅导的各项工作，面向全体、全面发展、主动发展，以高效、创新的思想为学生减负。 3.加强社会实践活动，利用学校特色课程和形式多样的社团活动，让学生走出教室、走出校园、融入社会，在活动中培养学生的 创新能力、社会实践能力，形成良好的行为习惯和优良的品行，全面提高学生的素质。 4加强课业负担措施的监督和家校联动机制。按小学课程设置开设的所有课程，严格控制学生的用书，教辅资料不得擅自征订和购置。严格控制学生的在校时间，保证体育锻炼时间。每学期定期开展评教和家长会议，听取学生和家长对“ 减负 ” 工作的建议、要求，沟通家长，做好家长的宣传工作。 5 严禁节假日上课或搞收费上课和有偿补课。任何老师不25 / 32 得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。 6严格确保学生的休息和锻炼时间。学生在校时间为每天 6小时，任何人不得以任何 理由随意延长在校时间。严格实施大课间和阳光体育活动，确保学生每天至少一小时的体育活动时间。 7教师要精心设计作业，做到精选、先做、全批并及时反馈。课内的作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重点。 一、二年级不留书面家庭作业，其他年级控制在一小时以内，学校和班主任应 负责控制和调节学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。 8除规定的质量检测外，教师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。 9. 优化课堂教学过程，构建 “ 轻负高效 ” 的新型课堂，开展 “ 提高课堂 效率 形成高效课堂 ” 的校本研讨活动，改进26 / 32 教学方法，采用少教多学教学方式，不满堂灌，课堂上尽量让学生做到 “ 三动 ” ，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留 10 分钟以上的作业时间。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。 教导处 西安华清园实验小学减负阶段工作总结 减轻学生课业负担，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展是我校减负的原则。我校根据上级指示，采取一系列措施，以切实减轻学生过重课业负担，全面推进素质教育。本学年 ，学校深入开展了系列 “ 减负 ” 活动，总结如下： 一、建立减负监督小组，规范工作的实施。 为了使减负工作得到真正的落实，以学生发展为本，以学生全面均衡发展为培养目标，将素质教育落到实处。学校成立了减负监督小组。 组长：孙戎校长 27 / 32 组员：教导处主任、大队部辅导员、教研组长 职责：在减负工作中，减负监督小组积极向家长和老师进行减负宣传，组织教师学习减负工作的文件和资料，理解学生减负对孩子一生发展的重要性，协调好学校、家庭、社会三方面的关系，达成一致共同为孩子减 负工作的顺利实施做贡献。 二、开展减负课题研究，提高教师教育教学水平。 为了杜绝大量作业、机械重复作业对学生学习发展造成阻滞，占用了学生的休息时间，影响学生的身心健康，扼杀学生的创造力和思维能力。学校减负督导小组主要从规范学生作业管理和课堂教学着手，花大力气，使减负工作更具理论性、科 学性、指导性。 1.实施课堂有效教学 探索总结我校新课程标准实施细则，细则将注重培养学生自主学习能力、创新思维能力与实践能力，分年级细化每个课时的知识目标、能力目标、思维目标、情感目标。开展教学研讨活动，改变教师的教育理念和方法，提高课堂效率，28 / 32 形成有效课堂。学校组织教师开展 “ 少教 多学 ” 课题研究，教师角色的转变，由教师为主体变为学生为课堂的主人，把课堂还给了学生。通过小组合作和学习方式的改变，培养了学生自主、合作、探究的主体精神和创新意识。改革后的课堂受到学生的喜爱。 2.分层次布置作业，改革作业类型 从严格控制学生的家庭作业量入手，一、二年级原则上不留书面家庭作业，或布置少量作业，所有作业时间不超过半小时；三、四年级家庭书面作业量不超过 45 分钟，五、六年级不超过 1 小时。同时严格控制各学科考试的次数，除期中、期末检测外，不组织任何形式的考试。各年级语、数、英主课教师根据教材重点，编辑程序性习题精选，以涵盖重点与典型题型为原则，不搞题海战术，不布置机械性和惩罚性的作业，提高作业质量与效果。 根据各年级各学科教材内容、学生水平，变重复枯燥的作业形式为拓展型作业、综合实践型作业，例如，调查填表、搜集资料或图片、表演、做家务、绘画手工小报等。目的是提高学生的动手能力、