土耳其凯末尔革命 教案

1 / 4 土耳其凯末尔革命 教案 第 17 课土耳其凯末尔革命教案 一、教学目标 （一）知识与技能 知道凯末尔和 “ 凯末尔主义 ” 。 理解奥斯曼帝国瓦解的原因。 理解凯末尔改革的意义。 （二）过程与方法 通过分析、对比和归纳，帮助学生初步掌握 20 世纪前半期亚非民族运动的特点。 （三）情感态度价值观 通过探讨土耳其民族解放运动帮助学生更深层次地理解“ 民族独立 ” 的实质，理解后发国家在现代化探索过程中的共性和多元化。 二、重难点 1、重点：奥斯曼帝国的瓦解的原因 2、难点：凯末尔革命和改革的普 遍性借鉴意义 三、教学过程 导入：请同学阅读第五单元 “ 殖民地半殖民地民族解放运动 ” 序言，回答问题： 1、何谓殖民地？ 殖民地是指由宗主国统治，没有政治、经济、军事和外交方2 / 4 面的独立权利，完全受宗主国控制的地区。 广义的殖民地还包括虽然拥有行政机关、军队等国家机器，但经济、军事、外交等一方面或多方面被别国控制的半殖民地国家和保护国，以及委任统治地、托管地，以及殖民主义国家在这些地区设置的 “ 海外领地 ” 、 “ 附属地 ” 、 “ 海外省 ” 等。 第二次世界大战后，世界上大多数殖民地获得独立，旧的世界殖民体系不复存在。 从殖民地的性质上来说，大致可分为拓殖型殖民地、资源掠夺型殖民地和商业殖民地三种主要类型，这三种殖民地是随着资本主义的发展进程而顺次出现的。 2、何谓半殖民地？何谓半封建？ 半殖民地，是相对于完全殖民地而言的。它是指形式上有自己政府的独立国家，实际上政治、经济、文化等社会各方面都受到外国殖民主义的控制和奴役，在社会发展形态上是历史的沉沦。 半封建是相对于完全的封建社会而言的，它是指形式上仍是封建统治和自然经济占主导，实际上社会已逐渐近代化，资本主义经济 、政治、思想文化等因素在不断发展壮大，在社会发展形态上是历史的进步。 半殖民地是从国家的政治地位上看的，半封建是从社会经济结构上看的。半殖民地是促成半封建的原因，半封建又是半3 / 4 殖民地的基础。 3、何谓半殖民地半封建社会？ 半殖民地半封建社会，是帝国主义入侵封建国家后，封建经济逐步解体，资本主义因素得到一定发展；国家形式上保持独立和主权，而实际上政治、经济都被帝国主义所控制的社会形态 . 4、序言概述了哪些内容？ （ 1）、殖民地半殖民地民族解放运动背景：一战后，国际新格局的形成。这个新格局就是凡尔赛 华盛顿体系，在 20世纪初对世界进行了重新瓜分，许多落后的弱国深陷殖民地或半殖民地的泥潭。 （ 2）、殖民地半殖民地民族解放运动的两种斗争模式：一条是武装斗争的道路，采用暴力手段；一条是 “ 非暴力不合作运动 ” ，采用和平的手段。 四、小结 讨论问题：凯末尔主义对其它争取民族独立、实现现代化的殖民地或半殖民地国家，尤其是宗教色彩比较浓厚的国家有没有它的普遍性借鉴意义？ 答案：凯末尔改革是后发国家现代化道路探索过程中的一个成功典范。可以让学生重点关注凯末尔的宗教 “ 世俗化 ” 走向，这一举措是否可以为其它 伊斯兰文化国家的现代化道路提供一种可以借鉴的模式。 4