小学英语高效课堂教学实践与探索.doc

小学英语高效课堂教学实践与探索 摘 要：小学英语的学习是一名学生开始接触外语的初始阶段，在教改如火如荼的今天，小学英语的改革也正处于一个探索的过程。英语的学习不同于汉语的教学没有环境的熏陶，它需要教师不断地在经验中进行总结，通过分析当前小学英语教学中存在的一些问题，进而提出一些创造性的见解，从而达到英语高效学习的目的。 中国论文网 /9/view-13008692.htm关键词：小学英语；探索；创造性 小学阶段的学习是一名学生接触知识的开始，教师在这个教学的过程中占主导地位，正确地引导能够打造高效的教学课堂。教学工作者要学会运用新的理念完善教学方法，在英语教学上开辟新途径，让学生有兴趣、有激情地去学习英语。主要分析当今小学英语教学上存在的一些问题，并针对这些问题创新性提出了一些建议，从而打造一个高效的学习氛围。 一、小学英语教学中的存在的问题 1.教学方法过于简单单一，内容陈旧 有部分教师在进行英语教学中往往都会沿用以前的教学方法，它往往只是简单地遵循着“教”与“验”结合。比如，在上课之前叫一些学生到黑板上进行单词听写，每节课如此反复，学生只是简单地进行课下复习，对于单词的记忆只能是暂时的，并没有激发大家的热情来达到高效学习的目的。 2.学生的参与度不够 在课堂进行互动的时候，对于单词拼写或者是单词背诵，老师并不能够兼顾所有有兴趣的同学进行交流。渐渐地一些同学就会失去高涨的热情，变成少部分人参加，大部分人观望。教师对于学生缺乏鼓励的话语导致了低效的学习，产生与教学目的相悖的效果。 二、针对提高小学英语创造性的建议 1.游戏与教学相结合 小学生都处于一个玩心重的年龄段，相对于枯燥的念书似的教学，他们更加倾向于做游戏，在游戏过程中激发自己参与的热情，从而提高学生对于知识的掌握。 英语单词的记忆是英语学习的基础，为了加深学生们对于单词拼写以及发音的掌握，可以设计一个小游戏，比如Bingo游戏，结合单词的学习可以设计成一个四行四列形式，每个点放上一个重点学习的单词，参加游戏的学生将老师念到的单词画上一个对号，率先完成四个并成一条直线的就判为游戏获胜。用到的单词可以是相近的，这样在学生进行游戏的时候就会有挑战性。或者还可以进行单词接龙的游戏，以班为单位按座位顺序来进行，下一个人要以上一个单词的结尾字母开头说一个单词，停顿时间过长的采取相应的惩罚措施。惩罚的形式可以娱乐性大一点，这样既可以让大家提高兴趣，也能够调动大家积极参与学习单词的记忆。 2.情景表演的形式提高大家的兴趣 英语中对话的学习要以结合实际生活为主，这样寓情于景让每个学生都能真正体会到语句中包含的感情，并且能够积极有效地将对话运用到生活中，加深英语的学习。教师在教学中可以用小品短剧的形式提高学生的口语交际能力。 比如在三年级学习unit 4 look at me中，学到了很多交流的句子，比如：how are you？Fine等一些句子，教师在课后布置作业，比如自由结组进行一段情景表演，每个小组可以自由发挥表演的内容，但是要求能够将学到的对话短句正确地运用到表演中。这样通过创建具体情景，让学生在情境中正_运用表达，能够有效培养学生们发音以及语气的运用。 3.注重英语学习与各学科之间的联系 每一个学科都不是独立存在的，英语的特点是一门语言教学，学生们能够在学习的所有的科目中找到英语的身影。在平时的学习中老师要正确引导学生注意英语在其他学习上的运用，让学生明白更好地掌握英语才能够开拓自己的眼界，不断构建自己的知识体系。 4.有效利用信息技术 教师可以找一些教学互动视频，通过视频中的角色对学生发出一些动作指令，比如在互动中发令者可以指令stand，sit，rigth hand，eye等动作，让学生做出相应动作。书上的情景是静态的，老师可以播放相应的动画视频让学生去体会。通过利用信息技术带来的便利，学生在进行娱乐的时候也对一些英语单词进行了强化记忆，视频播放模式也加深了学生对于用语的表达理解。 总之，寓教于乐的教学方法往往能够更加高效地促使学生们的学习，小学英语教学在教学之中占据一个重要的地位，教师应不断地总结教学经验不断地进行创新，渐渐地形成让学生们“爱上课堂”这样一个状态。建立融洽的师生关系对于教育教学有着至关重要的作用，教师在课下要不断地给予同学关怀，同时对于一些自卑安静的学生要经常鼓励他们懂得去表现自己，使他们对自己更加有信心。任何一种教学方法都是