在山的那边 2

1 / 6 在山的那边 2 在山的那边 学习目标： 1反复朗读，能说出 “ 海 ”“ 山 ” 在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。 2运用自主、合作、探究的方式，品味诗歌凝练的语言。 学习重点 :目标 1 学习难点 :目标 2 学习过程： 一预习 导学 1查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。 痴（）想隐秘（）凝（）成喧（）腾一瞬（）间 2查字典或词典，弄清楚 “ 读一读，写一写 ” 中词语的含义，在此基础上，可仿 照示 例，仿写句子。 例：山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。 海对山说，。 请学生用楷书把 “ 读一读，写一写 ” 中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。 2 / 6 3学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。 4 用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本诗讲述了什么内容？ “ 山 ” 与 “ 海 ” 在诗中除了指自然界的山与海外，还有什么别的含义吗？ 5孩童时代，谁都有过美好而朦胧的 “ 梦 ” 梦想（幻想、理想），相信你 也不例外，请用一句话大胆地写出来。 二学习 研讨 1导入（由预习导学导入），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。 2朗读课文，整体感知课文内容。 范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。 指导朗读，朗读时语速与情感的关系，重读与词语意思3 / 6 的关系。 朗读要求：放声朗读，正确流利，充满感情。 达到效果：与诗人的感情形成共鸣，得到美的享受和有益的启示。 读后讨论： 探究质疑：为什么说 “ 在山的那边，是海！是用信念凝成的海 ” ？ “ 爬过山就能见到海 ” ，作者借这首诗想告诉我们什么呢？ 3研读课文，探究问题。 在理解了作者的感情后，你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方？ 4 / 6 请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。 示例： 为什么说是 “ 隐秘想望 ” ？ 讨论并归纳：因为 “ 我 ” 小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，而这个想望并没有告诉他人，所以说是“ 隐秘 ” 的。 “ 我常伏在窗口痴想 ” ， “ 痴想 ” 的原意是什么 ?在这里有什么含义 ? 为什么说 “ 山那边啊，铁青着脸 ” ？ “ 给我的幻 想打了一个零分 ” 是什么意思？ “ 一颗从小飘来的种子 ” 中 “ 种子 ” 指什么？为何5 / 6 说是 “ 飘来的 “ ？ “ 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 ” ，你是如何理解诗中 “ 山顶的诱惑力的 ” ？ “ 因为我听见海依然在远方为我暄腾 漫湿了我枯干的心灵 ” 这句话什么意思？ “ 在一瞬间照亮你的眼睛 ” 这句话蕴涵作者怎样的情感？ 为什么 “ 我曾一次又一次地失望过 ” 却 “ 又一次次鼓起信心 ”? 小结 ：激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个 “ 海 ” ，为了这个 “ 海 ” ，从现在开始，就要努力翻过一座座山。 4回读课文，根据你对诗歌的理解，选择你最欣赏或6 / 6 喜欢的一段诗句或全文来读一读，要求读准语气、语调。 三巩固 延伸 1检查 “ 读一读，写一写 ” 内容。 2