七年级语文上册第一单元2芦花荡课件 新人教版.ppt

2芦花荡,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,4.解词语尖利:(物体)尖锐;锐利。能耐:技能;本领。编算:方言,文中指计划、盘算。寒噤:因寒冷或受惊而身体颤抖。挂花:负伤流血。仄歪:倾斜,歪斜。央告:央求。转弯抹角:沿着弯弯曲曲的路走。张皇失措:慌慌张张,不知怎么办才好。,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,诗情画意:诗画一般的美好意境。自如:活动或操作不受阻碍。穿梭:像织布的梭子来回活动,形容来往频繁。胆寒:害怕。阴森:(环境、气氛、脸色等)阴沉可怕。提防:小心防备。悠闲:闲适自得。水淋淋:形容物体上水往下滴。抱怨:心中不满,数说别人不对;埋怨。歇凉:乘凉。吆喝:大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。遮掩:遮蔽,遮盖。现眼:出丑,丢脸。,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,孙犁(19132002),河北安平人,现当代作家。1944年去延安学习,发表了荷花淀芦花荡等作品,以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。长篇小说有风云初记,中篇小说有铁木前传,另外白洋淀纪事是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说散文集,其中荷花淀等作品,已成为广泛流传的名篇,文艺界甚至以其为现代文学的一种风格流派的标识,视为“荷花淀派”的主要代表作。,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,白洋淀在河北省安新县,共由一百四十余个淀组成,占地面积四十多万亩,水道纵横交错,足有两三千条,有数不清的块状苇田和左盘右旋的迷宫似的水道。1937年抗日战争爆发,白洋淀芦苇丛生,淀与淀之间壕沟相连,成为白洋淀人民打击日本侵略者的有利条件,为抗日根据地之一。由中国共产党领导组织的抗日武装力量“雁翎队”以芦苇做掩护,乘小船来往于苇田壕沟,神出鬼没,歼灭敌人,袭击日军汽艇,粉碎了敌人用津保航线运输军用物资扫荡晋察冀边区抗日根据地的企图。1945年,日本侵略者投降,白洋淀回到人民手中,随着“雁翎队”英雄事迹的传颂和以白洋淀军队抗日为题材的小说新儿女英雄传荷花淀等文学作品的广泛传播,白洋淀已驰名中外,家喻户晓。,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,这篇小说记叙了一个老头子护送两个女孩子去找革命队伍的动人故事,塑造了一个具有英雄气概、藐视敌人、无所畏惧、自信自尊的抗日老英雄的形象,高度赞扬了抗日根据地人民的爱国热情。,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究1.怎样理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二字?思路点拨“过于”有非常的意思,老头子自信心和自尊心都非常强。另一方面,确实有过头的意思,大女孩子之所以受伤,跟他过于自信、不够谨慎是有关系的。小女孩子洗脸,大女孩子还警惕一些,老头子却说“不怕,洗一洗吧”,洗脸有响声。老头子以为小火轮上的探照灯照不见他们,事实上探照灯把两个女孩子的脸照得雪白。这些都是他过于自信以致有点麻痹的表现。“过于自信和自尊”,是老头子性格的核心,他的功与过,都由此生发。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究2.课文中有不少如诗如画的景物描写,你能从课文中找出相关语句并说明写景的妙处吗?思路点拨从课文中找到景物描写的句子并结合小说背景、文段内容分析其作用。举例:(1)夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子。到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛,而“星星也像浸在水里”,像“要滴落下来的样子”,渲染了淀水的晶莹明澈,星星倒映在淀水里,随着微风的轻拂激起层层涟漪,使得星星也闪烁不定起来,因而给人以“要滴落下来”的幻觉。这么优美的水乡却被敌人封锁。白天一片死寂,连水鸟也躲避;只有到晚上,才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间,流露出鲜明的爱憎情感。写“苇子还是那么狠狠地往上钻”把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来,充满了意志和力量。这段景物描写不仅渲染了故事的气氛,也给作品增添了一种战斗的诗情画意,构成了情景交融的艺术境界。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,(2)在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒。这是老人置敌人于死地时,“向着苇塘望了一眼”所产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松、愉快的情绪之中,那鲜嫩的芦花在老人的眼里,自然会显得格外美丽。这段景物描写有加强抒情韵味的作用,绝非可有可无。从这篇小说的景物描写可看出,孙犁笔下的景物,不单纯是一种点缀品,而是蕴含了深远的寄寓。在他的小说里,景物描写起到了点染环境气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用,因而,它们绝不是几颗游离的珍珠,而是作品内在气质的结晶体。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究3.这篇小说是如何渲染英雄故事的传奇色彩的?思路点拨(1)作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件,敌人的监视封锁非常严密,老英雄年近六十,身体干瘦,而且不带一支枪。另一方面写老英雄的精神与业绩。精神,是那么悠闲自得,异常自信;业绩,是使敌人的封锁全部落空,保证了塘内物质的充足与联络的通畅。两方面的巨大反差,使老英雄富有传奇色彩。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,(2)“英雄的行为”更富有传奇色彩,作者主要用两个方法加以渲染。先用女孩的怀疑来反衬。大菱受伤后,老人发誓说:“他们打伤了你,流了这么多血,等明天我叫他们十个人流血。”后来又说“等到天明,你们看吧”,而女孩却一再怀疑,先不答话,后来竟说“你这么大年纪了,还能打仗?”写女孩的怀疑,有衬托作用,显出了老头子英雄行为之奇。后来叙述打鬼子,也只交代打鬼子的过程,而不写他事先已设好圈套;写打鬼子的过程,只写老人的行动,也不写其用意,就在剥莲蓬、绕小船中,巧妙地痛击鬼子。让人读后才恍然大悟,越回味越感觉这场英雄行为富有传奇色彩。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究4.如何把握芦花荡中“老头子”这一人物形象?思路点拨老头子是广大群众中普通的一员,但他确确实实是一个英雄。他的英雄性格,首先表现在他抗日爱国的热情、老当益壮的气概。老头子将近六十岁了,“浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰”。按说应该在后方安度晚年,他却像青壮年一样,充满活力,无所畏惧,在敌人严密封锁下,出没苇塘,成为一名贡献卓著的英勇的交通员。“那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮”,这是一个抗日老英雄的形象。他的爱国热情是如此高涨,“你什么也靠给我”,是他的豪言壮语,为民族抗战他甘愿尽心竭力,而且充满自信。他勇敢得出奇,里外交通,运输粮草,护送干部,在敌人的眼皮底下出入,竟“像一个没事人”,心情悠闲,“编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”。这不仅因为他熟悉白洋淀的地理环境,有高超的“水上的能耐”,更是因为他具有英雄气概,藐视敌人,无所畏惧。老头子能够冲破敌人的封锁,对于苇塘里面的队伍坚持斗争发挥了重要的作用。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,老头子的英雄性格,还表现在他具有爱憎分明的强烈感情。对乡土,对同胞,对抗日队伍,他是如此深情,对日寇则满怀仇恨。他那么喜爱两个孩子,这是他对同胞的感情。他对大菱说“他们打伤了你,流了这么多血,等明天我叫他们十个人流血”,爱得深切热烈,恨得咬牙切齿,血债要用血来还,而且要叫鬼子用十倍的血来还。在老头子的意识中,咱中国人是白洋淀的主人。他对家乡充满感情,对侵略者充满仇恨。老头子的英雄性格,还表现在他的过于自信自尊上。他自信万无一失,这一次女孩子受了伤,他就觉得“丢人现眼”“没脸见人”。这样的要脸面,正包含一种强烈的责任心。他对自己要求之严,近于苛刻,偶有过失,他就痛苦得万箭穿心,愧疚得无地自容。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,老头子的英雄性格,还表现在智勇双全的英雄行为。老头子用竹篙痛砸十几个鬼子的脑袋,是用了计谋的。