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五年级语文阅读专项练习一、认真阅读下面的短文，回答问题。大自然的现象风大自然真是千奇百怪，样样俱全。风就是其中的一种。风对于我们并不陌生，它无时无刻不在我们的身边走动。风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿，又像凶神恶煞，疯狂地抽打着你的身躯。总之，它是变化无常的。那么，风又是怎样形成的呢？其实很简单。只要空气流动，就会产生风。只不过，有时流动得快，有时流动得慢罢了。地球上，有6个风带：南、北信风带，南、北东风带和南、北西风带。由于这6个风带的纬度、方向和速度的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。此外，风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖等。风对我们人类作出了巨大的贡献。古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆，于是，帆船就成沟通各大洋之间的主要交通工具。明代，郑和七下西洋使用的帆船就有两千多吨重，足以显示当时造船业的高度发达及风的大作用。近代，由于热机的发明，帆船的地位逐渐下降，但是，又由于现代“经济危机”和“能源危机”的反复冲击，帆船的地位又逐渐回升了。日本提出造五万吨的帆船货轮的方案，荷兰也设想建设更大吨位的集装箱船，将来，新型的帆船会乘风破浪地出现在辽阔的海洋上。我国人民很早就利用风车磨面。现代，美国的一个研究机构，做了一个大风车，用来发电，其发电量足够一个1500户人家的村镇使用。美国还想造功率更大的风力发电机构，来解决当前的“能源危机”。随着科学的发展，人类利用风的原理，制造风洞，研究气流，一定会有新的进展。不过，风也有它有害的一面。美国出现过的黑风暴。曾席卷大半个美国，将3亿吨优质土统统吹入了大西洋，给农业带来巨大的损失。我国沿海的台风，墨西哥湾的以及加勒比海的飓风，都给当地人民带来灾害。风是大自然的现象。它能给人类造福，也能给人类带来灾害。但是，人是大自然的主人，他们有能力改造自然，征服自然。随着时代的进一步发展，相信不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。1、 文章是怎么写风是变化无常的，请你把有关的语句抄写下来。 。2、风是怎么形成的？用“ ”在文中画出。3、判断：你认为正确的在括号里画“”。文章主要写的是：风是变化无常的。（ ） 风是怎样形成的。（ ）风给我们人类带来了哪些贡献和伤害。（ ）风的形成及风与人类的关系。（ ）4、 “随着时代的进一步发展，相信在不远繁荣将来，风一定会给人类带来更大的幸福。”请你大胆的想象一下，不远的将来，风会给人类带来哪些幸福？要求举例说明。送 花生活的真谛并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘了，于是这才真有点奥妙。故事是由一个守墓人亲身经历的。一连好几年，这位温和的小个子守墓人每星期都收到一个不相识的妇人的来信，信里附着钞票，要他每周给她儿子的墓地放一束鲜花。后来有一天，他们照面了。那天，一辆小车开来停在公墓大门口，司机匆匆来到守墓人的小屋，说：“夫人在门口车上。她病得走不动，请你去一下。” 一位上了年纪的妇人坐在车上，表情有几分高贵，但眼神哀伤，毫无光彩。她怀抱着一大束鲜花。“我就是亚当夫人。”她说，“这几年我每礼拜给你寄钱”“买花。”守墓人答道。“对，给我儿子。”“我一次也没忘了放花，夫人。”“今天我亲自来，”亚当夫人温存地说，“因为医生说我活不了几个礼拜。死了倒好，活着也没意思。我只是想再看一眼我儿子，亲手来放些花。”小个子守墓人眨巴着眼睛，没注意。他苦笑了一下，决定再讲几句。“我说，夫人，这几年您常寄钱来买花，我总觉得可惜。鲜花搁在那儿，几天就干了。没人闻，没人看，太可惜了！”“你真是这么想的？”“是的，夫人，您别见怪。我是想起来自己常跑医院、孤儿院，那儿的人可爱花了。他们爱看花，爱闻花。那儿都是活人，可这儿墓里哪个活着？”老夫人没有做声。她只是小坐一会儿，默默地祷告了一阵，没留话便走了。守墓人后悔自己一番话太率直、太欠考虑，这会使她受不了。可是几个月后，这位老妇人又忽然来访，把守墓人惊得目瞪口呆：她这回是自己开车来的。“我把花都给那儿的人们了。”她友好地向守墓人微笑着，“你说得对，他们看到花可高兴了，这真叫我快活！我的病好转了，医生不明白是怎么回事，可是我自己明白，我觉得活着还有些用处。”不错，她发现了我们大家都懂却又常常忘记的道理：活着要对别人有些用处才能快活。这个故事主要讲了 。 我能从文中找出下列词语的近义词。悲伤（） 温存（） 祈祷（） 真谛（）联系上下文，我知道“真谛”的意思是：_ “目瞪口呆”的意思是：_ 4. 几个月后，老妇人突然来访，把守墓人惊得目瞪口呆，那是因为 _5.听了老妇人的话后，我想，守墓人的心情一定会很_，因为 _。 6.我要用“ ”划下对我最有启发的那句话。7.联系生活实际，谈谈对“活着要对别人有些用处才能快乐”这句话的理解。一件小事的震动八月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶，我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我才12岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生后，我这种兴致被抛得无影无踪了。我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。我当机立断，决心捕捉一只画眉鸟，放到我的笼子里，让她为我一人歌唱。果然，我成功了。她先是拍打着翅膀，在；笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来，她安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。我把鸟笼放到我家后院。第二天，她那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口地吞咽下去 当然 画眉妈妈知道这样比我来喂她的孩子要好得多 看来 这是件皆大欢喜的好事情。接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现她无声无息地躺在笼子底层，已经死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情，我想我的小鸟不是已经得到了精心的照料吗？那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟威利来看望家父，在我家小住。我把小鸟那可怕的厄运告诉了他。听后，他做了精辟的解释：“当一只母美洲画眉鸟发现她的孩子被关进了笼子后，就一定要喂小画眉足以致死的毒梅，她似乎坚信孩子死了总比活着做囚徒好些。”此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。1、给画“ ”的句子加上标点。2、迷惑不解： 。文中令作者迷惑不解的事情是 _3、联系上下文，回答问题。几乎世界上所有的妈妈都无私地疼爱着自己的孩子，而小画眉的妈妈却喂小画眉足以致死的毒梅。这种做法，你觉得残忍吗？想象一下，当画眉妈妈看着小画眉把食物一口一口地吞咽下去时，妈妈的心里会想些什么？想象一下，再写下来。五年级阅读专项训练一、阅读下面短文，然后回答问题。（25分） 情谊1 昨夜，一场无情的大火，把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了叫我怎能去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。2 教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：玲玲来了。同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我。大家都没有说话，但分明看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好像没有人一样。这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和中队委员的标志。来，我给你戴上。3 玲玲，你收下吧！4 玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。5 玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑给我的生日礼物，你拿去用吧！6 一声声感人的话语，一张张亲切的面容，一双双同情的眼睛，温暖了我那颗极度悲伤的心。7 当当当上课铃响了，班主任走进教室。她爱抚地摸着我的头，关切地问：玲玲，你爸爸妈妈好吗？我点点头。接着，她给我一套课本和一件崭新的连新裙。并深情地对我说：这连衣裙是给我女儿买的，你和我女儿差不多大，穿在身上一定很合身。还有什么困难只管说，有我们大家呢！我双手接过连衣裙，含着眼泪深深地给老师鞠了一个躬。8 我双手捧着课本，看着桌上的学习和生活用品，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是不知为什么那大颗大颗的泪珠还是不停地滚落下来1写出下列词语的近义词。（3分）悲伤（ ） 疲劳（ ） 关切（ ）2用线画出描写同学们神态、动作的语句。（3分）3用线画出描写老师神态动作的语句。（3分）4短文用线已分为四段，请写出各段段意。（8分）_5概括短文主要内容和中心思想。（4分）_6概述文章中我的内心活动。（4分）_二、阅读课文，回答问题。(18分) 1 由于一个偶然的机会，一粒可怜的小石子落进了河蚌妈妈的身体里。好心的河蚌妈妈收留了它，用自己体内的精华珍珠质，精心地哺育它。一年、二年随着时间的推移，小石子身上的珍珠质越积越厚，形成了一粒美丽的珍珠。2 河蟹见到了珍珠，高兴地说：你长得比河蚌妈妈更美啦。3 珍珠听了满肚子不高兴地说：河蚌有什么资格做我的妈妈呢？论美丽，我比她强十倍；论身价，我比她贵一百倍。4 但你毕竟是河蚌妈妈千辛万苦养大的呀，而且她现在还继续精心地哺育着你。河蟹不平地说。5 你不知道，现在我讨厌的正是她的精心哺养，她把我抱在怀里，使我失去了被人发现的机会，我希望她早些被渔夫网去，那样，我会被送到皇宫里，饰在皇冠上6 如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你现在不还是一颗可怜的小石子吗？河蟹气愤地说。7 应该承认现实嘛，我现在已经是非凡的珍珠了！珍珠厚颜无耻地说。8 河蟹越听越气，用大钳子狠狠一夹，把珍珠夹碎了。1厚颜无耻的颜的字义是 （3分）A颜面、脸面 B颜色、色彩2短文中破折号的作用是 （4分）A表示递进或转折 B表示解释、说明C表示声音的延续3本文正确的分段是 （4分）A第一段：第1-2自然段；第二段：第3-7自然段；第三段：第8自然段。B第一段：第1自然段；第二段：第2-8自然段。C第一段：第1自然段；第二段：第2-7自然段；第三段：第8自然段。4河蟹用大钳子狠狠地把珍珠夹碎的原因是 （4分）A因为珍珠得罪了河蟹，河蟹生气了。B因为珍珠忘恩负义，自命不凡。C因为河蟹觉得珍珠比河蚌美，不高兴了。三、阅读下面短文，然后回答问题。（共计44分）（一）阅读短文，完成后面的选择题。（每题2分，共10分）一天，讲台上突然飞来一根新教鞭，同学们议论纷纷：这是谁做的呢？正当大家议论时，我注意我的同桌陈明，他一声不响，坐在那里装作若无其事地摆弄着钢笔，但不时露出慌乱的神色。我一眼看透了他的心思，急忙追问他：教鞭是你做的吧？他红着脸支吾着不肯回答。我就趁机抓住这个证据，高兴地喊：案子，被我破了。作案人就是陈明！同学们听我一说，都急切地来询问我破案的过程。等我说完，同学们都兴奋地握住了陈明的手，这时只听见陈明哎哟一声。我一看他的手才明白：原来陈明为了做教鞭把手都扎破了，同学们更加感动了。从此，同学们学习陈明，纷纷做好事。这学期，我班共做好事一百多件，被学校评为文明班级。1一天，讲台上突然飞来一根新教鞭这飞字说明（ ）A 新教鞭是从天上掉下来的 B 新教鞭是从窗外被人扔进来的C 新教鞭突然出现，大家不知由来2若无其事在文中的意思是（ ）A 如果没有这件事 B 好像没有这回事C 假使没有这件事 D 真的没有这回事3看透一词在文中表示的意思是（ ）A 看得很透彻 B 看法很透彻C 完全识破了 D 看得很全面4这篇短文表示的中心是（ ）A 我很聪明，善于观察分析，机智地破案B 赞扬像陈明一样的少年儿童关心集体而不愿留名的优秀品质C 歌颂全国同学关心集体，积极做好事的精神5这篇文章的主要内容是（ ）A 讲台上飞来了新教鞭，经过破案，原来是陈明干的B 陈明为教室做了新教鞭，把手也扎破了C 陈明为班级做新教鞭把手扎破了，但他做好事不留名。同学们以他为榜样，纷纷争做好事。D 陈明做了新教鞭，手也扎破了，大家都以他为榜样。（二）阅读敬重卑微，完成文后各题（共计34分）我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩（zh c）序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚扰，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（j j）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。生命的渺小、体力的（单薄 卑微 微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微 微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄 卑微 微薄）的力量，忽视了内在的精神。敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？世上称得上伟大的东西，往往（ ）体积，（ ）精神。千里之堤（t d），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。注释：卑微：地位低下而渺小。玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。1将短文括号中不恰当的拼音或词语划掉；在第自然段的括号里填上恰当的关联词。（7分）2括号中的词有一个是带点词的近义词；在这个词的下面画 。（3分）尤其（实在 特别 其实） 开拓（开展 开辟 开阔）决断（决定 决心 坚决）3和睦可重叠成和和睦睦，忙碌可重叠成忙忙碌碌，这样重叠后，意思有什么不同？（3分）伟大、深刻、模糊这三个词语中能这样重叠的词是 。4比较句子，写出带点词语在句子中的作用。（2分）想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。小小生灵，活得滋润，活得有秩序有意义（1）想不到、竟： 5联系短文内容理解句子，然后回答问题。（1）短文中共有三个问名。（3分）第一个是设问句，它在文中起 作用，第 自然段是这个设问句的回答。第二个是反问句，改成陈述句应为 。第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们：要 。（2）体会短文中的两个比喻句。（2分）蚂蚁是黑的，雪是白的，在第自然段中，作者为什么把抱成黑团的蚂蚁比作雪球？在第自然段中，作者把 比作了一根细小的针，（3）文章的最后一句话运用了千里之堤，溃于蚁穴这个成语。这个成语的意思是：千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻 。这里用这个成语是为了说明 _（2分）6读第、第自然段，按要求回答问题。（1）第自然段中每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动这句话与前文 这一句相照应。用 在这一自然段中画出由事物引起的联想的句子。（2分）（2）第自然段中，作者为什么说蚂蚁抱成团是一种智慧？（运用你已有的知识，结合短文内容回答）蚂蚁家庭抱成团逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神：_（6分）7回答问题。（4分）（1）我为什么要敬重卑微？（用短文中的话回答）_（2）你最敬重卑微者的哪一点，为什么？ _（3）两个如此： _四、 阅读下面短文，然后回答问题。 （18分） 从一个微笑开始又是一年春柳绿。 春光烂漫，心里却丝丝忧郁绞缠，问依依垂柳，怎么办？ 不要害怕开始，生活总把我们送到起点，勇敢些，请现出一个微笑迎上前！ 一些固有的格局被打破了，现出一些陌生的局面，对面是何人？周遭何冷然？心慌慌，真想回到从前，但是日历不能倒翻，当一个人在自己的屋里，不妨对镜沉思，从现在一个微笑开始，让自信，自爱，自持从外向内，在心头凝结为坦然。 是的，眼前将会有更多的失落，更多的背叛，也会有更多的凝惑，更多的烦恼，更多的辛酸；但是我们带着心中的微笑，穿过事实的云烟，就可能沉着应变，努力耕耘，收获果实，并提开认识强健心弦，迎向幸福的彼岸。 地球上的生灵中，惟有人会微笑，群体地微笑构筑和平，他人的微笑达成理解，自我的微笑则是心灵的净化剂，忘记微笑是一种严重的生命疾患，一个不会微笑的人可能拥有名誉，地位和金钱，却一定不会有内心的宁静和真正的幸福，他的生命中必有隐藏的遗憾。我们往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。当然，开怀大笑与嚎啕大哭都是生命的自然悸动，然而我们千万不要将微笑遗忘，惟有微笑能使我们享受到生命底蕴的醇味，超越悲欢。他人的微笑，真伪难辨，但即使是虚伪的笑，也不必怒目相视，仍可报之以粲然一笑，即使是阴冷的奸笑，也无妨还以笑颜，微笑战斗，强以哀兵必胜，那微笑是给与对手的饱含怜悯的批判。 微笑毋庸学习，生而俱全，然而微笑的能力却有可能退化。倘若每一个人完全丧失了微笑的心绪，那么，它应该像防癌一样，赶快采取措施，甚至对镜自视，把心底的温柔，顾念，自惜，自信丝丝缕缕捡拾回来，从一个最淡的微笑开始，重构自己灵魂的免疫系统，再次将胸怀拓宽。微笑吧！在每一个清晨，向着天边第一缕阳光；在每一个春天，面对着地上第一件新草；在每一个起点，遥望着也许还看不到的地平线. 相信吧,从一个微笑开始,那就离成功很近,离幸福不远!。1、第段“世事的云烟”指什么？（请从文中找答案）（2分）“世事的云烟”_。2、在第段中，作者联系现实生活，有针对性地谈到了“微笑”的作用，请分条概述。（6分） 答：_ _ _ 3、（1）第段中的“开始”和“起点”，在上文和下一段中都有照应的句子，请分别找出来。（4分） 上文：_ _； 下一段：_ _。（2）第段在文中的作用是_ 。（2分）4、下列对文章的分析和鉴赏，不正确的两项是（ ） （4分）A.此文是一篇耐人寻味的哲理散文，作者用细腻的笔触，表现了微笑是一个饱含热情、拓宽心胸、获得成功与幸福的基础。B.作者认为，一个不会微笑的人可能拥有名誉、金钱、地位，但不一定会拥有宁静的内心和真正的幸福。C.微笑毋需学习，但存有微笑心绪的前提是心存温柔、顾眷、自惜、自信的情感。D.倒数第二段运用了排比、反复的修辞手法，形象地表现了拥有微笑心绪的人对瞬间之美的捕捉，及对美好未来的憧憬。E.作者选取生活中常见的一种表情“微笑”入手，表现自己对生命、生活的深层感悟，做到了以小见大、托物言志。五、阅读短文，完成问题（15分）苹果皮那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望奶奶，带来很多礼物，其中有两个又圆又大、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果，我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。吃罢早饭，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说；“我早就看到你们俩馋猴儿似地盯着苹果。快到一边吃去吧，别让你们妈看见了。”我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香。”哥哥说：“咱们吃吧。”我说：“咱们吃吧。”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。”我咽了咽口水，连声说：“好好好。”我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。妈妈笑盈盈地看着我们，问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀？”我们齐声回答：“是给奶奶的。”妈妈说：“是啊，这苹果是给你们奶奶的。你们奶奶已经80多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说的对不对？”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。好一阵之后，她才模了模我们的头，转身走进屋里。我们在院子里玩了一会儿，哥哥说：“别玩了，咱们该做作业了。”我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在奶奶床前，正准备削苹果。奶奶看到我们，擦擦眼泪对妈妈说：“孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。”妈妈笑着说：“奶奶，他们以后吃苹果的机会多着哩，你就别老想着他们了。”奶奶又擦了擦眼泪说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味呀。”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。那天我们吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。”我们把手伸了出去。妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈他说：“吃吧，孩子。”我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：“妈妈，苹果度是苦的。”“苹果皮苦？”妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥脑门儿说：“你这小鬼头哟。”我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴他说：“真甜真香啊。”我常常想起第一次吃苹果皮的往事，随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊。1. 从文章前三段中找出最能表现“我和哥哥“特别想吃苹果的三个语句抄在下面。 _2. 联系上下文，说说第段中加横线的句子在写作上的作用。_3. 第段中，哥哥为什么说“苹果皮是苦的”？_4. 第段说“随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。”请结合全文内容说说这“美好的心灵。”请结合全文内容说说这“美好的心灵”的具体含义。五年级语文复习整理阅读技巧写在前边的话:以下这些内容是我们几位老师这段时间根据近几年市、区抽测阅读题的考查的题型整理出的一些阅读题答题注意事项及应答的一些规律和技巧，有利于孩子们记忆。阅读应试小技巧一、说明文破解六招（说明文的划批最重要！）1.请问文中的第三自然段运用了什么说明方法？好处是什么？答题方法：列数字：准确具体的说明了打比方：形象生动地说明了作比较：形象具体的突出强调了举例子：有说服力、具体的说明了在写的时候，一定要把每个词都写上，后面的什么要说清楚说明对象的什么特点。注意：两个以上的说明方法作用要分开说，不能一起说。2.把文章第一自然段中的“如果”去掉行不行？为什么？答题方法：按照格式答，正确的答题格式应该是：答：不能。因为如果的本意是xx，整句话的意思是xx，如果去掉了，就变成了xx，所以不能去掉。加上如果更能体现说明文的科学性与准确性。3.这篇文章是从哪几方面介绍对象特点答题方法：把话说清楚，回答清“什么怎么样”。一般都从这段的中心句、段首、段尾找特点，一定要说清什么特点。4.某一句话是什么句？起到了什么作用？答题方法：在中间段落这样的句子一般都是过渡句，起到了承上启下的作用。在开篇段落，这样的句子一般都是总领全文、引出下文。在最后的自然段中，这样的句子一般都是点明中心、总结全文。5.文章的写作顺序是什么？答题方法：写作顺序一般有总分、先概括后具体、从不同方面组织材料等等，要根据不同情况来判定是什么顺序。6.根据文章内容判断以下句子对错。答题方法：逐字逐句和原文对照，不放过每一处细节。要看完整句，同时也要通篇理解意思。也要清楚辨认这个词和原文中的词意思相同还是不同。写人叙事解题30招1.联系上下文解词。答题方法：本意文中意，在解释本意的时候先找出词中的关键词，再用拆字解词法解词意，解完词意后，要把意思带回去，看看有没有体这个关键字，最后在解释文中意的时候， 要把话说清楚，不可带原词，回答清“谁在什么情况下做什么或怎么样”2.概括主要内容。答题方法：时间地点人物起因经过结果，在概括的时候，一定要在每段都把重点词画出来，除了启示、含义深刻的句子，其他的人物对话、人物细节描写等要用自己的话概括，概括完之后，要回文中看一看要点有没有少。注意，启示类的文章千万要把启示抄上！还有，不要加中心！3.理解深刻句子的含义。答题方法：理解句子的含义要先找关键词，写出关键词是什么意思，再结合文意写出整句话的意思，一定要紧扣中心。如果让你选序号，就最好自己先概括出来，再去看和自己概括的差不多4.文中的xx是一个怎样的人？答题方法：先说是怎样的人，至少三个方面，宁多勿少，再用文中的事例来证明这几个特点，一定要紧扣中心，写重点内容。5.文章是按什么顺序讲述的。答题方法：一般都是事情的发展顺序、时间顺序，如果文中出现了明显的时间性词语，并且每个时间段里写不同的事，那么就是时间顺序，如果文章讲述的非常连贯，从头到尾 ，那么就是事情的发展顺序，看文章决定。6.某句话的作用。答题方法：这句话在中间的基本都是过渡句，承上启下，在结尾的，一般都是总结全文、点明中心。7.“这”指什么？答题方法：联系上下文找答案，用原文。写出答案后带回原文仔细体会恰当与否。8.文中的某人态度、心情有什么变化、不同？答题方法：找像“先”、“再”、“然后”、“最后”这样的词,看心情变化。9.看了这篇文章，你有什么感受？答题方法：答这样的题一定要紧扣中心，题有可能会让你结合文章来谈，结合文章来谈，一定要写出文中的事例才能给分，题也有可能会让你联系自己生活实际来谈，联系生活实际一定要写出自己在生活中的事例。10.补白答题方法：答题一定要注意人称、人物角色，也要紧扣中心。11.人物心情答题方法：一定要注意文章的情境。12.从xx的xx动作上，你看出了什么？答题方法：一定要紧扣中心，仔细体会情境。13.请问文章的某句话运用了什么修辞方法？答题方法：常见的修辞方法一般都有：比喻、反问、拟人、设问、夸张、引用、对偶，其中比喻的好处是把xx比作xx，形象生动地写出了xx，反问的好处是突出强调了（陈述句）。14.请问文章第一句话的引号起到了什么作用？答题方法：引号作用：1.引用 2.特定的称谓 3.特殊4.否定与讽刺破折号作用：1.声音延长 2.解释说明15.请你给文章加个题目答题方法：如果是说明文的话，题目就是这篇说明文的说明对象，如果是写人叙事类的文章，那么题目起的就一定要紧扣中心。16.画句子答题方法：按要求画，一定要审清楚题目让你画的是整句还是部分。17.xx第一二次出现有何不同？答题方法：要分别写清楚各代表着什么，这样就能把不同说清楚了。18.是什么描写，表现人物什么？答题方法：一般的描写方法都有动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、语言描写、环境描写。表现人物什么，一定要结合中心来谈。19.为什么人物哭了笑了？答题方法：一定要结合情境、紧扣中心20.结合文章内容填空。答题方法：一定要读懂题，读懂了题后要对照文章挨个填空。21.分结构段。答题方法：可以按照起因、经过、结果来分，也可以经过时间、跨度、场景、变换来分。22.高度概括答题方法：不丢点，语言要简练23.缩句，并说明原句的写法好在哪里。答题方法：从文中找到原句，联系上下文去思考。一般情况下，都是“可以更加形象生动地突出”24.举例简要说明xx，从中你感到了什么？答题方法：按题目要求找相关的事例，而且要结合中心去谈感受。25.当xx时，主人公会怎么想、怎么做、为什么？答题方法：一定要结合主人公的品质去思考，要找到合适的证据。26.文中引用了xx诗里的话，你能把诗句补充完整吗？答题方法：注重平时积累，紧扣题意。27.第三自然段中的某个词与上文哪个词相照应？这两个词说明了什么？答题方法：这个词的词义，按词义去上文找。然后再结合上下文说说下一问。28.为什么在第五自然段中不说“x”而说“xx”呢？答题方法：联系上下文找答案。29.你从这个故事中得到了什么启示？答题方法：紧扣中心，一般在最后一句话或第一句话上能给你帮助。30.文中四处省略号，各表示什么意思？答题方法：省略号常见用法：1.表示列举省略。2.表示语气停顿。3.表示主语意未尽。4.表示时间延长。联系上下文，凭语感和理解答题。篇二：五年级语文阅读技巧与阅读训练五年级语文阅读技巧与阅读训练概括文章主要内容【方法指导】概括文章主要内容的方法较多，主要有：1题目扩展法。有的文章的题目高度概括了文章的主要内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。2要素归纳法。记叙文一般包含时间、地点、人物和事件四要素。找出文章的四要素，并合理组织它们，就可得到文章的主要内容。3段意合并法。把每段的段意连起来，就是文章的主要内容。4摘录语段法。有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住文章的主要内容。5取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要事件来概括它的主要内容。6问题回答法。有些问题，只要回答出来也就概括出了主要内容。小学语文答题的小技巧（一） 某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二） 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合上下文。1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考4、对比：强调了突出了5、反复：强调了加强语气6、反问：强调，加强语气等；（三） 句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。（四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦！）（五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！）（六） 段意的归纳1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间地点）人事。2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点吾母吾师母亲是60多年前从中国移民泰国的。我年幼的时候，母亲说泰语很别扭，常常被本地人取笑。我上四年级之后，有一天，母亲翻出我的旧笔记本、旧书本，开始学习泰文。那时候，我不但没有以她的学习精神为荣，反而觉得这是我有生以来最可恼的日子。我被迫做了母亲的教师。当时她36岁，我还未满10岁，而她对字母、发音、语法、字义等等无所不问。有些难字我要不是没学过，就是还不能理解。通常晚饭之后我做功课，母亲则学泰文。我们坐在饭桌两边，桌下蚊香的毒烟把人熏得昏头昏脑。母亲拿着我的旧课本来读，碰到不懂的字就大声拼出来给我听。有时她拼错了，我就得站起来，看看究竟是什么字。我说出读音、字义，母亲就用简单泰文或中文记下来，不久，我那些旧课本都密密麻麻满是她草草写下的笔记了。她在求学的路上进步之速令人难以臵信。不到5年她就什么都可以读了，不论是小说、史书或报纸。泰语娴熟了之后，她又学英语。母亲现在还做了我几个孩子的教师。这又是个奇迹。我得工作，没有太多时间和孩子在一起；于是母亲毫不犹豫给我代劳，把孩子照顾得妥妥贴贴。她把自己过去的艰苦经历归纳成为宝贵经验，传给外孙。她会告诉他们，无论做什么事，最初看来总是困难的，你尽了力还是觉得似乎永远不可能成功；但是只要锲(qi)而不舍，总会有得心应手的一天。母亲发奋求学，对我的影响也很大。我明白求学是没有年龄限制的。和母亲一样，我36岁才开始修学一些从前没机会学的科目。求学需要的只是努力和恒心1、根据文章内容填空。作者的母亲从_时开始学习泰文，那时我才_，便做了_的教师。每当晚饭之后，_做功课，_则学泰文。不到_年她就什么都可以读了，不论是_、_或报纸、泰语娴熟之后，她又学_。现在她又做了_的教师。2、从文中找出含有下列意思的成语。（1）形容坚持不懈。（ ）（2）心里怎样想，手就能怎么做。形容记忆纯熟，心手相应，运用自如。（ ）3、从下面的句子中你读懂了什么，想到了什么？（1）无论做什么事，最初看来总是困难的，你尽了力还是觉得似乎永远不可能成功；但是只要锲而不舍，总会有得心应手的那一天。（2） 我明白求学是没有年龄限制的，求学需要的只是努力和恒心。4、从母亲奋发求学这件事，你得到什么启发？5、生活实践题：你的母亲有什么值得你学习，请简单地写出几点来。第一部分：成语积累1请在下面括号内填上适当的树名，使每个成语完整无误。试一试，你准行。指桑骂（ ） 世外（ ）源 桃红（ ） 绿投桃报（ ） 百步穿（ ） 青（ ）竹马 （ ）花带雨 艳若（ ）李 李代（ ） 僵望（ ）止渴2完成下列与“花”有关的成语。（ ）花异草 如花似（ ） （ ）花妙笔（ ）花雪月 柳暗花（ ） （ ）花一现（ ）花似玉 （ ）花献佛（ ）花接木 （ ）花乱坠3改正错别字脾气暴燥（ ） 不屈不饶（ ） 神彩奕奕（ ） 尺壁寸阴（ ） 妖阳似火（ ） 芳草如菌（ ） 一望无银（ ） 雷霆万钩（ ） 高屋建令（ ） 司空见贯（ ） 洗耳躬听（ ） 燃眉之极（ ） 饥寒交破（ ） 全神惯注（ ） 阴谋鬼计（ ） 走头无路（ ）第二部分：阅读理解庄重的乞讨庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情nng zh?ng。不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己：“女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。现在生活发生点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。”说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的喀秋莎的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本的北国之春又博得乘客们的点称好。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重地向前nu? d?ng脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的qng cu的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。杜鹃圆舞曲、溜冰圆舞曲和采茶调优美轻快的节奏，让人欢悦不已。乘客们静静地听着。他似乎感觉到了某种需求，又吹了首在希望的田野上。他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首一路平安。悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句“愿这位孩子健康成长，一生平安”的话，听得大人们面露喜色不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至沉浸在一种安详肃穆的q fn之中。此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。我有什么比不上他？我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。1、 将短文中的拼音换成汉字，写在下面的括号里nng zh?ng nu? d?ng qng cuq fn( ) ( ) ( ) （ ）2. 写出下列词语的近义词。入迷（ ） 知晓（ ） 振奋（ ）3. 从文中找到一句反问句写下来，并将它改成陈述句。反问句：_陈述句：_4. 根据短文内容填空 盲人为乘客演奏了的曲子有：_ “这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作?”这一句的“居然”的意思是_，作者有这样的感受是因为_“这一切”是指_。5. 用“”给文章分段，并写出