初中美术教师实习总结

1 / 35 初中美术教师实习总结 个人实习总结 这个学期，学校为我们专业开设了教育实习这一门课程，我很幸运的被分配到芜湖市第十一中学进行了为期五个星期的实习。五个星期的实习，一转眼就结束了，在这五个星期里我学到了很多，无论是从美术教育专业知识上，还是从对于学生的美术课专业知识 的教育上，还有对于学生的班级工作的开展上。我这次实习主要有 部分的内容： 1.课堂教学、 2.班主任工作 3.教育调查。 基本情况如下： 1.课堂教学：完成教案数 4 份，上课数 4 节； 2.班主任工作：负责管理班级日常事务和组织班级活动； 3. 教育调查：先对学生进行一份进行自我认知的问卷调查，根据调查报告，结合学生的实际情况进行总结。 一、美术教学工作： 2 / 35 根据学校分配，我进行实习的是初二班，这个班级在整个年级的各种情况都是很不错的。各个任课教师对他们的评价都很高。无论是从各科学习成绩还有课堂纪律上都是十分优秀的。我很幸运的被分配都这个班级。 由于实习期间正处于整个学期的中后期、期末考试前得备考阶段，学生的心情由于即将进行的期末考试从而显得比较烦躁、焦虑。考虑到这些原因并结合教材上的内容，我把即将 要讲解的课程通过各种有趣的方式入手，从而可以更好的调动学生在美术课上认真听讲的积极性，现在的初中生大多正处于青春期，比较叛逆，在课堂上我从他们感兴趣的方面入手，调动他们的好奇心，从而更好的进行美术课程的教育。 首先，我要讲的的心灵的关爱这一课，本课主要讲的是卡片的知识、爱心贺卡的制作和一些简单的手工艺品的制作，我通过教案的编 写和资料的查询，我把这一课分为两个课时进行教学。 第一课时从播放一个公益视频开始导入本课的内容，我主要是想引导学生正视父母给予他们的爱，要学会感恩。本课的主要的内容是介绍卡片种类、构成形式、组成元素等等。首3 / 35 先通过大屏幕播放多媒体图片，向学生展示各种不同风格、类型的图片并一一讲解、介绍。调动学生的思维，让他们开动脑筋，努力思考对于即将到来的父亲节，大家可以制作什么样的卡片送过父亲。思考过后，展示教 师制作的卡片模型，并播放卡片制作的视频，让学生尝试制作卡片送过亲人，为他们送去关爱，教导学生要怀有一颗感恩的心去对待亲人们给予自己的爱。 第二课时，首先让学生们看书本上那些灾难的图片，让他们讨论对于那些正处于灾难中的人们，我们应该给他们送去怎样的关爱，我们应该怎样表达我们的爱心。从引导学生们正确的价值观入手，通过多媒体课件像学生介绍一些关于手工 艺品的图片，介绍手工艺品的种类。让学生们结合上节课的内容想一想可以制作什么样的工艺品为正处于灾难中的人们奉献自己的爱心。让学生在课堂上动手制作，这样我可以对他们进行指导，让他们更好的制作出工艺品。 然后第三节课，我在对于教材上 的知识完全了解后，给学生们讲解了关于印象主义画派和西方现代派美术，首先向学生们展示这些画派的各个著名画家的画作，让学生对于先熟悉这些画家的绘画风格，对于学生理解绘画史上的各个不同画4 / 35 派的风格有促进作用，本课的内容对初中生来说是较为复杂的，我尽量用最简单生动的语言来让他们理解这些理论知识。 最后的第四节课，我被分配去教高一班，这个班级是音乐特长班，我为他们讲解了一些关于素描的基本知识，先通过播放一些 素描名画开始，让学生们对于素描有一个基本的认识，然后对展示的这些名画进行简要的分析，然后导入到本节课的主要内容，素描的基本构成部分，三大面五大调子，对学生进行逐步的讲解。让他们对于绘画艺术最基础的内容有一定的了解。 对于美术教学工作我有如下的总结，美术课在中学教育中并不是十分受重视的，在开始这次实习之前，我就曾设想希望在我的教导下学生可以对美术课产生一定的兴趣，能通过美术课让自己的艺术修养有一定 的提高，在我看来美术课对于 学生来说还是十分重要的，要想成为一个优秀的人，一定的艺术素养肯定还是要具备的。 我想通过我这几课的教学，我给学生们展现了各种不同类型的美术形式，我希 望他们通过美术课可以激发他们对于色彩5 / 35 的认识、可以正视美术在我们的生活处于一个重要的地位，可以开发他们的创造性思维个动手能力，从而更好的进行全面发展。 二、班主任工作：从五月二十五日到六月三日我进行了实习班主任的工作。在这短短的几天时间里，我了解到了身为一个班主任所肩负的责任和义务。 1.在工作准备方面：我担任初二班的实习班主任，首先我向班主任晏老师了解了班级的基本情况和日常基本工作。其次，我通过与学生多接触沟通，细心观察的方法较快地熟悉和掌握学生的情况。 2.在班级日常管理方面 ：每天早晨我都坚持在七点十分前到达班级，监督学生们交作业和早读。每天早上第二节课下课后监督学生们做早操。下午第二节课上课前监督学生们做眼保健操，让他们锻炼好身体，保护好眼睛，让他们按时上课，维护好课 堂纪律。在星期一下午第三节课，我组织了一次关于正确认识自己，养成良好习惯的班会。让学生们从纠正自己现有的问题入手，正确认识自己，为了实现自己的理想应该加倍努力，养成良好的习惯。然后，让学生注意安全问题， 6 / 35 上下学注意交通安全，特别是夏日到来，注意防溺水等问题。 最后组织学生为了迎接高考，进行 一次彻底的班级大扫除。 个别教育时，首先让他们作自我评价，看他们那是否认识到自己的缺点和不足。学生对自己的缺点还是有一定认识的，有些还是清楚地认识到，但约束不了自己去改正。认识得不到位的，我再以 “ 老师发现，老师觉得 ?你觉得是不是呢？ ” 这种方式与学生对话，给学生辩解的机会，避免对学生的片面了解而伤了学生的自尊，甚至造成逆反心理。学生虽然很调皮，但他们都有一个共同特点，就是服理、重事实，容不得老师半点夸大；但是就是，能勇敢承认。这时，再对他们进行指导教育，学生才能放下防备武器，真正从心里接受老师的教育，认真思 考老师的教诲，真正去努力改进。 此外，要管好整个班级，班干部的管理是相当重要的。首先是要班干的培养，留心班干的工作，强调他们要严格要求自己，要管好别人，要先管好自己，这样同学们才会服从班干的管理。对于新班干，强调他们一开始就一定要严管，才能在同学中树立威信，有利于接下来的工作；然后是班干的职责分工要明确，班上的事务管理很多，所以班主任一个人做也是很辛苦的，让班干部分工，一来可以锻炼他们的能力，二来也是权力的分散；最后，要更好地了解班上情况，就要利用好班干的职能了，班主任不可能时时刻刻在班上，但班干却7 / 35 是在班 上的，所以班上的情况他们就更清楚，对于一些 回首过去的一个多月，我们每日与旭日同起，伴着皓月而归。生活充实而有规律。 在实习之前，我迷茫过，压抑过。要成为一个老师，除了知识渊博，说话必会需要一定的魅力。但一直以来，我始终有个无法克服的缺点，在众人面前说话我常会紧张， 或是声音颤抖，或是说话太快。因此越接近实习，我心里越紧张。到了实习动员大会上，我们院的指导老师的一句话，留给我很深的感受：实习，我们就是去失败的，去成功的。这句话让我释放了许多。 来到实习学校，见到穿着统一白色服装的学生，特别是第一天就听到一句很真挚的 “ 老师好 ” ，我的心里已平稳了许多，很自然的，接受了另一个身份。也开始了这不同寻常的八个星期的有着双重身份的学习生活。 一 .教学体会。 我任教初三级的美术。之前在学校的十节微格教学训练，在这里变得有点微不足道。 8 / 35 1.基础技能课。 第一堂课，我抱着敢死的心态，没有紧张。声音自我感觉也比较响亮，而且教的内容是基础技能课，这样的课堂仿佛有个形去抓，目的非常明确。我结合我的经验和初学者易犯的错误，分步骤去教。同学们的专注的眼神不断地给我动力和勇气，这让我感觉很实在。 但是，一个星期下来有五节的重复课，不同的班级，有不同的课堂反应，活跃或沉闷。这相当考验老师的应变能力。根据课堂上的反应，我也做出相对的改变 。一个星期下来我有了一个小总结： .声调表情是控制课堂气氛的方向盘。 .别想着一节课你说完了就了事，那是完了你的事，别忽略了学生。 .尽早摸索到学生的实际情况，如接受能力 ，学习美术兴趣等。 9 / 35 .别老在简单的问题上搞太多花样。 学生喜欢实际例子的引导。 于是，接下来的时间，我以这几点去要求自己，在课堂上多了几分自然，也渐渐加强了随意发挥的能力 。而且在改了大量的学生作业之后，我才发现，原来批改作业的作用是如此的大。它让我更清楚学生的实际情况。在面对学生的时候，让我有个底。在上课之前，评论分析同学们的作业，可以让课程分阶段性，更加系统性。同学们学习的积极性更高。 2.作品鉴赏课。 可以说鉴赏课是美术教育里面最难以把握的课堂， 像水中月，雾里花，你知道她的美，却难以展现在学生面前。 在备课阶段，我尽量想象优美的语句，或搜索大师的一些幽默的小故事来渲染课堂气氛，我把课堂尽量设成我的想像中那样完美。 而到了真正的课堂上，才发现以上准备的这些，需要你的语言艺术，你的真正的感受去感染学生。但我的感觉是，我像10 / 35 是把刚发现的新闻报告给观众听一样。我放不开，无论是动作，表情或是语调。每一节课，我的指导老师颜老师都全程跟踪。颜老师意见比较简短，她让我注意与学生互动，像这种课留多点时间让学生去说 .还有声调没有控制好，整节课就平了。 我抓住这两个意见，反思。的确，几节课，我都上得比较吃力，想尽量带学生进入那个大师的崇高的艺术境界当中去。却没注意到学生的感受。就像前面总结的别忽略了学生。 接下来，我尝试让学生去说大师的故事，或是怎么欣赏大师的画。有一个男同学给我的印象很深刻，他把达芬奇的画模糊地总结了一下，虽然听起来有点稚气，但着实让我产生了点小佩服，课堂气氛也比较好，那是从他们理解的世界出发，比较容易带 动同学。课堂气氛也比较好。我也更加注意了什么时候用什么声调，适当停顿或留个空白，会让课堂更富有节奏感。 几节课下来，我多了点体会和一些思考。 课堂就像匹野马，需要你的点点积累去慢慢驯服。 11 / 35 要想去感染学生，你必须要有真实的感受。 教好美术，需要一种情感，这种情感包括你对艺术不断的探索，还有对学生的一份爱心，守护学生的天性并加以引导。 把你对学生的爱融入到你对艺术的热爱。这样你的教学质量才能不断上升。 3.手工制作课。 最后的一个星期是手工制作课，主要让同学们制作和设计家具模型因为前面的许多挫折，我很早就为这个课做好准备，我努力回想我在初中时对美术课的期望，和那个时候对房子装扮的一些幻想。搜索了大量而又精美的手工制作，我也事先做好了几个范品。我也想着让音乐融进美术课堂，音乐美术本相通。有些音乐就是有种无形的力量，激发着人的情感。 在真正的课堂上，效果都不错。我把初中时的一些幻想陈述或转为提问放在导入部分。这给课堂起了个很好的展开，在展示样品时，同学们的眼睛都亮起来了，气氛达到了预期的效果。在同学们的制作过程当中，我慢慢推放原先准备好的一首节奏轻松的钢琴曲，没有人发问我为什么播放音乐，我12 / 35 也没故意说明。整个课堂情境，轻松流畅。师生能得到较好的交流。上完这个课以后，我发现和同学们的感情更亲切了。一部分同学的作品都不错。看着她们的 作品，我仿佛回到了我的中学时代。 艺术是一种语言，艺术探索的是人类情感的奥秘。在美术教育中我深深体会到：必须注重与学生心与心的交流，尽全力、用爱心唤醒和鼓舞学生对生活的感受，讲方法、抓契机引导他们用美术语言去表现内心的情感，丰富生活、陶冶情操，促进审美能力的提高，能够身心和谐地健康成长。 二 .班主任工作体会 有句话说，天下最小的主任是班主任，管的事情最多的也是班主任。真言。 虽然实习之前看了一些关于班主任工作的书籍。但是在我刚面对一班学生时，我什么方向都没有。 原来的班主任是一位比较严厉的老师，向我介绍了班里的基本情况之后，我便甚少与张老师交流。一切得靠我自己慢慢摸索。 13 / 35 我给自己的定位是原班主任的助手。同学们的第二个领导者。 因为一个美术绘画表演的辅导，我选择了初三 3 班。 18 个男生， 28 个女生。刚开始的感受是女生对于集体活动比较积极，也比较可爱，而男生相对被动些，但是给我的印象很幽默。本班级是美术专业班，学习成绩在全级看来多是中等水平。大部分同学学习积极，学习气氛良好。 面对他们，有种更深的身为人师的责任感，也有一种领导者的感觉。 因为这是一间封闭管理式的完全中学，以艺术教学为主。这就更加考验了班主任在许多细细碎碎方方面面无所不及。在这过程当中，我深深第体会到了作为老师的不容易。 在初阶段，我主要以观察为主，早读，午读，晚修时间去巡班，留意同学们的一举一动，学习状态。渐渐的，每次去的目的更明确。我也渐渐清楚了自己的任务。 多利用在宿舍的时间了解学生，交流沟通，尽早记住学生的14 / 35 名字，这个我完成的比较出色。作为一个班主任，一定要了解班上每一位学生，这样才能做到 “ 因材施教 ” 。同时，还通过批改周记、作文，中下午有空找学生聊天，课间深入班级，广泛接触学生，与学生进行心与心的交流沟通。通过以上方法，我逐步了解了班内每一个学生，为做好班级辅助管理工作做好了准备。 学校的许多活动都是在我 们实习期间举行。这给了我更多的机会去与学生接触，以及锻炼我们的组织与领导能力。我本着对学生关爱，负责的态度很快获得了同学们的信任与依靠。 相处久了，渐渐发现这个班级存在的问题，相当一部分的同学学习比较散漫，有些同学存在互相猜忌的情况，而不清楚现在所处的状态。缺少一个目标。在了解了同学们的基本状态之后，我决定召开一个以 “ 坚持，奋斗 ” 为主题的班会。 利用网络资源寻找了一个励志短片启动梦想 .成就人生马拉松竞赛篇。在同学们平时的体育锻炼中拍取一些积极认真的镜头，结合流行曲最初的梦想制作了一个视频短片。也结合了品是对同学们的学习态度，生活状态拟定了一份讲话内容。 15 / 35 在这次班会课上，我深刻地体会到了班主任在一个班级里的重要性。那一双双专注的眼神，投入的表情就是对我的肯定。班会课在 一阵掌声中结束。心里有种满足。同时也感觉到班主任是一个班集体的中心、灵魂，引导者，平凡而伟大。 在一次和张老师的深入谈话中，她向我诉说了许多班主任的艰辛，在面对自己的家庭和自己的班级时，很多时候难以抉择。而学生又很难去体谅老师的苦处。 这让我深受感动开始去深思，作为一个教育者，所具备 的知识体系只是个基本条件，而更多的是你对教育的情感、态度。这一份职业带给你的生命内涵。其中的复杂，意义还需要我以后慢慢去发现，去经营。 三 .工作关系体会。 实习期间，我们几个美术队员参加了三次美术科组的例会。这让我对一个科组的整体工作的运行有了初步的了解。也认识到工作中的同事关系，集体协调性的重要。 对于这方面，黄校长的一翻话，让我从容：人的整个职业生16 / 35 涯分四个阶段，第一个阶段创业阶段，在这个阶段里你要多干活，不怕吃亏，用事实去证明你的实力。对生活抱着积极乐观的心态。第 二个阶段发展阶段，这时候你办事得讲求一种创造性，创新非常重要。最后的一个阶段就是顿悟人生了。这时候很多事情都讲求随缘 八个星期的体验非凡深刻。对于我来说，它就是一场洗礼。也让我有了一种对职业在生命中的意义的衡量。八个星期的收获，我想，这得在以后的生活中才能慢慢体会。 初中美术学科学习评价的实践与探索 一、问题的提出： 作为国家第一轮新课程国 家实验区的余杭区实施新课程已一年有余，不论是专家、教授或是工作在第一线的教师，都有一个共识：新课改的成功与否取决于评价体系的成功与否。美术学科作为新课程设置的一门必修学科，在对学生实施素质教育过程中，起着不可替代的作用，是学生获得全面发展的重要内容之一。美术学科原有的以教师单方面的作业评价来给学生定成绩的方法已无法适应新课程的教学。因此，有很多美术教师对美术学科的教学评价问题进行了有益17 / 35 的探索，积累了许多行之有效的操作办法和经验。但至今仍没有一套完整的学生学科学习评价方案出台，随着新课程在我国的全面铺开，一套 较为完整和系统的美术学科教学评价方案迫切需要面世，以指导教师的课堂教学，从而进一步推动新课改的成功实施。我通过一年多来的实践和探索，摸索出一套在初中美术学科领域内，对学生学科学习评价的方案，较为成功的调动了学生学习的积极性和主动性。 二、概念的界定 学科学习评价：它是指对学生在本学科 课堂教学、课外活动和其他有关本学科的学校学习活动的总体评价。其目的主要是了解学生学习动态，激励学习兴趣，调控学习行为；其任务是创设学科评价情景，建立日常学科学习评价制度。 三、理性思考 美术学科学习评价应是一种形成性评价，是对学生在动态教学过程中的执行情况，效果及时反馈，及时调解，以 达到预期目的的评价。它应是采用多维的、多元的评价方式，能适应不同的个性和能力的学生，使每个学生都能得到发展的评价。如果说对教师的教学评价决定了教师教学的积极性，那18 / 35 么对学生学科学习的评价则决定了学生对该学科学习的积极性。所以制定一套较为理想的对学生美术学习评价的方案直接关系到学生学习的积极性和主动性。 美术学科是关系到学生全面发展的重要学科，是对学生实施艺术教育的重要一环，对开发学生的创造性思维有不可替代的重要作用。如何激发学生学习的积极性和主动性是美术教师不可推卸的重要责任。本文就这个问题将我个人的实践与探索呈现给大家，以期望能起到抛砖引玉的目的。 四、评价的原则 1. 教育功能 原则：培养学生爱国主义、集体主义精神和良好的思想品德，形成终身学习的愿望和能力，建立良好的心理素质和健康的审美情趣。评价的目的是促进学生全面素质的提高，是评价的过程成为促进学生发展与提高的过程，发挥评价的教育功能。 2. 全面发展原则：评价的内容除关注学业成就外，还要重视学生多方面的潜能 的发展，尤其是创新精神和实践能力的发展。 19 / 35 3. 个体差异性原则：评价标准既要体现对学生的基本要求，也要关注学生个体的差异以及发展的不同需求，提高学生的综合素质。心理学和社会学研究表明，每个学生都具有自己的爱好、长处和不足。因而，学科评价既要保证标准的统一性，又要因人而异，分层分类，关 注学生之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上提高和发展的独特性，以适应人才发展多样化的要求。 4. 评价的方式多样化、主体多元化原则：注重过程性评价，丰富评价的方法；重视学生在评价过程中的主体地位，评价要改变单一由教师评价学生的状况，发挥学生在评价中的主体地位，使评价成为教师、学生、共同积极参与的交互活动。成为促进学生反思，自我认识，自我激励，自我调整等自我教育能力不断提高的过程，成为 学生与人合作的意识和能力不断增强的过程。 5. 关注学生发展的阶段性原则：学生不同的年龄阶段，有不同的心理特征，对评价的认同性是不同的，因而，在具体操作时，不同学段因有不同的侧重。 6. 评价要注重学生的成长过程。要有机地把终结性评价与形成性评价结合起来，使学生成长的过程成为评价的重 要内20 / 35 容。 五、教学评价的模式与实施 1、 模式 机构划分 程序结构 2、 评价构成 学生学科学习评价由形成性评价和终结性评价两部分组成。形成性评价包含课堂表现评价、课堂与课外作业评价、课外活动和班队活动中美术应用能力评价等三部分组成；终结性评价主要有期末综合测试评价组成并包含形成性评价的所有内容。 3、 评价成分比例 评价成分分配注重形成性评价，弱化终结性评价。作业所占比例最高为 40%；课堂学习表现次之，占 30%；课外活动、21 / 35 班队活动美术应用能力和期末综合测试各占 15%。 4、实施 选出美术学科评价委员会成员和班级美术学科课代表 由全体本班同学选出本班美术课代表 1名负责记载本班同学在美术课堂中的表现和本班同学在课外活动、班队活动中美术应用能力的表现并进行等级评价。在期末时会同评价委员会和教师对本年级段同学进行终结性评价；选出本班级评价委员会成员 2 名，由他们协同其他班级评价委员会成员和美术课代表共同参与同学的美术学科期末综合评价。 制定本学科学习评价依据表格 1.学生课堂表现记载评价表 2.学生课堂活动自我分析表 3.学生课外活动、班级活动中美术应用能力记载表 4.学生作业评价记载表 22 / 35 5. 期末综合评价表 主要内容： 学生课堂学习表现评价作为形成性评价主要内容，包括以下几方面的内容： A、学生在美术课堂中回答问题的积极性、思路的逻辑性和创新性、语言表达的完整性和条理性； B、课堂展示 活动中学生的仪态表情； C、课堂演示中的表达能力；课堂纪律的表现。此评价根据课代表的记载，结合教师的课堂情况记载加以评价。用优、良、及格、需努力四个等级加以评价。课堂学习表现评价需注意以下几点： A、要营造欣赏每一个学生，欣赏每一个同伴的氛围，学生是有无限潜能，谋求进步、发展的生命体，教师要尊重学生，以欣赏的眼光看到每一个学生，以此来引导学生与学生间的互相尊重，互相欣赏。这是进行有效教学过程性评价的基础。 B、多采用即时的欣赏评价会使学生享受到学习的快乐，被关注的满足，参与的快乐和合作的愉快，品尝到成功的喜悦。因 此，在课堂上，发现学生学习的进步、精彩的表现和合作学习的成功，师生应及时给与多种方式的鼓励，并由课代表给与记载。 C、课堂23 / 35 评价时态度要诚恳，感情要真挚，这是学生接受评价的前提。 学生课外活动、班级活动中美术应用能力评价的主要内容包括：校本课程、兴趣小组、主体班会的室内布置、班级黑板报设计、艺术节活动、手抄小报等课外活动。同课堂评价方式一样运用等级评定的方法加以评定，由班级课代表记载，由评价委员会在 学期结束前根据具体情况综合评定。学生课外活动、班级活动中美术应用能力是对学生运用美术知识、技能解决实际问题的一种能力。对他进行评价应注意以下几点： A、评价应以鼓励性评价为主，使学生都能以积极的态度参与美术实践活动，不断锻炼自己，发展自己从而增加对美术学科学习的兴趣。 B、学生的自我评价应与班级课代表活动记载结合，既要相信学生，又要实事求是。 学生作业评价主要内容为课堂作业、课外作业的评价。主要由教师根据作业情况给与等级评价，在每学期的期末由级段评委会根据教师批改登记情况进行综合评定。作业评价是书面评价的主要内容，也使学生提高技能的主阵地，作业评价应注意以下几点： A 作业评价应及时，注意反馈，以提升学生的认识和技能，巩固课堂学习效果。 B、作业评价应处理24 / 35 好激励性评价和客观性的关系。以激励为主，但也应避免无原则的激励，注意评价的客观性和统一性。 C、作业评价应注意示范性，每次作业都应将优秀作业展 示给学生，使学生能从同伴的作业中受到启发。比教师的范画更有亲切感。既鼓励了学生学习的积极性又能给其他学生以榜样的作用。 期末测验是终结性评价的一个主要内容，每学期期末有美术教师自行安排时间让学生完成笔试或创作作品。由评委会根据任课教师建议加以评定。这一环节需注意测试内容应安排的合理、恰当。 评价方法及意义 调查记录法：在课外活动及班级活动中由同学自己汇报，课代表调查核实并记录，以供评委会在期末时进行评价。在课堂上由教师和课代表共同记载，期末汇总交评委会综合评定。调动学生参与课堂教学的积极性，发展学生的综合素质。 等级评定法：在所有的美术评价领域内都采用四等级评定 ，分别是：优、良、及、需努力。以调动学生的参与学习、活动的积极性，保护学生的自尊心，让每一个学生都得到发展。 自我评价法：学生的课堂学习表现、课外活动由学生个体进25 / 35 行自我评价，这样即可以使学生参与评价，发挥学生在评价中的主体作用，又可以加强自我教育，不断地促进个体的发展。 综合评定法： 学生美术学科学习评价是由课外活动中运用美术的能力、作业状况、课堂学习表现和期末测试等几个方面加以综合考察给予评定。强调对学生的学习过程的评价，弱化终结评价。 评价过程中要处理以下几个方面的关系： 自我评价与综合评价。这里的自我评价是学生个人对自我在课堂学习、课外活动中的表现的评价，带 有一定的个人感情色彩，而这里的综合评价是指评委会根据学生个体在美术学科的各个领域综合表现的总体性评价，带有较强的客观性。在综合评价是既要参考学生的自我评价，有要件是客观性评价。 鼓励性评价和客观性评价。学生是具有无限潜能，谋求进步，发展的生命体，要尊重学生或同伴，以欣赏的眼光看待每一个学生，寻找学生身上的闪光点，并给与鼓励性评价。但切忌夸大其词，过多过滥，激励要与客观评价相结合，即用语26 / 35 实事求是、 得体。 形成性评价和终结性评价。这里的形成性评价指对学生个体在课堂学习表现、课外活动、作业等方面的阶段性评价。而终结性评价是指在期末时对学生在美术学习的各个方面进行的总体性综合评价。美术学习评价应更注重形成性评价，弱化终结性评价。 口头评价和书面评价。在课堂上多采用口头评价，而在课外活动、作业、期末测试等领域多采用书面评价。口头评价也可转化为书面评价，如学生课堂表现较好，教师给予了口头的表扬，课代表在课堂学习表现记载表中记载了下来，就转变成了书面评价。 六、 主要成果 通过以上的方法对学生美术成绩加以评价，学生学习的积极性大大提高，课堂气氛活跃起来，学生作业完成 率明显提高，参加课外活动的积极性也大大提高。 促进了学生的发展 27 / 35 该美术评价是否加重了学生的负担，我向学生评委会、课代表部分作了调查， %的学生认为没有影响，学校教研组针对美术新课改的评价模式进行了调查结果表明， %的学生认为有效地促进了学生学习的积极性。根据和学生座谈， 了解到对该评价体系较为满意，认为学生自己的主动性得到了发挥，学习的兴趣得到了提高，有效地促进了学生创造能力的发展。 学生的学习方式发生改变 在访谈中学生反映：以前我们美术学科成绩总是由教师一次考试或凭作业成绩来定，我们的课堂表现不予考虑，所以在美术课中同学们都不愿动脑筋，作业应付了事。而现在，在美术课中同学们表现欲望强 (转 载 于 : 海达范文网 :初中美术教师实习总结 )烈，敢于提问题，敢于动手画自己的想法。凸现了学生的主体地位，张扬了学生的个性和创造性，学习方式改变了。体会到了学生由教学中的接受者变成平等的参与者，评价不再是单向的定论，而是生命活动，专业成长和自我实现的过程。 实习总结 28 / 35 时间就像日夜不倦的流水，总会在人们的不经意之间白驹过隙的走过，当你蓦然回首时，那段迷恋的岁月早已悄然逝去。 为期将近三个月的实习生活，眨眼之间，就在与同学们的频频挥手中落幕了，看着那厚厚一叠的祝福话语和小棒棒糖，心中实在有太难的割舍，或许自己确实努力了很多，但收获的成果是远远大于付出的汗水，学到的方方面面才是至为重要的。这其中包括教学经验的积累、工作的实践，还有指导老师的谆谆教诲，学生的舍不得等等，所有对这一切的美好的回忆，也将成为我记忆宝库中最重要的一部分！ 在贵阳市乌当区新场中心完小三个月的教育实习中，我们的主要任务是教育见习，教学工作和班主任工作。 一、教育见习 在实习开始的第一周，我们便进行了教育见习，主要是到各个班级去听老师的课。一开始，我们都不知道怎么听课，刚开始听课，也不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是按步就班地把老师上课的内容给抄下来，就像回到了当初的高中时候的学习。每个老师都有自己的上课风格，不知道如何去评价。后来和老师交流，发现原来听课要这样听，要29 / 35 听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师 的问题设置，也要看学生听课的一个状态以及老师的教态。课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一种互动，一种知识火花的碰撞。 二、教学工作 在整个实习过程中，教学工作是最为关键的一个环节，也是这次实习的中心点。在结束了两周的见习后，自然步入了教学工作中，指导老师要求我们在上课前，必须有 一份详细的教案和几次试讲，这样成功之后，才可以正式步入讲台。所以，教学的第一步，就是备课。为了备好一堂课，我一般都会查阅大量有关的信息，并借鉴一些教案中好的闪光点，比如问题情境的设置，学生的提问，如何突破这节课的重难点以及板书的设计。至于试讲，是一个让自己更加熟练教案和教学语言的过程，只有全面了解了课本知识和熟悉了教案，我们才能在课堂上更好地导入，更好地讲授知识点，更好地加强与学生的互动，这样才能活跃课堂气 氛，调动学生上课的积极性。当然教学过程也是一个由生到熟的过程，对于完全没有教学经验的我来讲，肯定会存在这样或那样的不足与缺点。比如我上的第一节课，我就发现了30 / 35 自己的缺点，比如板书设计过于凌乱，上课衔接不怎么到位，与学生的互动很少。上一堂课容易，上一堂好课很难，这是我实习最深的体会。 上好一节课，不仅要求老师有一个过硬的基本功，包括普通话的标准，教案的熟悉，粉笔字的整洁，而且更重要的是，让学 生参与到这堂课，发散他们的思维，培养学习的兴趣，不是简单的传授知识，而是要让学生明白这个道理，然后自主去学习。所以，在上课的时候，我都会强调，你们不要认为老师讲的都是对的，要抱着怀疑的态度来学习，有不懂的可以跟老师讲，我讲的不对的，你自己再去查阅资料，务必真正弄懂这个问题。还有就是上课要适当讲究一些方法，比如学生注意力分散的时候，我们可以想办法来吸引学生的注意力，有时穿插一两个幽默小笑话，这样做既活跃了课堂气氛，然后马上又可以进入到课堂中来。其实美术是最富有情趣的学科，也是一门艺术课。怎样上好它，每位美术老 师应该根据个人的不同、学生的不同塑造并保持自我丰满的教学个性，以求得课堂教学效率的全面提高，学习更加主动、自主的发展，同时我们也要学做一个有情趣的美术教师。情趣就是充满乐趣，不仅要有理论的支持，而且要有深厚的文学底蕴，更重要的是人格的力量。做到这一点我认为，教师首先应该关注的是学生的生命成长。教师的崇高在于无私的奉献，在于爱心的流淌，在于对孩子的尊重。 “ 你是快乐的，我是幸福的。 ” 应是一个教师永远31 / 35 追求的教育境界。语文又是非常富有感染力的学科，一个好的老师应该让学生感到是一种精神的享受，包括你的外表，你的体态， 你的眼神，你的笑脸，你的手势，你的语言 ?都能给学生心灵的震撼。其次，一个有情趣的教师还必须有丰厚的文化内涵和高超的教学艺术，包括语文的基本知识素养、精深的专业文化素养和广博的科学文化素养，以及处理教材的艺术、课堂设计的艺术、教学方法的艺术、处理问题的艺术，以及语言、板书、操作等艺术。这些都将深刻影响每一个学生的长足发展。总之我们应该学会做一个有情趣的语文老师，当然这不是一蹴而就的，而是一个长期而艰苦的探索过程。愿我们都能努力 总之，短暂的三个月实习生涯，让我学到了很多，不仅仅是教学经验的积累，而且是一次很重要的社会实践锻炼，我非常感谢的我的指导老师和身边关怀我的其他老师，也非常感谢我带的学生们，让我收获了一份份真挚的感情。我相信，通过这次实习，我向成为一名优秀的教育工作者，又迈出了一大步！ 09 级美术教育设计班 鲁济川 32 / 35 我的美术教师实习心得 姓名 :祝方芳 2016 年 10 月 17 日，我们 08 级美术教育的全体同学都来到了 “ 明秀西路学校 ” ，