数字与信息教学设计.docx

数字与信息教学设计教学内容：教科书第3235页。教学要求：让学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值，感受数字编码的思想和方法，发展实践能力。教学准备：课前对有关数字信息进行调查，主要有：1、 常用的一些特殊电话号码及其作用。2、 学校和家庭居住地的邮政编码及其含义，以及为什么寄信时要填写邮政编码。3、 家庭成员的出生日期和身份证号码。4、 自己学籍卡上的学籍号的编排规律。教学重、难点：关注学生在参与探索活动中的情感体验。教学过程：一、完成“说一说”1、下面各是什么电话号码？在小组里说一说。110报警 112故障申告 114本地电话号码查询117报时119火警 120救护 121天气预报 122交通事故报警 12315消费者投诉热线2、你还知道哪些电话号码？3、这些用数字组成的电话号码给我们带来了哪些方便？4、你能说说自己和同学在班级里的编号吗？ 指出：在生活中，我们常常见到一些用数字编成的号码，这些号码都表达一定的信息。 5、你知道有些编号的开头为什么是0吗？二、“看一看”1、 分析邮政编码“214206”中所蕴含的信息，引导学生了解邮政编码的结构和每一部分数字所代表的信息。2、 交流学校和家庭居住地的邮政编码，以及为什么寄邮件时要填写邮政编码。三、“比一比”1、 小组里交流自己家庭成员的出生日期和身份证号码。2、 讨论：你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？不同的身份证号码里有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？你还有什么发现？你知道身份证上的数字编码有哪些用处吗？3、你还见过哪些用数字编码表达信息的例子？用数字编码表达信息有什么好处？四、“做一做”活动一：（第1题）说一说房间的编号中必须包含哪些信息，分别需要用几个数字来表达？在小组里说说自己准备怎样为房间编号，并按自己的思考试着编一编。组织交流。活动二：（第2题）说一说自己的学籍号。比较，明确学籍号所包含的信息及其编码规则。按所发现的编码规则为一年级的200名新生编号。活动三：（第3题）读题，并根据右边的图说一说每个字母表示的意思。让学生以学校为中心，用编码表示自己家在学校的什么位置。组织交流。教学内容：教科书第3235页。教学要求：让学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值，感受数字编码的思想和方法，发展实践能力。教学准备：课前对有关数字信息进行调查，主要有：1、 常用的一些特殊电话号码及其作用。2、 学校和家庭居住地的邮政编码及其含义，以及为什么寄信时要填写邮政编码。3、 家庭成员的出生日期和身份证号码。4、 自己学籍卡上的学籍号的编排规律。教学重、难点：关注学生在参与探索活动中的情感体验。教学过程：一、完成“说一说”1、下面各是什么电话号码？在小组里说一说。110报警 112故障申告 114本地电话号码查询117报时119火警 120救护 121天气预报 122交通事故报警 12315消费者投诉热线2、你还知道哪些电话号码？3、这些用数字组成的电话号码给我们带来了哪些方便？4、你能说说自己和同学在班级里的编号吗？ 指出：在生活中，我们常常见到一些用数字编成的号码，这些号码都表达一定的信息。 5、你知道有些编号的开头为什么是0吗？二、“看一看”1、 分析邮政编码“214206”中所蕴含的信息，引导学生了解邮政编码的结构和每一部分数字所代表的信息。2、 交流学校和家庭居住地的邮政编码，以及为什么寄邮件时要填写邮政编码。三、“比一比”1、 小组里交流自己家庭成员的出生日期和身份证号码。2、 讨论：你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？不同的身份证号码里有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？你还有什么发现？你知道身份证上的数字编码有哪些用处吗？3、你还见过哪些用数字编码表达信息的例子？用数字编码表达信息有什么好处？四、“做一做”活动一：（第1题）说一说房间的编号中必须包含哪些信息，分别需要用几个数字来表达？在小组里说说自己准备怎样为房间编号，并按自己的思考试着编一编。组织交流。活动二：（第2题）说一说自己的学籍号。比较，明确学籍号所包含的信息及其编码规则。按所发现的编码规则为一年级的200名新生编号。活动三：（第3题）读题，并根据右边的图说一说每个字母表示的意思。让学生以学校为中心，用编码表示自己家在学校的什么位置。组织交流。教学内容：教科书第3235页。教学要求：让学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值，感受数字编码的思想和方法，发展实践能力。教学准备：课前对有关数字信息进行调查，主要有：1、 常用的一些特殊电话号码及其作用。2、 学校和家庭居住地的邮政编码及其含义，以及为什么寄信时要填写邮政编码。3、 家庭成员的出生日期和身份证号码。4、 自己学籍卡上的学籍号的编排规律。教学重、难点：关注学生在参与探索活动中的情感体验。教学过程：一、完成“说一说”1、下面各是什么电话号码？在小组里说一说。110报警 112故障申告 114本地电话号码查询117报时119火警 120救护 121天气预报 122交通事故报警 12315消费者投诉热线2、你还知道哪些电话号码？3、这些用数字组成的电话号码给我们带来了哪些方便？4、你能说说自己和同学在班级里的编号吗？ 指出：在生活中，我们常常见到一些用数字编成的号码，这些号码都表达一定的信息。 5、你知道有些编号的开头为什么是0吗？二、“看一看”1、 分析邮政编码“214206”中所蕴含的信息，引导学生了解邮政编码的结构和每一部分数字所代表的信息。2、 交流学校和家庭居住地的邮政编码，以及为什么寄邮件时要填写邮政编码。三、“比一比”1、 小组里交流自己家庭成员的出生日期和身份证号码。2、 讨论：你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？不同的身份证号码里有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？你还有什么发现？你知道身份证上的数字编码有哪些用处吗？3、你还见过哪些用数字编码表达信息的例子？用数字编码表达信息有什么好处？四、“做一做”活动一：（第1题）说一说房间的编号中必须包含哪些信息，分别需要用几个数字来表达？在小组里说说自己准备怎样为房间编号，并按自己的思考试着