在诗和月的光辉里，提高学生的阅读素养──《望月》教后记_第1页
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1 / 3 在诗和月的光辉里，提高学生的阅读素养望月教后记 在诗和月的光辉里，提高学生的阅读素养 望月教后记 作者：谭国红转贴自：泰州市塘湾中心小学点击数： 172 在诗和月的光辉里，提高学生的阅读素养 望月教后记 泰州市塘湾中心小学谭国红 望月是一篇优美的散文，是非常好的朗读素材。这节课，我带领学生运用不同的方法反复朗读课文，在读中体会语言文字的感情色彩，体会词句的表达效果，使学生进入文章描绘的美妙情境，感受语言文字的优美。这成了我本节课的一大 特色。 “ 课标 ” 对阅读教学提出的首要目标就是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。语文课上要实实在在地指导学生会读书，爱读书。教学中，我着力引导学生读好 “ 舅舅 ” 与 “ 小外甥 ”“ 对诗 ” 一段以及 “ 小外甥 ” 对月亮产生幻想的内容，鼓励学生充分发表自己的见解。课堂上，学生们各抒己见，不但能大胆说出自己的见解，而且能读出自己的感悟。在此基础上，我提醒学生，注意文本中对朗读的2 / 3 暗示，如 “ 清幽旷远 ” 、 “ 绘声绘色 ” 等词语，我觉得应该教给学生读书的方法，那样有利于形成习惯，学生们读书就会认真细致，就会自主地去感悟文本。此外，在朗读 “ 对诗 ”一段时，我还注意培养学生合作能力 首先同桌合作 “ 对诗 ” ，然后小组间合作 “ 对诗 ” ，最后小组竞赛 “ 对诗 ” 。学生们合作中团结、竞争、默契、投入，课堂气氛推向了高潮，丰富的语言与鲜明的形象、真挚的情感锻造成 “ 合金 ” ，在学生心目中积淀下来。 我觉得每位孩子用童心感悟的世界都是美的。文中 “ 小外甥 ” 对月亮的幻想奇特，语言美妙如诗。我以此为 “ 点 ” ，给他们创造机会，引导他们充分发挥想象，写出自己 “ 沐浴 ” 在月光里的思考，让他们释放心灵，用童心去感悟美好的世间万物。课堂上，全班学生都主动走到讲台前读自己关于 “ 月亮像什么？ ” 的幻想。张开幻想的翅膀，儿童的语言都是诗，每个孩子的思想都是那么新奇、美妙。听课老师们掌声不断，课堂掀起了又一高潮。沉浸在 “ 幻想如诗 ” 的教学境界中，这是本节课的另一大特色。而全班同学竞相上台，在教室里排成了一条 “ 长龙 ” 的情景，令我终身难忘 一节课，在读与写的训练里，在诗和月的光辉里渐渐度过，学生们很愉快，我也很愉快。总结成功的原因：要吃透文本，要尊重学生、相信学生，要用新课程理念武装自己的教学，要不断提高自身的文化素养 需要努力的还很多，借着课3 / 3 改的东风，我，将继续前行。 转载 http:/blo
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