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三位数加法 学习目标会计算连续进位的三位数加三位数。课文讲解例2，从“中国部分动物种数统计表”继续提出问题：“爬行类和两栖类一共有多少种？”引出例2：376284，即三位数加三位数的连续进位加法。估算，师生对话说明了估算的要求和方法。笔算，重点归纳出“哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。”辅导精要引导孩子看统计表，提问题列加法算式，如581376，581284，376284，134182。教师问：这些式题能口算吗？大多数孩子会表示不能口算。这时，引导孩子进行估算。估算方法一：把加数看作与它们比较接近的整百或几百几十的数，再用口算确定它们和的范围，如376284，376不到400，284也不到300，它们的和肯定不到700。估算方法二：把首位的数相加，如376284，300200600，十位相加“满十”，所以估算结果是600或600多。继续口算其余各式题。还可以进一步说明估算的作用，在不需要精确计算结果的时候，可以使用估算确定结果的范围，这样的结果便于人们进行记忆；也可以通过估算检验计算的结果是否合理。在做统计时，都需要有精确的计算结果。让孩子列竖式计算，教师要注意观察孩子的列竖式的过程，做到相同数位对齐。让孩子笔算其余的式题。引导孩子观察这些式题的计算过程。如376284，连续进位，个位上的数相加满十，就向十位进一；十位上的数相加满十，就向百位进一。又如581376，十位上满十，就向百位进一。其余同理。引导孩子进行归纳总结：“个位上的数相加满十”和“十位上的数相加满十”，它们有时同时出现，有时只出现其中一个，所以说“哪一位上的数相加满十”；“ 向十位进一”和“向百位进一”，可以说向前一位进一。进一步归纳是“满十进一”，并在课本的合适位置做笔记。引导孩子进一步理解“满十”的意思，个位上是“满10个一”，十位上是“满10个十”，推理，百位上是“满10个百”，千位上是“满10个千”。在新教材里，笔算加法中三位数是最大的数，而笔算更大的数就需要靠孩子自己了。所以在这里，有必要对知识进行一个推广。还可以让孩子练习，如1244376。“做一做”，连续进位的竖式计算加法题，包括百位相加满十，要向千位进1。通过练习，使孩子进一步巩固无论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1的认识。在连续进位过程中，孩子容易忘记加上进位1，教师要注意纠正其错误。还可用估算的方法进行检验。习题解析第1题，列竖式计算；第2题，填表。以连续进位的加法为主，适当安排了一些不进位和不连续进位的加法练习题。使孩子掌握加法笔算计算
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