韩场学校《品德》教材解读.ppt

小学五年级,教材解读,韩场镇学校,2011年10月,学情分析现在的孩子大多为独生子女.他们在家庭中的地位和成长环境使他们容易形成自私、霸道、狭隘、嫉妒等不良个性.针对这些问题,教育者必须注重培养他们“学会欣赏,互相尊重,理解宽容,分享快乐”等良好的个性品质.单元教学目标知识目标知道人各有所长，能够欣赏别人的长处，知道学习他人长处对自己成长的作用。知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘、嫉妒等不良心理对自己成长有害处。能力目标发展观察、比较能力，在搜集、整理资料中加强明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人，体谅他人。情感态度价值观体会真诚相待、相互尊重的可贵。培养心胸开阔、宽以待人，能体谅他人的难处。能为他人着想，与他人分享快乐，助人为乐。,第一单元主题结构：,尊重是最好的礼物,我的伙伴个个棒,取人之长补己之短,说声没关系,我能理解,从自尊开始,敬人者，人敬之,快,尊重是最好的礼物,快乐就是帮人一把,快乐就是帮人一把,快,快乐就是分享,教材分析,我们共同进步：这一活动主题包括“我的伙伴个个棒”与“取人之长，补己之短”两部分内容，从了解别人的优点，寻找别人的长处入手，发现身边伙伴的美，到真诚地欣赏赞美别人，再到行动上取人之长，补己之短，从而克服狭隘、嫉妒的不良心理，做个心胸开阔的人。教学目标:1知道人各有所长，能够欣赏别人的长处，知道学习他人长处对自己成长的作用。2知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘、嫉妒等不良心理对自己成长有害处。3体会真诚相待、相互尊重的可贵,培养心胸开阔、宽以待人，能体谅他人的难处。4能为他人着想，与他人分享快乐，助人为乐。,将心比心心更宽：,本内容安排了“说声没关系”和“我能理解”两个活动内容。前一内容围绕“心胸开阔，对人宽容”展开，后一内容侧重于站在别人的立场上替别人着想，体谅他人的难处。通过创设情景，鼓励学生凡事能替别人着想，能体谅他人的难处，并能理解、宽容他人，做到心胸开阔。教学目标:1知道心胸开阔有益于身心健康,心胸狭隘等不良心理对自己的成长有害.2培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。,尊重是最好的礼物：,这一主题包括“从自尊开始”“敬人者，人敬之”两项活动内容。前一活动内容意在教育学生自尊自爱，珍惜自己的名誉；后一活动则是让学生体会相互尊重的重要性，体会尊重是人们相处的润滑剂，是团集、和睦、协作的前提，从而让学生学会理解、尊重他人。教学目标：懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。体会真诚相待、相互尊重的可贵，能理解、尊重别人。学习反省自己的行为和生活。,快乐其实很简单：,教材首先设计了一个调查活动，让学生通过调查初步了解在他人眼里，快乐是什么。这个活动以及随后的“交流”活动，是本活动主题的铺垫，让学生在广泛调查的基础上，体会本活动主题体现的思想，突出“快乐其实很简单”。在这一主题下，安排了两个活动内容“快乐就是帮人一把”“快乐就是分享”，分别对“你最大的快乐是什么”这个问题进行了回答。本主题就是这样一步一步、深入浅出地引导学生思考快乐的含义，感受快乐的心情，并领悟快乐的本质。教学目标：明白快乐常伴的人是心胸开阔的人，知道快乐其实很简单，快乐就是帮人一把，快乐是分享。能为他人着想，助人为乐，与他人分享快乐。,教学活动案例,我的伙伴个个棒,活动目标1让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。2指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。活动过程一、故事引入用文字形式出示故事英子的同桌，学生听故事后谈论如下问题（1）提问；英子为什么不愿和海燕同桌？（2）后来英子为什么还是请求和海燕同桌？（3）为什么英子一开始没有发现海燕身上的优点，是她的优点太少了吗？（引导学生明白有的美很容易被发现，而有的美却需要用心去体会，从而鼓励学生用心去发现身边同学的长处）二、说说伙伴身上的美用“击鼓传花”的游戏形式说同伴的优点。游戏一：选一个同学击鼓，其他同学传花。鼓响时花在谁手里谁就站起来夸夸自己欣赏的同学，同时被赞美的同学也要说出自己的感受。游戏二：老师击鼓，鼓响时花在谁手里谁就站在中间接受大家的赞扬，被表扬者说出自己的感受。（开展此活动时，教师要注意关照那些平时调皮、多动、优点不明显的学生，尽可能制造机会让同学们夸夸他们）三、身边的美大搜索学生回顾自己身边有哪些熟悉的人，并仔细想想自己最熟悉的人的优点，把它们写下来。学生自由说，充分发现身边这些人的优点长处。学生交流自己平时如何发现周围人身上的优点。四、送出我们的赞美1我们发现了这些人的优点，那就试着去告诉他们吧。看看他们有什么感受。2学生交流表达对别人的赞美的方式。（如一句话、一个微笑、一声喝彩、一个眼神、一张纸条，等等）3学生实际行动，送出我们的赞美。4小结：是啊，每个人内心都希望自己的成绩被人肯定，自己的努力被人承认。我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。一个乐于赞美别人的人，是一个播种快乐并能收获快乐的人。,取人之长补己之短,活动目标1懂得每个人都有优缺点，无论是对自己或对别人都要既看到优点又看到缺点。2善于发现他人长处，乐于取长补短，不断进步。活动准备：准备一个苹果、一个李子、一个苹果李。活动过程一、故事导入1、教师出示苹果李的故事，学生读故事。、教师小结：谁都有自己的长处，但也有自己的短处。李子树和苹果树互相取长补短，结出了甜甜的果实。伙伴们互相取长补短，就能共同进步，不断完善自己。但我们在成长过程中，对此可能并不是很理解。二、联系实际，实践活动1我们全体同学已经在一起共同学习四五年了。我们看到了同学们的哪些可取之处？你可以向谁学习以克服自己的短处？现在，我们开展一个活动，看大家谁能够在活动中发现他人的长处，谁能够做到取长补短。2学生四人一小组开展活动。学生小组选取本组最喜欢的一项活动，然后根据活动的需要，设想班里的同学如何分工才能够使这项活动开展得更有效，更能让每个人发挥自己的长处。,说声没关系,活动目标1培养学生心胸开阔、宽容他人的良好品质。2学会笑对人生，开开心心度过每一天。活动准备：寻找有关心胸开阔的名言警句、故事，准备小卡片若干。活动过程一、谈启发，改编故事1简单介绍萧伯纳，讲述萧伯纳被自行车撞倒的故事并提问：你觉得萧伯纳是个什么样的人？（幽默、风趣、心胸开阔）2学生自由发言，讨论萧伯纳的故事给我们的启发。（引导学生要心胸开阔、对人宽容，能原谅别人的过失）3出示教科书第9页的第一幅图。提问：你觉得男孩子的感受如何？女孩子应该怎样做会更好？二、学幽默，续编故事1教师：生活中我们常常会遇到一些尴尬的事，特别是当有人误会或是损害了我们的利益时，你会怎么做呢？（学生自由发表看法）2出示教科书第10页的四幅图。学生针对这四种情境学学萧伯纳，也试着以幽默的态度处理故事中的人遇到的问题，续编故事的结尾。这四种情境如下。借出去的书，封面被弄脏了，你衣服被身后的同学弄脏了，你做好事被人说是假积极，图表扬，你爸妈下岗了，别人在背后议论，你三、制作“开心秘笈”学生联系实际谈自己不开心的事。主要侧重于被人误解的事、自己受到委屈的事、被人粗暴对待的事、自己的难处得不到理解的事，其他同学帮他（她）寻找解决的方法。教师：遇到不愉快的事情是很难免的。关键是我们如何处理好这些事情，不让这些不愉快影响我们的心情。我们同学中间就一定有很多人懂得在生活中让自己开开心心。请大家把自己开开心心地过好每一天的好办法说出来，大家一起分享。学生各自总结让自己开心的经验并写在小卡片制作自己的“开心秘笈”。阅读的名言四、说说自己原谅别人的事学生自由说，教师引导学生体会自己原谅别人后的感受，想想别人被自己宽容后又是什么感受。小结：原来当我们宽容别人以后，不但对方感激，而且自己也特别愉快。让我们以宽广的胸怀面对周围一切，尤其是以宽容的态度对待可能无意中伤害了自己的人，对他说声对不起。,敬人者,人敬之,活动目标:1体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。2不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点，能为自己的过错真诚地向人道歉。活动准备学生表演的头饰等。活动过程一、角色表演，引发思考1角色扮演，训练如何尊重他人。本活动利用教科书中提供的五个具体情境进行尊重他人的训练。教师可以用下面的话引出活动要求：我们不但要在理论上懂得尊重他人，而且需要学会具体的做法，掌握一些基本的礼仪、学会一些基本的礼貌行为。在下面的情形中，你们会怎么做呢？让我们一起来表演一下吧。2学生自由组成小组并自由选择教科书中设计的情境（也可以自创其他情境），合作表演。3学生汇报表演。教师可参与其中，演一些不尊重他人的角色，形成角色冲突以引发进一步思考和讨论。4学生针对表演中遇到的情况展开讨论。二、联系生活，反省自我1针对具体情境反省自己的行为，进行自我评价。首先出示教科书第15页的两幅图并提问：如果你是刘宏兴，被别人戏弄后会有什么感受？如果你是故事中的小青，当得到王叔叔的尊重时，你心里会怎么想？2学生阅读教科书第16页的主题故事。针对故事中的事情开展讨论。3学生进一步联系自己生活中的事例，交流自己遭到他人嘲笑、戏弄时或者得到尊重时的感受。4交流小结：我们不应该嘲讽、挖苦他人，应学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。尊重别人，就能获得别人的尊重，从而获得更多的朋友，相反，不尊重别人，也就得不到别人的尊重，而且还会失去很多朋友。三、真情表白1教师：普希金说，尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。人人都希望得到别人的尊重。然而，在现实生活中，或者由于我们的疏忽大意，或者由于我们的幼稚无知，难免会伤害他人。如果我们能及时发现自己的过失并设法弥补自己给他人带来的伤害了，也还为时不晚。关键是我们是否有勇气承认自己的过失并勇敢地为自己的过失负责。现在，让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。2教师引发学生反省自己曾经伤害边别人的行为。由伤害同学的行为拓展到伤害老师、家长、陌生人等等。写下自己真诚的歉意。四、活动延伸将你的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说：对不起，我愿永远做你的朋友。,取人之长补己之短,活动目标1懂得每个人都有优缺点，无论是对自己或对别人都要既看到优点又看到缺点。2善于发现他人长处，乐于取长补短，不断进步。活动准备：准备一个苹果、一个李子、一个苹果李。活动过程一、故事导入1、教师出示苹果李的故事，学生读故事。、教师小结：谁都有自己的长处，但也有自己的短处。李子树和苹果树互相取长补短，结出了甜甜的果实。伙伴们互相取长补短，就能共同进步，不断完善自己。但我们在成长过程中，对此可能并不是很理解。二、联系实际，实践活动1我们全体同学已经在一起共同学习四五年了。我们看到了同学们的哪些可取之处？你可以向谁学习以克服自己的短处？现在，我们开展一个活动，看大家谁能够在活动中发现他人的长处，谁能够做到取长补短。2学生四人一小组开展活动。学生小组选取本组最喜欢的一项活动，然后根据活动的需要，设想班里的同学如何分工才能够使这项活动开展得更有效，更能让每个人发挥自己的长处。,一句赞美的话,一个真诚的微笑,一声热情的喝彩,一个鼓励的眼神,都会给别人带来巨大的力量.一个乐于赞美别人的人,是一个播种快乐并能收获快乐的人.,读一读,不会宽容人的人,的不配受到别人的宽容的._贝饵奈不了解一个人的处境,就不能职责一个人的行为._伊人向你学习.,取长补短,有一天，大象和蚂蚁发生了一场争论，他俩都认为自己的力气比对方大。大象指着一棵大树对蚂蚁说：“你能拔起这棵树吗？”蚂蚁无能为力，大象就用鼻子把树连根拔起。蚂蚁走到一片草叶前，对大象说：“你能搬动这片草叶吗？”大象无论如何也不能用鼻子卷起地上的草叶，而蚂蚁却能背起草叶轻松自如地走动。最后，他们请天神来评判。天神听了他们各自诉说的理由，也无法判断谁的力气大。这个故事告诉我们：各有所长，对待别人的优缺点要取长补短。,故事,宰相肚里能撑船,三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，太不象话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。,故事,负荆请罪的故事,战国时代，赵惠文王因蔺相如办外交有功，拜蔺相如为上卿，官位在廉颇大将之上。廉颇因此心中不快，居功自傲，很不服气，扬言要当面侮辱蔺相如。蔺相如知道后，不愿意和廉颇争位次先后，便处处留意，避让廉颇，上朝时假称有病，以便回避。有一次，蔺相如乘车外出，远远望见廉颇骑着高头大马迎面而来，急忙叫手下人把车赶到小巷里避开。相如的门客便以为相如害怕廉颇，非常气愤。蔺相如对他们解释说：“依你们看来，是廉将军厉害呢，还是秦王厉害呢？”门客们说：“当然是秦王厉害了。”蔺相如说：“对了，秦王这样威焰万丈，我却在朝堂上斥责他，侮辱他的臣子们，难道我就单独害怕一个廉将军吗？不过我想，强暴的秦国之所以不敢对赵国用兵，正是因为有廉将军和我两个人在啊，如果两个老虎相搏斗起来，那情势发展下去，一定不能一起生存，这正合秦国的心意，我对廉将军一再退让，正是以国家利益为重，把私人恩怨的小事抛在脑后啊！”蔺相如这番话，使他手下的人极为感动。相如手下的人也学习蔺相如的样子，对廉颇手下的人处处谦让。此事传到了廉颇的耳中，廉颇为相如如此宽大的胸怀深深感动，更觉得自己十分惭愧。于是脱掉上衣，在背上绑