小学一年级语文bpmf教学设计.docx

小学一年级语文bpf教学设计“学程导航”时教学计划施教日期年月日教学内容b、p、f共几时3型新授第几时1教学目标1学会声母b、p、f，读准音，学会b、p不同的发音方法；认清形，正确区分b、p，正确书写b、p、f。2在学习过程中感受学习拼音的乐趣。3培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。教学重难点教学重点：1b、p、f的发音方法,特别是b和p的发音方法的比较。2正确书写b、p、f，注意笔顺和在四线格中的位置。教学难点：b、p发音方法的比较，b、p字形的比较区分。教学资源1学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读，只是发音上还不够到位。2教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导学生读准声母b、p、f，记忆它们的形，并使学生知道b、p、f是声母。3引导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。预习设计1听文录音磁带，尝试跟读bpf四个声母，在觉得难读的地方作上符号。2观察bpf四个声母在四线格中具体位置，想一想记住它们的办法。学程预设导学策略调整与反思第一板块：在情境中接触字母（3分钟）1交流去过哪些地方旅游仔细观察情境图，交流图意。3跟读语境歌。第二板块：预习导学（分钟）1尝试读bpf2观察b的表音表形图，说出图意。3尝试发音，当小老师领读。第三板块：读准bpf四个声母（17分钟）4观察老师发音时的口型以及表示口型变化的手势。开火车读6观察图，形象记忆b7根据b的读音、形状自己编顺口溜。8练习读p拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。9观察图，自编口诀记住p10比较b和p，编顺口溜进行区分。11合作学习、f12同桌合作检查发音。13找朋友第四板块：学写字母（分钟）1观察字母笔顺表，说出它们的笔顺以及在四线格中的位置。2观察比较b和p在四线格中的位置。3认真看老师描红，听清注意点。4练习描红临写。第五板块：明确任务，完成作业（10分钟）先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。写完注意自我对照。再仿写一个。教师巡视、第一板块：谈话导入，引出字母1小朋友们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢?2你们看，图上画了在什么地方？有什么人、物?在干什么?会说些什么？3出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。4今天我们要学的拼音就藏在这首儿歌里。板书题：bpf第二板块：检查预习1选择有代表性的学生展示交流预习作业1出示四幅图，说说图上分别画了什么运动员驾着帆板在波涛汹涌的大海里拼搏。小猴推着小车上山坡。小白兔要去采蘑菇。一位魔术师拄着拐杖。2指名读bpf3今天我们学习的这四个字母叫声母，发音要轻些、短些。第三板块：教学发音1学习“b”。教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?小朋友们能根据b的读音、形状自己编顺口溜。（如：右下半圆bbb,像个6字bbb。）2同样方法学习p联系语境教学“p”的发音。要去看大佛，必须要爬一段山坡。如果我们把“山坡”的“坡”读得轻一些、短一些，这样就发出了声母“p”。我们先来共同试一试，好吗？教师示范发音，拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。学生观察、体会。教师发音、学生跟读。学生练习“p”的发音，拿张小纸条放在嘴边。出示表音表形图，让学生观察图中哪些地方像声母“p”的形状，哪个音跟“p”的音相似。（小猴推的车子，车把和车轮组成了“p”的形，小猴推着车子在爬山坡，“山坡”的“坡”表“p”的音。）引导自编口诀：“右上半圆ppp”，“猴子推车ppp”，加深记忆。比较b和pb和p莫看错，一个站，一个坐，坐着是b,站着是p。3同样方法学习、f。（两个门洞，一根拐杖fff。）4游戏巩固。（1）同桌互读，检查口型，错误的加以纠正，正确的给予表扬。（2）找朋友：听老师发音，判断。小结小朋友们，今天我们学习了4个声母，他们是bpf,汉语拼音中一共有23个声母，以后我们会逐一和它们见面的。第四板块：教写字母预习作业2：bpf的书写1任务驱动：请小朋友学生把本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母该怎么写、几笔写成，再看看字母在四线格中的位置。2观察比较b和p在四线格中的位置。3导学指名书空。4教师请学生做老师，讲解笔画笔顺，老师示范描红。边描边讲述描红要求：不来回涂，不出红线。教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。第五板块：布置作业堂作业：描红习字册bpf教师巡视、评点、反馈。作业设计堂作业：在习字册上认真练习描红、临写bpf后作业：1打乱顺序读准bpf2尝试拼读由b、p、f与单韵母组成的音节。“学程导航”时教学计划施教日期年月日教学内容b、p、f共几时3型新授第几时2教学目标1复习巩固声母b、p、f音和形。2认识音节，学习“两拼法”，能正确拼读由b、p、f与单韵母组成的音节。3在拼读音节过程中，感受拼读音节的乐趣。4培养学生大胆发言、认真倾听的习惯。教学重难点教学重点：b、p、f的音节拼读方法。教学难点：准确拼读b、p、f与单韵母组成的音节。教学资源1声母和韵母相拼学生是头一回接触，可以利用学生生活中常见的词语帮助发音。2教具准备：b、p、f与单韵母相拼的转盘式教具，教学挂图。预习设计尝试拼读由b、p、f与单韵母组成的音节。学程预设导学策略调整与反思第一板块：猜谜复习四个声母（2分钟）猜字母谜语第二板块：预习导学（分钟）1学生自由充分地练习，尝试发音。2学生跟读并体会拼读要领3学生自主反复练习，再次体会拼读要领：前音轻短后重音，两音相连猛一碰。4开火车读，集体读，个人读。第三板块：学习“两拼法”（20分钟）1自主学习，尝试拼读其他音节（1）学生自由尝试拼一拼。（2）学当小老师领大家读（3）开火车读（4）小组练习第四板块：明确任务，完成作业（13分钟）1游戏：摘苹果2游戏：悄悄告诉你第一板块：激趣复习1猜字母谜语右下半圆右上半圆两个门洞一根拐杖2过渡：声母与韵母是好朋友，它们见面拥抱在一起就组成音节，帮助我们识字。第二板块：检查预习拼读ba1出示两只小猴子推字母图。2你们瞧，有一群猴子也在学拼音，他们想，看到一个音节，怎么才能读出音呢?这时，一只聪明的猴子拿出卡片b，轻轻念b，另一只聪明的猴子拿出卡片a,大声念a，他们合在一起就念板书：b-aba（指名读）3教师范读，并讲解拼读要领：b读得轻短，很快与a连读，读出ba。4请小朋友们自己练习第三板块：教学“两拼法”1任务驱动【学习单】（1）自己试着把本第14页上半部分的这些音节拼出来（2）同桌合作学习，会读的同学教一下不会的同学。哪个小组的同学全都会读了，老师就发给他们合作学习花。（3）自学时间：8分钟2观察学生的自主学习，归纳共性问题，思考导学策略。3巡视参与小组学习4导学（1）这些拼音你会读吗？板书：p-apa-aaf-afa请小朋友们自己尝试拼读，谁拼读得好就让他当小老师。学生拼读时，教师及时纠正（3）b、p、f还可以和其它几个单韵母拼，你会读吗？出示：bpifu请小朋友们四人一小组练习拼读，注意听好老师要求：先自己练一练，再每人轮流当小老师带领组内小朋友读，听明白了吗？开始（4）学生进行小组学习时，教师要参与其中，及时纠正错误。第四板块：布置作业1游戏：“摘苹果”。教师画一棵大苹果树，上面挂着又大又红的“苹果”，每个“苹果”上分别写着音节：ba、b、pa、p、i、a、fu、fa。读对音节的学生就奖励他一个“苹果”。为了激励学生，“苹果”可多准备些，音节可以重复，目的是让学生反复练读。2游戏：“悄悄告诉你”。左边同学悄悄念给右边同学听，对方读正确要给予表扬。作业设计堂作业：练习拼读由b、p、f与单韵母组成的音节。后作业：练习拼读由b、p、f与带调单韵母组成的音节。“学程导航”时教学计划施教日期年月日教学内容b、p、f共几时3型新授第几时3教学目标1复习巩固声母b、p、f音和形，复习带调韵母。2复习“两拼法”，用韵母定调法正确拼读由b、p、f与带调单韵母组成的音节。3在拼读音节过程中，感受拼读音节的乐趣。4培养学生大胆发言、认真倾听的习惯。教学重难点教学重点：准确拼读b、p、f与带调单韵母组成的音节。教学难点：掌握韵母定调法。教学资源1学生已经能正确拼读由b、p、f与单韵母组成的音节。2教具准备：b、p、f与带调单韵母相拼的卡片教具，教学挂图。预习设计尝试拼读由b、p、f与带调单韵母组成的音节。学程预设导学策略调整与反思第一板块：用两拼法拼读音节(3分钟）1拼读音节bapifu2认读带调单韵母第二板块：学习带调音节的拼读（1分钟）1自主学习，尝试拼读“”2在小组中展示学习拼读“”3认真听老师读，体会方法。4学生自由充分地练习，尝试发音学生体会拼读要领，尝试拼读6学生自主反复练习，再次体会拼读要领：前音轻短后重音，两音相连猛一碰。7合作学习，尝试拼读其他音节第三板块：在游戏中练习拼读（10分钟）1学生自由尝试拼一拼。2小组展示读第四板块：用音节组词，自编儿歌（7分钟）第五板块：明确任务，完成作业（分钟）第一板块：复习导入1声母与韵母是好朋友，他们见面拥抱在一起就组成音节，帮助我们识字。现在好朋友又见面了，你能和他们打个招呼吗？出示：bapifu指名认读2今天天气热，单韵母们戴着帽子来了，我们来和他们问个好吧！出示aiu的四声认读。第二板块：教学带调音节的拼读1任务驱动：【学习单】（1）看图片“大米”,说说图上画的是什么。（2）尝试拼读音节“”（3）同桌合作学习，读给同桌听一听，有困难的学生向会读的小朋友请教，会读的同学教一下不会的同学。（4）自学时间：4分钟2观察学生的自主学习，归纳共性问题，思考导学策略。3巡视参与小组学习4导学。教师边示范边讲解：用声母和带调的韵母相拼，直接拼出带调音节。（再次复习两拼儿歌）“前音轻短后音重，两音相遇猛一碰。”学生反复练习“”的拼读。6出示尝试让学生拼读音节7同样方法学习f8出示ffff同桌合作学习，拼读音节，颁发“合作花”9同样方法学习bp第三板块：游戏巩固抽小组同学展示，其他同学作评委，读对了，拼音王国美丽的花朵就会对聪明的孩子微笑哦。（奖励小