坚定的锡兵导学案

1 / 4 坚定的锡兵导学案 莲山课 件 k 编号：课题：坚定的锡兵课型：预习 +展示主备人： 学习目标 1、有感情朗读课文，体会故事中人物的思想感情。 2、指导学生学习本课要求会认的 “ 铸、殿、缎、涡、狭 ”5 个生字。重点体会故事中人物的品质，理解作者的思想感情。难点了解锡兵在 “ 旅行 ” 中的 “ 坚定 ” 表现。 教学程序 二次备课 预习题纲 1、初读课文，识记并理解课文中出现的生字、词语。 2、再读课文，了解锡兵在 “ 旅行 ” 中有哪些 “ 坚定 ” 的表现？ 一、简介作者，导入新课。 1、你读过哪些安 徒生的童话？对他有什么了解？ 学生交流对安徒生的了解。 2、安徒生童话中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩儿，有令人敬佩的丑小鸭，有令人发笑的皇帝，今天，我们从坚定的锡兵中看到一位怎样的人物呢？板书课题。 二、品读课文，理解探究。 2 / 4 1、检查预习情况： 认读生字：铸、殿、缎、涡、狭 认读词语：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小 2、围绕 “ 坚定 ” ，品读课文。 （ 1）整体把握，提出问题： 题目是坚定的锡兵，是一篇写人的文章，写的是谁？（锡兵） 突出写他的什么？（坚定） 坚定什么 意思？（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。 “ 坚定 ” 就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？（引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的锡兵？他为什么这么坚定） 抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。 （ 2）围绕 “ 坚定 ” 全文探究。 默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。 a 第 4 自然段： “ 多么可爱的小姑娘啊！ ” 他心里想， “ 可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。 ” 他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她 她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。 默读，你读懂了什么？（锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，3 / 4 他打定主意要保护她。）指导学生读出他态度的坚决。 过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。 b5 12 自然段： 你还从哪感受到锡兵的坚定？（ 6、 9、 10、 12） 指名读，你发现了什么？（引导 学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。） 角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？ 把 6、 9、 10、 12 自然段的 “ 锡兵 ” 换成 “ 我 ” 读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。 c13 14 自然段： 当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？ 如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什么？ d 讨论：从 “ 锡兵的坚定 ” 中，我们看到一种怎