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1 / 3 培养幼儿准确发音的方法 培养幼儿准确发音的方法 第一，语音示范讲解法 要求教师以清楚正确的发音，为幼儿提供语音模仿的榜样。同时，又要尽量为幼儿讲解发音的方法，幼儿知道某个音是怎样发出来的，以便于学习。当然，上、下唇的活动是容易看到的，如圆唇或不圆唇，而唇部的活动也比较简单，所以唇音易被幼儿所掌握，一般发得清楚准确；而需要舌头活动的发音，既不易看到其活动，又比较细致复杂，所以舌音比较难以掌握，往往出现发音不清的现象。因此教师必须根据发音方法和发音部位，采用示范和解释相结合的方法向幼儿交代清楚，具体的某 个音是怎样发出来的，再加上反复的练习，自然可以收到应有的效果。如 n 和 l 两者都是舌尖音发音的部位相同只是发音的方法不同。如 n 是鼻音， l 是边音，教师可以把两者发音的方法具体化。发 n 的时候舌尖翘起抵住上牙床，同时舌尖要向两旁展开，用力把气流赌注，使气流从鼻孔里出来。在发 l 时，舌尖只抵住上牙床中间的部分，舌头不向两旁舒展，在两旁留出空隙，堵住鼻孔的通路，使气流从舌的两边出来。经过教师的示范讲解，幼儿对一些音的发音法体会就加深了。 第二，观察正音法 幼儿发音不清，常常和认知水平低有关。当他们还没真正理2 / 3 解词意时，常 出现字音也发不准的现象。如一名幼儿把 “ 欢歌笑语 ” 说成 “ 欢歌小鱼 ” 。在这种情况下，教师应结合实物、图片等帮助幼儿理解这些词的意义及讲清它们的区别。又如，小班幼儿把 “ 裤子 ” 说成 “ 兔子 ” ，教师便有意识地带他去观察兔子，并对他说： “ 你看，这是兔子，兔子喜欢吃白菜，它还会跳。你穿的是新裤子，小兔子还没有看见，你告诉他： 小白兔，我穿了新裤子。 ” 使幼儿意识到兔子和裤子的不同意义。 还有一些字的发音分辨不清时，也可以结合幼儿的生活经验进行谈话，使其明确易混的词的不同意 义。如厨、猪、湿、吃、扫、烧等。根据不同的字可向幼儿提出不同的问题进行谈话。如： “ 你妈妈在哪里做饭？你家里养过猪没有？ ” 或“ 你看见过猪没有？ ”“ 手绢放在水里怎样啦？你喜欢吃什么菜？ ” 以这些类似的问题作话题，进行谈话，引导幼儿练习发出这些字音。当幼儿理解这些字的不同意义，有掌握正确发音的要求时，就会自觉地学习教师的正确发音。 第三，模仿练习法 练习是培养幼儿准确发音的主要方法。练习法包括听音练习和发音练习两种。而模仿练习法主要是指模仿练习发音，即幼儿通过模仿教师发音，从而纠正错误发音和练习准确发音。 运 用该方法时，要避免机械单调重复，而要生动活泼，灵活3 / 3 多样。并和日常活动、游戏等结合起来，帮助幼儿发好普通话的标准音。 第四，儿歌、故事法 儿歌、绕口令、拟声故事，都是帮助幼儿练习发音，提高幼儿练习发音兴趣的好形式。 绕口令是把不易掌握的字音，或幼儿易发错的音，巧妙地组合在一起，让幼儿由慢到快地练习读出，念的人如果吐字不清楚、不准确，不能正确地分辨四声，在念得很快时，常出现念错或念不准。
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