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1 / 3 培养幼儿在球类活动中的坚持性 培养幼儿在球类活动中的坚持性 球是孩子们游戏的好伙伴,球类运动是孩子们最喜欢的运动之一,在游戏的过程中还可以发展幼儿走、跳、爬、平衡等基本动作 ,促进四肢运动的协调性,增强幼儿的体质。在开展课题幼儿园球类运动的 “ 游戏性 ” 教学研究中,有很多经验心得,我先讲讲球类活动中孩子的坚持性:一、丰富的游戏材料,增添幼儿活动的乐趣。辅助材料是开展球类活动重要伙伴,形式多样的材料能激发幼儿的想象,玩出更多不同的方式。因此,我们为幼儿提供了丰富、有趣、操作性较强的辅助材料,激发幼 儿兴趣的同时,在材料的使用过程中,还发展了幼儿的智力,锻炼了幼儿的能力。比如颜色鲜艳的布球,形状可爱的篮筐,坚固耐用的旺仔牛奶梅花桩等等。通过与这些材料的互动,孩子们能够自主创新出更多的玩法,这样让他们开展游戏的兴趣更浓厚,沉浸在活动中的时间也更长。我们一直强调要丰富游戏材料,做好活动准备。当然游戏材料固然要准备的很充分,但也不是在每一次的活动中都要将每一种材料都拿出来,孩子就会感兴趣,活动就会比较成功,而是我们要根据不同的活动,选择不同的材料,也可能在同一个活动中,用到不同的材料就能达到不同的活2 / 3 动效果。有 时候我们提供过多的材料反而适得其反,过多的材料分散了幼儿的注意力。孩子的自我控制能力较弱,对新鲜的东西都充满好奇,因此我们在活动中只提供对的材料,而不是提供多的材料。在平时的户外活动时,我们可以根据本次活动内容提供相关材料,在幼儿达成锻炼目标时再提供其他玩具进行奖励,这样的方式能够让孩子更集中于自己的活动锻炼中,更好地发展技能。二、设置合理的教学模式,适应幼儿的心理特点。小班幼儿自制力和注意力较差,对枯燥单一的动作缺乏兴趣,而将单一的动作技能练习加上情节,再结合教师富有魅力的语言渲染下,一定会深深吸引住幼儿 ,使他们在愉快的情境下,主动地参加各种球类游戏。因此我们在组织球类游戏时,会设计不同的游戏情境来培养幼儿对其的兴趣。通过情境的创设,可以引起了幼儿情感上的共鸣,培养了幼儿对球类游戏的兴趣,又有效地促进了幼儿自主学习能力的发展,使幼儿在轻松的游戏中习得和感知了球的玩法与性能。如活动小兔打怪兽中,我绘制了四个形象可怕的大怪兽,并在活动场地上标识出了河流,大桥,还在怪兽周围种上了小兔子爱吃的蘑菇,让小兔子们走过河流,跳过障碍,用旁边的小石头将怪兽打倒。 同时,我还制作了很多的兔子头饰,让孩子更好地融入情境中,自觉地在活动的过程中发展了投掷的技能,而且在这样生动、形象的氛围中孩子们都忍不住想要来多尝试几次,很简单地解决了3 / 3 平时我们头疼的兴趣减退的问题。针对中大班的孩子,我们则在班级和年级里开展各种球类比赛,孩子们通过这样的形式检验了自己的球类技能,也增强了信心。拿到的一张张奖状给予了他们无穷的动力,让他们自觉地投入到球类活动的学习中,坚持的时间也在不断的延长。三、争取到家长资源,形成良好的家园合作家长的支持是顺利开展球类活动的有利条件。因此,我们发动家长,请家 长帮助自制各类手工布球来丰富球类材料,让孩子在游戏活动中获得更多的选择。同时,请家长带幼儿观看各种球类比赛,激发他们的兴趣,带领孩子共同练球,提高他们的技能等。在家长的大力配合下我们的球类活动得到顺利开展,孩子的能力也在不断的提升。家园合作开展的球类亲子运动会也得到了孩子们的喜爱,让他们对球类多了一份亲近感,也更愿意投入到球类活动中。培养幼儿在球类活动中的坚持性,不能是仅仅依靠生硬、单调的锻炼来完成。通过投入丰富的材
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