九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气第2课时高效课堂课件 新人教版.ppt_第1页
九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气第2课时高效课堂课件 新人教版.ppt_第2页
九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气第2课时高效课堂课件 新人教版.ppt_第3页
九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气第2课时高效课堂课件 新人教版.ppt_第4页
九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气第2课时高效课堂课件 新人教版.ppt_第5页
已阅读5页，还剩6页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第二单元我们周围的空气课题3制取氧气第2课时,学习目标,1.能概述催化剂和催化作用及尝试用过氧化氢和二氧化锰制取氧气。2.能判断分解反应。,学习重点,1.催化剂的概念及过氧化氢和二氧化锰制取氧气的操作。2.分解反应的判定。,水(H2O)被称为“生命之源”,双氧水(H2O2)被称为“绿色氧化剂”,两种物质在通常情况下均为无色、无味的液体。你会用什么方法来鉴别它们呢?让我们先来了解一下双氧水(H2O2)的性质再来思考这个问题吧!,探究问题一:用过氧化氢与二氧化锰制氧气1.往盛有二氧化锰的试管中倒入一定量的过氧化氢,再插入带火星的小木条,观察现象并填写下表:,过氧化氢和二氧化锰,常温,有大量气泡产生,且带火星的小木条复燃,过氧化氢,水+氧气,H2O2,H2O+O2,2.探究分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用。仔细阅读课本P38页的探究实验,在小组内一起分析讨论下列问题:(1)实验(1)中看到的现象是,说明。,无气泡产生,带火星的木条不复燃,没有氧气产生,(2)实验(2)中看到的现象是,说明。(3)在实验(2)中,等试管内无气泡冒出时,再加入过氧化氢溶液,发现,说明在该过程中二氧化锰的化学性质。实验(3)完成后,将试管中的二氧化锰过滤、洗涤、烘干、称量,发现其质量与反应前。,有气泡产生,带火星的木条复燃,有氧气产生,又产生大量气泡,保持不变,相等,(4)怎么判断反应中的某物质是不是催化剂?,(1)说出图中标号仪器名称:;。(2)如果用高锰酸钾制取氧气,发生装置选择,如果用过氧化氢制取氧气,发生装置选择;收集氧气可选择。(均填字母),3.探究过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的装置。下面是实验室制取气体的一些装置,请按要求回答下列问题:,试管,A,集气瓶,B,C或E,(3)装置B在使用过程中长颈漏斗必须。,(4)用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的步骤如何操作?,插入液面以下,防止生成的气体从长颈漏斗逸出,(5)装置A、B对比,装置B制取氧气有哪些优点?,(6)要使装置B能控制反应的速率,应如何改进?,4.写出实验室制取氧气的三个反应的文字表达式及符号表达式。,探究问题二:化合反应与分解反应的对比实验室制取氧气的三个反应与化合反应有什么不同?请小组一起思考讨论后完成下表:,两种或两种以上物质生成另一种物质的反应,一种物质生成两种或两种以上物质的反应,“多变一”,一种生成物,“一变多”,一种反应物,都属于基本反应类型,两者是并列的关系,不是包含关系,误区警示1.催化剂能改变其他物质的化学反应速率,这里的“改变”包括加快和减慢两种含义。2.催化剂的化学性质在化学反应前后没有改变,但是物理性质可能改变。3.催化剂并不具有通用性。同一化学反应可有多种催化剂。如双
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论