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文档简介

走进新农村位置与变换教学目标:1.结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区分这两种现象。2.了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。3.通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力与合作意识。教学重难点：会区分生活中的平移和旋转现象，知道平移和旋转的相同和不同点。教学过程：【导入】情境导入 师：老师带来了一段动画片，想不想看。想看是要有条件的，请同学们仔细观察，说出画面中有哪些物体在运动，它们是怎样运动的？（出示课件）【讲授】探究新知，自主提高 初步感知。师：谁来回答老师刚才的问题？可以边说边用手势做动作。生1 生2.师：这些物体的运动方式一样吗？生齐：不一样2.加深体会。师：你能根据它们运动方式的不同给它们分分类吗？生回答： 生1：钟表、电扇、飞机是一类，因为它们是转动的。 生2：国旗、小船、缆车是一类，因为它们都是直直的运动。师：你们能用手势来表示他们的运动方式吗？ 生1用手势（画一个圈）表示旋转，生2用手势（直直移动手掌）表示平移。3.小结.师：像国旗、小船、缆车它们都是沿着直线运动，我们把这种运动现象叫做平移。（板书：平移 ）师：像钟表指针、电扇风叶、飞机螺旋桨的运动都是生1：转动的师：怎样转动的？它是一会在这转转，一会在另一个地方转吗？生2：不是，是围绕着一个中心（点）转的。师：像这样围着一个中心（固定点）转动，我们把这种运动现象叫做旋转。（板书：旋转）师：这就是我们本节课要研究的物体或图形的两种运动方式“平移和旋转”【板书课题后生齐读课题】【活动】寻找生活中的例子 ）师：你还能在生活中找出这样的平移现象吗？可以边说边用动作表示出来？（生答拉窗帘，电梯运行时是平移的等。）提出探究性问题：平移现象有哪些特征？（小组讨论）汇报：物体沿直线方向移动；平移前后物体的大小、形状、移动过程物体方向没有改变，位置改变了。【活动】表演平移和旋转 师：你能用手中的物品做出一个平移的运动吗？自己演示数学课本从课桌一边移动到另一边。学生用直尺在本子上画两条直线（铅笔在本子上作了平移运动。）生创造的方向可以是从前往后，从左到右，从上到下不同方向的运动。说说旋转。师：在我们的生活中还有哪些物体的运动是旋转现象？（生答陀螺、旋转木马、旋转门、荡秋千、削笔机削铅笔、等）你能用自己的身体做平移和旋转运动吗？【活动】讨论平移和旋转的相同和不同点 提出问题：旋转现象有哪些特征？平移有哪些特征？有什么相同和不同点（小组讨论）汇报：旋转：物体围绕一个点或一条轴作圆周运动；旋转前后物体的大小，形状没有改变，其方向与位置时刻发生改变。平移：物体沿直线运动；运动中物体的大小、形状、运动方向没有改变，物体的位置在发生变化。【练习】反馈练习 师：我们认识了平移和旋转
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