四年级英语下册全一册教案湘少版.doc

全一册教案 1.Wheres my new cap?Period 1一、教学目标1、 能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、 能掌握课文大意；3、 能运用“Wheres my new ”询问别人，并用“Its in ” “They are under ” “your is on ”做出回应。二、教学重点难点重点：能运用“Wheres my new ”询问别人，并用“Its in ” “They are under ” “your is on ”做出回应。难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。一、 教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。二、 教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、唱英语歌曲“The more were together.”Step 2 Presentation 1、 情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter.White cat :Whers my new cap? Mum:Its on the bed.White cat.Thank you,Mum.Wheres my new pencils? Mum:They are on the desk.板书并教授对话2、 用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏chain game3、 听课文A部分录音，跟读。4、 戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step 4Consolidation1、 创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。 情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演2、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。Period 2一、教学目标1、 能掌握本单元新单词及词组 2、能熟练使用句型“Where is/are my ”“Its /they are”询问物体的位置，并回答； 3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型 难点：理解课文C、D部分三、教学准备 一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“colour song”Step 2 Presentation 1、出示一条领带 T:Whats this? S:Its a tie. T:Is it old or new? S:Its new. 2、:Yes,its a new tie. S:Its in the drawer. T：What are these? S:They are shoes T:Where are my 出示一双棕色皮鞋brown shoes? S:Your brown shoes are in the cupboard. 3、拿出一副眼镜戴在头上 T：Where are my glasses? S:They are on your head.Step 3 Practice 游戏Ask and answer 将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答课文D部分 1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子 2、听录音，小声跟读 3、回答问题Step 4Consolidation1、创设情景，自由对话情景：Lingling和Chen Dong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。2、 评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。2、Can you read and write?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词read ,write,climb,letter.2、能理解并复述本课课文。2、能运用句型“Can you ？”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can .”No,I cant .”对询问做出回答。二、教学重点难点 重点：掌握四会单词 难点：正确使用能动词 can。一、 教学准备 一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。二、 教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、做热身操Step 2 Presentation 1、 出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片T:What can you see in the picture ? S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.T:Can it run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,it can ./No,it cant.T:Can you run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,I can./No,I cant. 2、 依次出示单词卡片，带读。 Run,run,run,I can run. Jump,jump,I can jump.Swim,swim,swim,I can swim. Climb,climb,climb,I can climb.Fly,fly,fly,I can fly.3、 贴出动物图片，滚动单词卡片。T：Run,run,run,can a lion run? S：Yes,it can.游戏Dragon game将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。S1：Swim,swim,swim,can a bird swim? S2：No,it cant.Fly,fly,fly,can a monkey fly?4、 出示一本书T；Whats this? S：Its a book. T：Can a lion read a booke? S：No,it cant. T：Can you read a book?S：Yes,we can. T：Can you read ,S1? S1：Yes, I can. T: He/She can read.板书单词read ,边写边带读5、 T:Can you write,S2? S2: Yes, I can. T:Can you write in English? S2: Yes, I can.板书单词write,边写边读：Write,write,write in English.T:Can Lingling read and write in English?Open your books at Page 5.Lets look and listen.6、 听课文A部分录音，跟读并回答刚才的问题。7、 同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。8、 听课文B部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏Take a chance.将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张，用can 提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。Step 4Consolidation1、创设情景，自由对话情景：班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持人，你能帮老师选选吗？ 1、 评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。2、 练习 4、家庭作业 听磁带，背课文。Period 2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组 2、“Can you ？”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can .”No,I cant .”对询问做出回答。 3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型 难点：理解课文C、D部分三、教学准备 单词和动物卡片、教学磁带等四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、游戏Dragon game 将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌，一组问一组答Step 2 Presentation and drill 游戏Listen game教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。听课文D部分录音，回答问题。 Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim climb?Can Dino add number?Step 3 Practice 游戏Dragon game 选出8位学生到讲台前站成一排，就动词read,write,fly,climb,jump,eat,clap,add用能动词can回答。没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。Step 4Consolidation1、创设情景，自由对话情景：Lingling和Chen Dong各有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能干。2、评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。3、Are you making a kite?Period 1一、教学目标1、能 听懂、会说新单词make kite mess boat pie；2、学习对话“Are you making a kite/pie /boat? Yes./No.”3、理解词组make a kite/boat/pie的含义。二、教学重点及难点重点：学习对话“Are you making a kite/pie /boat?”询问他人在做什么，并用“He/She ismaking.”做出问答。难点：理解“He is making.”的含义。三、教学准备教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。step 2 Presentation and drill1、走到学生中间。T（问一名男学生）：Hello!What is it? (show the kite)B: It is.T（问全班学生）：Whats this?(show the boat)Ss: This is.板书并教学句型“Are you making a kite?”“I am .”游戏guess,guess,guess!（猜一猜！）将全班同学分成两大组进行比赛。老师出示一些折纸玩具，如cake boat mess，学生利用图片练习说句子。两组派代表轮流猜，在规定时间内说对的次数多的一方获胜。T:I like making some toy.（出示kite的图片）：T: Are you making a boat.S:NO ,I am making a kite .T（出示cake 的图片）：Are you making a kiteS:No ,I am making a cake.T（出示mess的图片）：Are you making a kiteS:No ,I am making a mess.2、听课文A部分录音，理解课文大意。step 3 Practice1、听课文A部分录音，跟读。2、分小组练读。3、分角色表演。step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景一：周末，小朋友在自己做玩具，妈妈问他在做什么。分角色演一演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。3、家庭作业。熟读并背诵课文A部分。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词 piano bake draw fish bird music2、能熟练地用英语说出图片上的动作；3、能理解、看懂课文D部分故事；4、能熟练地运用句型“be doing sth”“I am doing sth”二、教学重点及难点：重点：能熟练地运用句型“be doing sth”“I am doing sth”三、教学准备：图片、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“Ten little Indian boys.”3、自由会话，复习所学内容。Q：Are you making a kite A:No ,I am making a cake.Q：Are you making a kite A:No ,I am making a piestep 2 Presentation and drill1、出示图片。T:What is he/she doing? Ss:He/She is doing .2、听课文B部分录音，回答问题。Ask and answer: what are you doing?Look at the picture ,then try to say: She is playing the piano; He is baking a cake; He is making a kitemaking a pie;making a messstep 3 Practice 1、出示一张照片。T:What is the girl doing? S: She is T:What is the man doing? S: He is 引导并鼓励学生们运用所学知识，大胆进行会话练习。2、课文C部分。T:What can you see in the picture?让学生三人一组观察图片，并根据图片进行交谈，相互介绍图中的人物正在做什么。S1:hat is the girl doing? S2:She is drawing a fish.S3:No,she is drawing a bird.step 4 Consolidation 1、课文D部分。1）看图猜一猜，回答问题。hat is Dino doing2）帮助学生理解短文，找到答案。 3）听录音，跟读。4）分角色朗读。 5）分组分角色自由朗读。6）分角色表演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。3、练习。4、家庭作业。1）识记本课新单词。2）读课文D部分。4、Peter is writingPeriod 1一、教学目标 ：1、能熟练地运用句型：somebody is doing something；2、读准单词的发音，注意ing 的发音二、教学重点、难点：重点：能熟练地运用句型：somebody is doing something难点：用she is doing 看图说话三、教学准备：图片、教学磁带等。四、教学步骤step1 Warming up1、师生问候。2、游戏Dragon game（接龙游戏）师展示图片，学生练习句型：she is doing something.playing the piano baking a cake making a kite making a pie making a mess making a boatstep 2 Presentation and drill1、拿着一个神秘的盒子，走进教室。T（摇晃盒子）:Hello,everyone!Im a magician.I have a lot of magic things in my bag.Whats in it?Please guess!If you are right,Ill give you a gift.若学生猜对了，教师出示该物品，并奖励一张小卡片或其他小奖品。T:What is he doing?S:He is .T:Great ,you are right.T（将卡片翻过来，让学生看着中文说英语）板书并教学句型“Ling ling is sleeping”2、出示课文A部分教学挂图。听课文A部分录音，了解课文大意。3、听录音，跟读。4、分组练读并表演：Peters mother is cooking. Annes mother is sweeping.Ling lings brother is sleeping. Ling ling is painting.step 3 Practice游戏看图猜测词意 read after me :sleeping working sweeping cooking paintingstep 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：想象在周末，一家人会做什么。用学过的句型表达出来。My mother is My brother isMy father is I am 要求用上学习过的单词 2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。3、对话练习。4、家庭作业。1）熟读并背诵课文A部分。2）识记本课新单词。Period 2一、教学目标：1、能掌握本单元新单词 2、能熟练地运用现在进行时进行会话3、理解课文C、D部分 4、培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点：重点：复习单词和句型 难点：情景会话三、教学准备：单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1、师生问候。2、看卡片读单词。3、看口型读单词。step 2 Presentation and drill游戏：Guess,guess,guess!（猜一猜）教师做动作，并提问；学生猜，并回答。T:What am I doing? S:You are sleeping.T:Yes,I am sleeping./No,I am step 3 Practice游戏Best partner（最佳拍档）学生两人一组自由组合，一人抽卡片做动作，另一人猜，看哪组最有默契。阅读课文部分，回答问题。What is Tim doing? What is Dino doing?step 4 Consolidation1、 让学生四人一组，描述各自在家里画的画。2、 评价。对学生的描述进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。3、 练习：（见练习册P15P16）5、Whats Anne doing？Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词hopping,dancing,playing basketball,skipping；2、能理解并复述课文3、能正确使用“what is doing?”询问别人正在做什么，并用“He is /She is ”对该询问做出回答。二、教学重点及难点：重点：掌握四会单词。难点：正确使用“what is doing?”询问别人正在做什么，并用“He is /She is ”对该询问做出回答。三、教学准备：男孩和女孩的头饰、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1、 师生问候2、 唱上一单元所学的英语歌曲step 2 Presentation and drill1、 教师做动作，提问，让学生回答What am I doing? (跑步的动作)You are running.让一个学生做动作，教师提问，该学生回答。.What are you doing?I am reading.选择两组学生上台，一组逐上做动作，其余学生提问，另一组逐个回答。What is she doing?She is 教师做动作（hop ,skip ,play baskeball） 全班同学提问，另选择一名学生回答。What is Miss liu doing?She is 出示单词卡片，让学生集体练读，并配上动作。Hopping,hopping,hopping Dancing ,dancing,dancing,Skipping,skipping,skipping Playing baskeball playing baskeball playing baskeballstep 3 Practice1、分角色表演课文A部分。游戏Relay game(接力比赛)以小组为单位进行游戏。教师出示单词卡片，参与游戏的小组一人看卡片做动作，后一人迅速根据班上其余同学的提问回答。以此类推，1分钟内完成问答最多的一组为胜。What is she doing? She is hopping.What is he doing? He is playing basketball.听课文A部分录音，跟读。 全班起立，听课文部分录音，边听单词边动作。step 4 Consolidation1、四人一组练习课文A部分对话2、利用人物头饰表演课文对话。让学生们自己创设其他情景会话或表演课文A部分情景。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说英语的欲望。3、练习。4、家庭作业。听磁带，读课文。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词2、能熟练地运用句型“what is doing?” 询问别人正在做什么，并用“He is /She is ”对该询问做出回答。3、能阅读、理解课文C、D部分内容。二、教学重点及难点：重点：复习单词和句型。难点：正确运用 所学句型进行情景会话。三、教学准备：单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲。3、教师说单词，全班学生做动作。4、看卡片读单词。 Step 2 presentation and drill游戏：Ask and answer （你问我答）让一个学生上台根据教师出示的单词卡片做动作，其余学生分为两组，一组提问一组回答。G1: What is she doing? G2: She is step 3 Practice游戏：Magic eyes (火眼金睛)听课文C部分录音，仿照课文内容做游戏。选择两名学生到讲台前，其他学生在各自座位上自由地做各种动作，台前一人就任意一位同学所做的动作向另一人提问，要求该学生迅速地做出回答。提问时，其他学生停止做动作。Q：What is A doing?A: A is cooking.T: Right./Wrong,I am writing.阅读课文D部分，回答问题。T: What is Dino doing in picture1/2/4?S: Dino is playing yo-yo/making the cat angry/sleeping.step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：学校运动会上，班上的拉拉队员们在互相传递消息。S: What is A doing? S: He is running.He is running fast.分角色表演。（或鼓励学生自由创设情景进行表演）2、评价。对学生表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。3、练习。4、家庭作业。朗读课文。6.Where ar you going?Period 1教学目标：1、 能听懂、会说新单词going coming a post office a holiday2、 能理解并复述课文3、 能用“where+现在进行时”询问某人的去处，并对该询问做出回应教学重点：能用“where+现在进行时”询问某人的去处，并对该询问做出回应教学难点：会说新单词教学准备：图片，玩具狗，单词卡片，教学磁带教学步骤：Step1 Warming up1、师生问候2、唱第四单元所学的英语歌曲Step2 presentation and drill1、出示学校的图片，贴在黑板上。What is this? It is school.Where are you now? I am at school.How do you come to school? By bus/carI walk to school.板书单词： walk ,带读。2、出示小狗玩具，带读句子。The dog is going. The dog is coming.板书单词： going coming ,带读。3、将玩具狗放在讲台上。 T:where is the dog now? S: the dog is on the table . 让小狗做走路状。 T:what is the dog doing? S:The dog is walking. 假设小狗朝学校走。 T：where is the dog going? S: The dog is going to school.4、让学生扮演小狗。 T:Hi, little dog ,where are you going? S:I am going to school. 板书句子，带读。然后让学生两人一组表演，一问一答。5、板上贴上邮局的图片，假设玩具狗朝邮局方向走。 T: Where is the dog going? T/S: The dog is going to the post office. Step 3 practice 1、教师指图片，让两组学生一问一答。 Where are you going? I am going to school /the post office. 2、听课文A部分录音，理解课文大意，并跟读。 3、听课文B部分录音，跟读。 Step 4 consolidation 1、三人小组表演课文A部分 2、评价。对学生表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 3、练习（见练习册2122面）Period 2一、教学目标1、能掌握本单元新单词。2、能运用所学句型进行会话。3、能理解课文C、D部分二、教学重点及难点：1、复习单词和句型2、情景会话。三、教学准备：图片、玩具狗、教学磁带四、教学步骤Step1 Warming up1、师生问候2、唱第四单元所学的英语歌曲3、诵读英语儿歌“the dog is coming”Step2 presentation and drill在黑板上贴上学校、房子、邮局的图片T:what is this?S:It is school /house /the post office.T:(出示玩具狗):Where do you think the dog is going to?S:It is going to school / the house / the post office.T(扮演小狗):I am going to the post office.Look ,I have a letter to post.Step 3 Practice游戏：Guess guess,gues 教师将房屋图片放在讲台上，拿着玩具狗在图上走，让学生齐声说：“Little dog ,walk ,walk ,walk ”说完，教师停下玩具狗，让学生猜它停在哪个房间，并大声说出房间的名称。猜中的同学代替老师提问。S:Little dog ,walk ,walk ,walk S: Where do you think the dog is going?S: It is going to the bedroom.阅读课文D 部分，回答问题。Who is Dino writing to?Where is Dino going to?StepConsolidation1、创设情景，自由会话。情景：星期天的早晨，两位同学在路上相遇，他们互相打招呼，并询问彼此的去向。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 3、练习（见练习册2122面）Assessment 1一、教学目标 1、复习所学方位介词的用法。2、考察学生的听力。 3、培养学生的课堂活动能力二、教学重点难点 帮助学生排除本单元学习中的难点三、教学准备 单词卡片、教学磁带等四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问好 2、唱已学过的英语歌曲Step 2 Exercise and feedback 1、A部分。选择正确的介词填入空格中。 2、 B部分。听音，判断正误3、 C部分。我能 如果你能做就画一个笑脸，不能，就画一个哭脸。1）两人一组按题目要求提问并回答 2）选择一些学生作答4、D部分，我喜欢 如果你喜欢，就画一个笑脸，不喜欢，就画一个哭脸。1） 找出本月生日的学生，同学们为他们唱生日歌。2） 折纸船 纸飞机等Step 3 Consolidation1、四人小组自由选择主题进行会话。2、 评价3、 家庭作业。将17单元课文读一遍，认为自己读得很好的就画五角星，一般的画钩，不好的画叉。 7 peter is happy todayPeriod 1一 教学目标1、 能听懂，会说新单词Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday, Saturday, today,tomorrow;2、 能理解并复述本课课文。3、 能正确表述今天是星期几。二、教学重点及难点：1、重点：能正确表述今天是星期几。2、难点：掌握新单词。三、教学准备：一个笑脸面具，一幅日历，一个生日蛋糕，一根蜡烛，一个打火机，单词卡片（星期一至星期五），教学挂图，教学磁带。 四、教学步骤Step 1 warming up1、 师生问候2、 听学过的英语歌曲Step 2 presentation and drill1、 出示笑脸面具。鼓励学生大胆猜测。然后出示有蜡烛的生日蛋糕。（师生问答）板书单词Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday, Saturday,带读。2、 点燃生日蜡烛。学生唱生日歌，教师许愿，吹灭蜡烛。3、 出示教学挂图。学生看图，教师播放录音，边听边读边理解。Step 3 practice游戏（快速反应）教师说今天星期几，学生快速说出明天星期几；教师说明天星期几，学生说出今天星期几，看谁反应快。1、 听课文A部分录音，跟读。2、 同桌互相练习，讲课文。3、 听课文B部分录音，跟读。Step 4 consolidation1、 让学生抽取星期卡片，讲述peter 的一天。2、 评价 3、 练习4、 家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period 2教学目标：1、能掌握本单元新单词。2、能结合星期谈论天气。3、能理解课文D部分。教学重点及难点：1、重点：复习单词和句型。2、难点：情景会话。教学准备：日历，教学磁带等。 教学步骤：Step 1 warming up1、师生问候2、认读星期几的单词卡片3、唱学过的英语歌曲。Step 2 presentation and drillT：what day is yt today? S: it is Monday / 师生之间进行类似的对话。Step 3 practice1、 完成课文C部分表格。2、 阅读课文D部分，判断正误。Step 4 consolidation1、 创设情景，自由会话。2、 评价。 3、 练习。4、 家庭作业：听磁带，背课文，记单词。8、Spring is warm and nicePeriod 1一、 教学目标1、 能听懂、会说新单词weather ,spring ,wummer ,autumn ,winter ;2、 能听懂、会说本课对话；3、 能运用“Spring is warm and nice。”“Its cold and winter.”等句型描述四季。二、教学重点及难点1、重点：能正确表述四季及不同天气。2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。三、教学准备单词卡片、教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 warming up1、 师生问候2、 唱英语歌“How is the weather.”3、 诵读英语诗歌“Shine on the green grass.”Step 2 presentation and drill1、T:“I dont like hot days .How about you ?” S: I like warm days .让学生们各抒已见，谈谈对天气的喜好。2、听课文B部分录音，跟读。3、出示教学挂图，板书“Spring is warm and nice。”，帮助学生理解其含义。 Step 3 practice课文A部分1、 听课文，复述所听内容。2、 听录音，跟读。3、 分小组练读。4、 分角色表演。Step 4 consolidation1、 出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。2、 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。3、 练习。4、 家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period 2一、 教学目标1、能更进一步掌握新单词。2、能熟练地运用三课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。3、能理解课文D部分。二、教学重点及难点1、重点：掌握新单词；阅读理解课文D部分。2、难点：理解并区别“Whats the weather like today?”和“Whats the weather like in spring /autumn/？”的含义，并正确回答。三、教学准备：四季及各种天气的图片、教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候2、唱英语歌“How is the weather.”3、读英语诗歌“Shine on the green grass.”4、自由练习课文A部分对话，请一到两组同学上台表演。Step 2 presentation and drill1、T：Whats the weather like today?S：Itstoday.(根据实际情况回答)2、出示四季及各种天气的图片。学生根据图片问和答。3、出示世界各地和四季风景图片若干，让学生讨论。通过海南四季都炎热等例子，帮助学生理解各地的四季有所不同。Step 3 practice课文D部分。1、阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。2、教师说明一些难点，如：be careful （小心）等。3、分小组练读。Step 4 consolidation1、 提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生各自挑选描述。2、 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。9、I come from ChinaPeriod 1一、 教学目标1、能听懂，会说新单词China ,Canada ,Australia ,France ,America ;2、能听懂，会说本课对话；3、能运用“Where are you from?”“come from”等句型询问他人来自何处，并对该询问做出回应。二、教学重点及难点1、重点：掌握国家名称。2、难点：运用“Where are you from?”“come from”等句型询问他人来自何处，并对该询问做出回应。三、教学准备：世界地图或地球仪，单词卡片，人物头饰，教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 warming up、师生问候。2、唱英语歌。、复习交通工具类单词ship ,car ,plane ,bicycle ,bus ,taxi。Step 2 presentation and drill、出示交通工具单词卡片，让学生谈一谈各自最喜欢的交通工具。、指着地图教学新单词China ,Canada ,Australia ,France ,America。、让一名学生带上头饰，扮演Anne。、用类似的方法教学单词Canada ,France等。、分组操练句型并上台表演。Step 3 practice1、听录音完成以下表格。NameLeonAnneEliseRajiAmilyCounty、听录音带，跟读。、分小组朗读。Step 4 consolidation、创设情景，自由会话。2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period 一、 教学目标1、能进一步掌握国家名称的词汇2、能掌握本课句型，并能运用句型自由交谈；3、能阅读课文部分。二、教学重点及难点：1、重点：掌握新单词；理解阅读课文部分2、难点：正确表述国籍。三、教学准备：单词卡片，教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 warming up、 师生问候；、 自由会话。Step 2 presentation and drillNameCountyNameCounty。China AnneAustraliaIeonAmericaEliseCanadaRajyIndiaAmilyFranceT:boys and girls , Where are you from? Ss: come from China.T:Yes, We are from China.(分别填入单词China ,Canada ,Australia ,France ,America ，India)Step 3 practice、 课文C部分。、 课文D部分。阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方，回答问题。Step 4 consolidation1、创设情景，自由会话。2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。10、 How much is the applePeriod 1一、教学目标1、能听懂，会说新单词one pound ,one yuan ,one dollar ,sweets;2、能听懂，会说本课对话；3、能用“how much is/are”询问物品价格，并用“Its/Theyre”对该询问做出回答。二、教