备战2017年高考第二次会议讲话稿：传承经验 创新发展

1 / 13 备战 2017 年高考第二次会议讲话稿：传承经验 创新发展 备战 2017 年高考第二次会议讲话稿：传承经验创新发展 同志们： 在开学前夕，我们在这里举行备战 2017 年高考第二次会议，任务就是要全面总结过去一学年我市普通高中教育教学工作特别是高三教学工作取得的成绩与经验，深入分析面临的挑战与发展的空间，研究部署新学年全市普通高中教育教学工作，动员全市上下，凝心聚力抓质量，协同创新促改革，推动全市高中教育教学质量稳中有升，加快构筑全市高中质量新高地。 为了开好这次会议，会前做了大量的准备工作，分别召开了四类 对象座谈会，总结了 2016 年高考备考工作，完成了相关考核，制定并完善了 2017 年高考目标及考核方案。刚才播放的专题片，展现了不同岗位涌现出的先进人物感人事迹； 6 位同志从不同角度作了交流发言，切口小、有创新、重实效，值得大家学习借鉴。下面，我就进一步做好全市高中教育教学工作讲三点意见。 一、已有成绩来之不易，必须充分肯定、倍加珍惜 2016 年高考，无论是质量还是总量，都创造了历史最好成绩，取得了历史性突破，是高邮教育史上的一个里程碑，概2 / 13 括起来 “ 四个突破 ” ：一是拔尖人才培养实现历史性突破。扬州理科状元在高邮 ，在全省排名第 26 位。共有 3 人超过清华、北大录取线。二是全市高分段群体增长实现历史性突破。全市达 400 分以上考生比去年增加 13 人，共 14 人，占扬州全市的 %，总分进入全省前 100 名的考生有 3 人，占扬州全市的 1/4。三是全市普通类本二以上总人数实现历史性突破。全市普通类本二以上达线人数 2020 人，比去年净增438 人，增长 27 7，占扬州市增长人数的 1/2 以上，其中普通类本一达线 664 人，比上年净增 208 人，增长 45 6。高邮中学、第一中学、第二中学普通类本二以上应届生达线人数分别为 892 人、 601 人、 248 人，均创历史新高，分别比去年增加 29 人、 134 人、 185 人。全市另有 274 人达体艺类本二线，全市本二以上（含体艺类）达线人数 2335 人，比去年增加 322 人。四是全市普通类本二以上人数增速实现历史性突破。今年高考，在我市参考人数比去年减少 365 人的情况下，普通类本二以上达线人数在去年 1583 人的基础上飞跃了五个 “ 百名台阶 ” ，提升迅猛，首次突破 2000 人大关，增速创历史最高，普通类本一和本二增幅均位列扬州各县 (市、区 )之首。扬州市教育局、高邮市委市政府先后发来贺信，充分肯定了我市高考成绩。经过考核， 2016 年， 全市普通高中高三 82 个班级中有 67 个受到表彰，表彰率为81%； 89 个备课组中有 30 个受到表彰，表彰率为 33%； 3403 / 13 名高三教师中有 126 人受到表彰，表彰率为 37%。正是有一大批高三教育人的辛劳工作、无私付出， 2016 年高考才取得如此丰硕的成果。在此，我代表市教育局向在高中教育战线上兢兢业业、无私奉献的教职工表示衷心的感谢和崇高的敬意 ! 回顾一年来的备考工作，有几点经验值得我们认真总结、传承和发扬。一是高扬德育大旗是提升质量的不竭动力。德育是灵魂，是师生不断进取、奋发向上的力量源泉。这一年，我市大力倡导 “ 态 度决定一切，思想决定行动 ” 的拼搏意识，着力打造 “ 特别能吃苦、特别能战斗 ” 的高三文化；各高中学校想实招、出新招，加强德育工作的系统研究和整体设计，创新德育方式，提振师生精气神，激发师生内驱力，为质量提升提供了不竭的动力。如第一中学每天 “ 课间小垫 ” 暖人心、每周德育简讯找差距、定期师生集会明方向，使得广大师生始终保持着高昂的斗志和奋斗的激情，奏出了团队协同奋进的最强音。二是重视顶层设计是提升质量的坚实基础。这一年，我们继续推进零距离管理，注重顶层设计，在复习轮次衔接、序时安排、重点工作的部署、督查与整改等方面 系统规划、整体实施，有效提高了备考的组织化程度。如高邮中学狠抓计划的科学制定和落实，精心谋划制定三年攻尖行动计划，对尖子生培养的路径、步骤、措施等要求明确，年级组从高一开始就落实尖子生培养举4 / 13 措，实行 “ 选苗 ”“ 育苗 ”“ 保苗 ” 三步走策略，高中三年各有侧重、分步实施，最终扬州市理科状元花落我市， 2016届高考尖子生培养全面丰收。三是深化教科研是提升质量的有力支柱。这一年，市局着力完善市级集体备课制度，注重研训一体化，强调研训的系统性、系列性、覆盖性，整合学科中心组、名师工作室、骨干教师队伍形成学科高考攻关组，充分发挥他们在教材处理、资源开发、课堂教学、考试研究等方面的示范、引领和辐射作用，建立市级错题库，开展市级月纠错。学校着力围绕提高课堂教学效益、学生学习效益开展了校本教研和集体备课，真研 “ 生 ” 、真研 “ 案 ” 、真研 “ 课 ” 、真研 “ 题 ” ，提高了教科研对质量提升的贡献率。如第二中学狠抓备课质态，完善备课组长周培训制度，不断激发备课组争先进位意识，形成了 “ 备课花再多的时间都不过分 ” 的共识，真正将 “ 一课一研 ” 做成了 “ 一课精研 ” ，形成了自己的特点，取得了丰厚的回报。四是强化阶段性总结反思是提升质量的重要保证。这一年，我们着 力过程管理的精致和精细，强化各类考试的组织化和规范化程度，以问题为导向深入开展了阶段性质量分析和总结反思，把质量分析做深、做细、做透。尤其注重解决措施的跟进与落实，及时解决过程中暴露的问题。如临泽中学、三垛中学语文备课组根据学生阶段性测试的学情分析，摸清学生知识与能力的弱点，采取 “ 打补丁 ” 的做法，精心打磨试卷评讲导学案，5 / 13 提升了学生的能力、补齐了学生的短板，这是动了真感情、下了真功夫、解了真问题。五是打造敬业团队是提升质量的坚强后盾。这一年，从市局到学校，从年管会到备课组，从班主任到教师，都能做到步调一致、协 同一心、紧盯目标、共同发力，用素质教育的办法来提高教学质量，涌现出了许多感人的事迹。如邮中的孙凤华老师带领文科班的女生 “ 不做小女子，要做真女神 ” ；一中的林琳老师为了学生毅然延迟了自己的婚礼；以高明桃老师为代表的一群二中教师坚持每天提前三分钟进入教室等待学生 这些做法，都充分展现了教师个人的魅力，彰显了高三团队的精彩。这些教育管理经验和做法，凝聚了包括在座各位广大一线教育工作者的辛劳和汗水、智慧和心血，成绩来之不易，经验弥足珍贵。 二、未来挑战压力巨大，必须高度重视、科学应对 面对取得的成绩，我们绝不能 沾沾自喜。当前，全市高中教育 “ 两个没有变 ” 的现状，以及 “ 一个即将要变 ” 的形势，需要认真面对。 “ 两个没有变 ” ，一是 “ 前有标兵、后有追兵 ” 的生存环境没有变，我市各项指标达到扬州市平均水平的压力依旧存在；二是人民群众对优质化、多样化、特色化普通高中教育的旺盛需求没有变，越来越多的家庭希望通过高考改变学生个人和家庭命运。 “ 一个即将要变 ” ，新高考方案即将出台，我市高中教学的战略调整能否及时跟上，应对策略能否科学有效。这些对于全体高中教育人来说，都是6 / 13 挑战和考验。基于以上的现状，以达扬州市平均水平为基准，我市 2017 年高 考目标包括四个方面：一是拔尖人才培养方面确保有人达清华北大、有一定的 400 分以上高分人群；二是普通类应届生本一上线人数 500 人以上、力争 600 人以上；普通类应届生本二上线人数 1800 人以上、力争 1850 人以上；三是语数外三大科均分位次达扬州市平均水平，选修确保匹配；四是往届生及艺体类上线人数 “ 稳中有升 ” 。 艰难困苦，玉汝于成。面对新的形势和新的挑战，我们更应该立足传统和经验 ,秉持教育理想和追求 ,准确领会教育政策方案、深刻把握教育本质规律、全面洞察学生发展需求 ,创造性地实施教育改革。教育创新绝对不能仅仅靠行 政推动 ,而是要靠教育每一层面的主体，发挥自主性、能动性和创造性 ,特别是要靠我们一线广大的校长、教师，通过自觉的教育教学创造 ,推动学校的特色化和多样化发展，确保 2017 年高考目标的全面达成。为此， 2017 年备考工作必须坚持以下三大策略不动摇。 一是坚持 “ 三以三保障 ” 策略不动摇。继续坚持以学科目标达成保障班级目标达成；以班级目标达成保障学校目标达成；以学校目标达成保障全市目标达成。在科学的考核体系下，围绕目标达成，分解责任、分层推进、分段描述、分头盯人；将目标分解到班、细化到学科、落实到个人，形成全员的目标认 同，用目标凝聚人、用目标激励人、用目标发展7 / 13 人。 二是坚持 “ 语数外 ” 核心地位不动摇。继续坚持语数外重中之重的地位，打牢 “ 三根桩 ” ，进一步扩大三总分底盘，为高考目标达成奠定宽厚的基础。在教学策略上，坚持强化数学教学，硬化 “ 双语 ” 教学。千方百计提高每一个学生的数学学科成绩；力争实现 “ 双语 ” 学科高考质态有新改善、大市排名有新进位，重视高分群体学生语文成绩提高，为尖子生高考总分达超 400 分提供保障。 三是坚持 “ 三得 ” 意识不动摇。继续强化得基础者得胜利、得教研者得天下、得德育者得成功的 “ 三得 ” 意识。紧扣考纲，回归书本，回归基础，真正做到基础知识掌握 “ 宽度到边，深度到位 ” ；大力开展听评课活动，力推校本教研、主题教研、一课一研；着力完善学校德育体系，构建三年一贯的系列主题德育活动，点燃学生学习激情。 三、具体工作千头万绪，必须抓住关键、突出重点 总结高三工作千言万语、梳理高三工作千头万绪、落实高三工作千辛万苦。但是，只要我们牢牢抓住关键环节，突出重点工作，稳扎稳打、有的放矢，就能够纲举而目张、牵一发而动全身。 1.着力激发内生动力 一是强化德育引领。德育是 “ 塑心 ” 工程，德育实效要靠一个个能触 动心灵、感动人心的项目来完成。要系统规划，围8 / 13 绕养成习惯、培养自信、增强责任、感恩教育、励志教育、理想追求、意志品质等专题项目，构建高中三年完整的德育系列活动，整体推进，分步实施。要明确主题，专题化设计好 “ 年级升级仪式 ” 、 “ 十八岁成人仪式 ” 、 “ 百日冲刺 ”等特色活动。要开展教研，建立班会课集体备课制度， “ 课程化 ” 组织实施班会课，每周的主题班会要做到有计划、有实施、有检查、有展示、有评价，开展特色德育课程展示和评比活动。通过多样化、主体化的德育活动涵养学生习惯、开发非智力因素、塑造学习品质，激发学生学习内驱力，做到 “ 不待扬鞭自奋蹄 ” ，这就是用素质教育的方法提升质量。 二是强化目标引领。要形成全员的目标认同，让目标成为凝聚人心、激发动力、提振精神的动力源。重点突出目标的励志效能，各学校要紧扣目标、逐层分解，既有班级目标，又有学科目标，四星高中还要有一本目标、高分段目标，高邮中学还要强化顶尖学生的培养。要重点强化过程监控和目标考核，采取更有力的激励措施，充分调动教师的主观能动性，以阶段目标的达成来实现高考目标的达成。市局将继续加强对目标达成的考核，既有对学校的考核，也有对班级和备课组的考核。为维护广大教师的利益，在达 成基础目标时，奖金测算起点为 1600 人，各校要相应分解到班，但更要以达成 1800 人为追求。同时，要加强高一、高二年级的目标管9 / 13 理，构建良性的质量链。明确质量问责办法，对教学过程中的低级错误、底线错误严肃问责，追究责任。 2.努力抓好过程管理 一是进一步规范管理。管理出效益，管理出质量。要聚焦年管会和中心组的工作质态，科学制定年级计划和学科计划，合理安排复习轮次，着力提升年管会的谋划力、调控力，着力提升中心组的指导力、执行力。要聚焦教师教学行为的规范，加强课堂管理，加大课堂巡检、督查力度，制定严格的课堂规范 ，杜绝不负责任的课堂教学行为。要聚焦学生学习习惯的规范，大力开展规范周、规范月活动，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、思维习惯，养成学生考试过程中沉着冷静、谨慎审题、把时有度、有序答题等好习惯。要聚焦高邮市中小学学科教学管理意见，统筹安排高中三年教学，强化对高一、高二的质量考核，狠抓备课、上课、作业、辅导、考试、教研等各个环节的底线要求。备课底线：每一节课都要形成导学案和课件，明确课堂目标、任务和实施路径；上课底线：针对学情明确合理的教学目标，课上有课件、有总结、有规范板书、有学生参与，课堂结构完整、任 务到位；作业底线：落实 “ 四精四必 ” 要求，有批改、建错题档案、落实一题三练；辅导底线：有师生共有的时间，有针对性材料，开展滴灌式帮扶；考试底线：强化系统性、目的性，无错题、偏题、怪题，重视考后分析并提出跟进措施；教研10 / 13 底线：坚持 “ 一课一研 ” ，落实四个 “ 真 ” 研，并形成过程资料。 二是进一步精致细节。抓质量的关键环节在执行和操作上，精致每一个细节是高考成功的致胜法宝。全面细化备课、上课、练习、考试的每个环节，看起点、比过程、重结果。以上课为例，课堂是提高质量的主阵地，要在课前准备上做文章，在课中处理上下功夫，在课 后跟进上比耐心，实实在在抓好三个环节：一是课前备课环节。学校领导和年管会成员要蹲点备课组，勤于负责、勇于担当，提高备课实效；二是课中巡查环节。要推行巡课制度，完善点课制度，强化推门听课制度，坚持内部通报制度。三是课后跟踪环节。要重视学生的反馈，重视学生对课堂的评价和要求，促进教师及时改进教学。市局将继续强化过程质量监控，成立调研组、督查组、蹲点组，加大调研的频度和深度，针对各个学校具体问题，提出改进建议并进行 “ 回头看 ” ，及时解决教学过程中暴露出的问题，全程全时参与教学质量的监测，力求让过程中的每个细节都精致 、精彩。 3.大力深化教研考研 一是务实开展校本教研。进一步提高教科研实效，着力促进教科研接地气，围绕研 “ 生 ” 、研 “ 案 ” 、研 “ 课 ” 、研“ 题 ” 开展校本教研，提高教科研对质量提升的贡献率，引导和推动教师以课堂为中心，以提高教育教学效益为目的，11 / 13 开展真研究，解决真问题。进一步推进 “ 一课一研 ” ，推广第二中学加强备课组建设的做法，摒弃走形式、搭花架，努力在备课内容、备课效果上求实效、求突破。进一步明晰备课组长的责权利，减轻备课组长的授课负担，强化备课组长的责任考核，适当提高备课组长的待遇。 二是加大考试研究力度。 会解题是教师职业的基本功，会讲题是教师从教的基本能力，会命题是教师指导学生学习的核心能力。各校要大力推广师生同考的做法，教师的考试成绩要在一定范围内公开。各校要定期开展校内考研、命题培训，组织原创题大赛，切实提高教师命题能力。教研室要定期组织教师命题能力培训，开展教师命题能力竞赛。教研人员要提高自身研究和对面上的指导能力，加强与省高考命题专家的对接，及时把握命题走向。 4.奋力抓好高三工作 一是着力打造高三文化。高三要强化教师的奉献意识和学生的吃苦精神，牢记 “ 勤奋永远是成功的第一要素 ” ，全面汲取上一届高 三团队的宝贵经验和精神力量 ,心往一处想 ,劲往一处使 ,充分发挥老师们的主观能动性 ,使所有师生都能各尽所长、竭尽全力、埋头苦干，形成一个精诚团结、相互激励、积极进取的合力群体。要强化教师的研究状态，牢记“ 心在哪里，成功就在哪里 ” ，坚持榜样激励、环境激励、情感激励、活动激励，使教师始终保持忘我和全身心投入。12 / 13 教师内驱力激发需要的是充分信任和无微不至的关怀， “ 一把手 ” 校长是高三工作的后勤部长和第一责任人，要坚守岗位，靠前指挥，常蹲点、勤进点、抓热点、解难点，为高三提供及时高效、温馨温暖的服务。 二是科学安排复习工作 。学科复习工作要重点落在一轮复习上，一轮复习基础要实、规范要实、训练要实、补漏要实，适当渗透能力提升；二轮复习专题要准，注重能力提升、规范养成；三轮复习要重视高考信息的整合和学生应试争分策略的提升。要强化匹配度，要将 “ 匹配度 ” 作为选修学科教师的绩效考核重点，做到高分高匹配，达线保匹配。要进一步强化捆绑考核的机制，对班主任的考核，主要看班级各层次上线人数目标达成情