初中体育教学教学效率.doc

初中体育教学论文教学效率论文摘要：在初中阶段的体育教学中，教师要清醒地认识到现阶段初中体育教育所面临的困境，积极寻找困境的解决对策，为体育课堂教学效率的提高不断地提供保证。基础教育阶段不仅要重视对学生文化知识水平的培养，同时也要注重对学生综合素质的培养。其中身体素质作为綜合素质中最为基础也最为重要的组成部分，其对于学生初中阶段的学习生活以及未来的个人发展都有着至关重要的作用。而且新课程标准对于初中体育教育给予了高度的重视和认可，重新界定了初中体育教育目标和任务。体育教育不仅要着力培养学生良好的身体素质，为学生的个人发展奠定良好的基础，而且也要通过体育教育塑造学生良好的内在品质，培养学生坚韧的品格和顽强的毅力。但是在现阶段的初中体育教学中存在着诸多的问题亟待解决，由于这些问题的存在使得目前初中体育教学始终处于一种困境，本文笔者现结合自身多年的教学实践经验，对于当前初中体育教学所存在的困境进行总结和分析，并提出自己的解决对策。一、目前初中体育教学中面临的困境分析1.重视程度不高，体育教师对于自身角色定位模糊虽然新课程改革实施多年，对体育教育的重视程度不断提高，但是现阶段对体育教育的重视程度仍然不能令人满意。课程安排数量较少，很多学校的体育教育基础设施薄弱，制约着体育教师教学工作的开展。很多体育教师对于自身角色定位非常模糊，仍然改变不了既往应试教育背景下的角色定位，对于课堂教学工作的重视程度不够，依旧采用传统的教学方式，在体育课堂上听任学生自由活动，这就导致学生爱上体育课，但是却没有学生爱学习体育。这部分教师仍旧是将体育作为一门副科来对待，认为体育课就是学生放松活动的时间，这种错误的认为是导致目前初中体育教学困境的最主要原因。2.体育教师专业素养有待提高，教学方法更新缓慢体育教育的另一困境就是教师个人素质方面的问题，既往的应试教育背景之下，对于体育教师的个人素质并没有太高的要求，但是随着新课程改革的进行，体育学科的重要性提高速度明显高于体育教师个人素质提高的速度，很多教师在课堂教学过程中不能满足学生的体育学习要求。二、解决初中体育教学困境的对策分析1.提高认识，准确定位在新课程改革的背景之下，作为初中体育教育者而言应该重新定位自身的教育角色，提高对于体育教学的认识程度，在实际教学过程中有针对性地开展体育课堂教学。例如笔者在篮球教学中，既往只是让学生自己组织课堂练习或者比赛，但是随着新课程改革的进行，笔者对于自身的课堂教学工作进行了重新的定位，积极带领学生进行篮球技术和战术等方面的训练。笔者根据学生的实际情况将学生分成了几个层次进行训练，并且为学生组织了年级联赛，以竞赛水平为选拔标准来有针对性地训练不同技术水平的学生。在笔者做了这样的转变之后，学生对待体育课的态度也发生了极大的转变，对于篮球技术和战术的学习积极了许多，在战术讨论的时候明显能够感受到学生的集体荣誉感和求胜欲望。技术水平稍逊一筹的学生也积极地进行技战术的训练，比赛过程中许多原本作为替补的学生能够获得为数不多的上场机会，但是从这些不多的上场时间也能明显看出这些学生艰苦训练的结果。2.提升自身专业素养，注重教学方法的革新体育教学的重要性越来越受到认可，作为教师而言，个人专业素养的提升也要随之加强。教师专业素养的提升能够更好地满足学生的体育学习需求。例如，现阶段很多学生都对足球、网球、乒乓球、篮球等运动项目有着很高的兴趣，而且也有着很广泛的参与热情。很多学生对足球等球类项目非常喜爱，随着我国体育事业的发展，很多学生对足球运动有着很高的要求，不论是技术、战术，还是训练计划等方面都较以往专业了许多，因此，为了能够更好地满足学生足球学习的需求，教师首先要努力提高自身的足球知识水平，为学生提供更好的训练方法，制订更为科学的训练计划，帮助学生在足球方面获得更好的成长和进步。教师同时也要注重教学方法的革新，随着自身专业素养的提高，教师要勇于创新体育课堂教学方法，用更科学、更精准的教学方法来有针对性地提高学生的身体素质，培养学生良好的体育精神，让学生能够在体育学习过程中更好地享受体育运动所带来的快乐。在初中阶段的体育教学中，教师要清醒地认识到现阶段初中体育教育所面临的困境，积极寻找困境的解决对策，为体育课堂