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商中间有0的除法教学设计表学科:数学 年级:三年级 册次:下 学校: 教师:课题商中间有0的除法(P23例5、例6)课型新授课计划学时1教学内容分析例5教学有关“0”的除法,引导学生概括出“0除以任何不是0的数,都得0”。例6创设购书情境,引出“商中间有0的除法”,并分两种情况讨论:一种是被除数中间有0;另一种是被除数中间没有0。承前启后一位数除两、三位数的笔算商中间有0的除法商末尾有0的除法教学目标1知道0除以任何不是0的数都得0。2经历探究商中间有0的除法的计算过程,理解商中间有0的除法的算理,掌握商中间有0的除法的计算方法。3培养学生认真计算、仔细检查的良好学习习惯。重难点重点:掌握商中间有0的除法的计算方法。难点:理解商0的算理,并掌握竖式简便写法的书写格式。化解措施自主探究,合作交流。教学设计思路创设情境,设疑激趣尝试探究,理解算理进一步探究,感知基本方法应用新知,巩固方法课堂小结,拓展延伸教学准备教师准备:PPT课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境,设疑激趣。(4分钟)1.故事激趣。讲“猪八戒吃西瓜”的故事,根据故事提出数学问题:(1)4个西瓜,师徒4人,平均每人吃几个?怎样列式?(2)当猪八戒把西瓜都吃了,其他3人还能吃到西瓜吗?怎样用算式表示?2.引入新课,板书课题。1.听故事,发现数学问题,思考并回答。(1)44=1(个),平均每人吃1个。(2)猪八戒把西瓜都吃掉后,一个西瓜也没有,就用0表示,把0个西瓜分给其他3人,列出算式是03。2.明确本节课的学习内容。1.笔算下面各题。48412987145441321986333654911竖式略二、尝试探究,理解算理。(6分钟)1.探究03的结果,并让学生说一说自己是怎么想的。2.反馈练习。06= 02= 08=组织学生做一做,并观察算式的特点,说一说发现。3.引导学生把上面算式相同的地方用一句话说出来。1.探究计算结果,并汇报自己的想法。(1)其他3个人一个西瓜也吃不到,得数要用0表示,因此03=0。(2)因为03=0,所以03=0。2.首先独立计算,然后观察算式的特点,发现:被除数都是0,除数不是0,商也是0。3.在教师的指导下总结:0除以任何不是0的数都得0。2.口算。016=0021=0044=00600=00365=00178=03.判断。(1)0除以任何数都得0。()(2)0同任何数相乘都得0。()三、进一步探究,感知基本方法。(18分钟)1.引导学生观察例6情境图,交流从情境图中获取的数学信息。2.出示例6(1),引导学生分析题中的数量关系,列出算式。3.组织学生笔算2082,讨论、交流:被除数的十位上是0,0除以2等于多少?在哪一位的上面商0,为什么?这个0不写行不行?4.出示例6(2),引导学生自己分析题中的已知条件和问题,然后列出算式。5.引导学生想一想商是几位数,尝试列竖式计算,讨论:除到被除数的十位时,十位上的1除以2不够商1怎么办?6.组织学生观察例6中这两道题的商有什么共同的特点,引导学生自由交流并归纳商中间有0的除法的计算方法。1.观察情境图,获取数学信息。2.分析题中的数量关系,列出算式:2082。3.小组内交流,然后汇报:被除数十位上的0除以2这一步可以省略不写,但商十位上的0不能省略,它起到占位的作用。4.独立分析题意,列出算式:2162。5.明确商是三位数,并尝试用竖式计算。展示、汇报:除到被除数的十位不够商1,且前面没有余数时,就在商的十位上写0,把十位上的数落下来与个位上的数合起来继续除。6.仔细观察,发现这两道题的商的中间都有0,与老师共同总结方法:在一位数除三位数的笔算过程中,求出商的最高位后,除到被除数的哪一位不够商1,就对着这一位商0占位。4改错。改正:改正:5.一张桌子的价钱是808元,是一把椅子价钱的8倍,一把椅子的价钱是多少元?8088101(元)答:一把椅子的价钱是101元。四、应用新知,巩固方法。(8分钟)完成教材第24页“做一做”第13题。独立完成,全班交流。五、课堂小结,拓展延伸。(4分钟)1.这节课我们学习了什么?引导学生回顾总结。2.商中间有0的除法的计算方法也适用于多位数除以一位数,在求出商的最高位后,余下的哪一位不够商1,就在哪一位上商0占位。如:60082=3004教师个人补充意见:板书设计商中间有0的除法例5050得出:0除以任何不是0的数都得0。例6(1)2082104(元) (2)2162108(元) 答:每套花了104元。 答:每套花了108元。培优作业1. 要使除到最后的余数是3,里应该填数字几?(1)里可以填0或7。 (2)里可以填3或7。2.胜利小学组织全校30名学生去春游,学校选出2名学生做旗手,余下的学生正好平均分成3组,每组人数都比一百多一些,胜利小学有多少名学生去春游?根据题意列式:答:胜利小学有305名或308名学生去春游。教学反思教学中要留给学生足够的时间和空间,为学生提

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