毕业设计（论文）-我校应用数学专业的学生实习现状的调查研究.doc

陕西理工学院毕业论文 题 目 我校应用数学专业的学生实习现状的调查研究 学生姓名 学号 所在学院 数学与计算机科学学院 专业班级 数学与应用数学1102班 指导教师 完成地点 陕西理工学院 2015年05月20日本科毕业论文任务书院(系) 数学与计算机科学学院 专业班级 数学与应用数学1102班 学生姓名 一、毕业论文题目 我校应用数学专业的学生实习现状的调查研究 二、毕业论文工作自 2015 年 3 月_ 10_日 起至 2015 年 6 月 20 日止三、毕业论文进行地点: 陕西理工学院 四、毕业论文内容要求：以我校应用数学专业的学生实习现状的调查报告为研究背景，统计分析出学生在实习过程中的一些问题及解决方法。要求：（1）设计问卷并对数应11级学生做问卷调查；（2）学会查找有关文献并在文中标出文献出处；（3）论文要求观点明确、辑结构合理、据充分、证严谨、言通顺、字流畅，容充实、条理清楚、文字表达准确；（4）文格式按照陕西理工学院论文要求的规范格式书写；（5）文中所需的问卷，图表必须自己完成，严禁抄袭他人成果。指 导 教 师 系(教 研 室) 系(教研室)主任签名 批准日期 接受设计任务开始执行日期 学生签名 第 2 页 共 13 页我校应用数学专业的学生实习现状的调查研究(陕西理工学院数学与计算机科学学院数学与应用数学专业数应1102班，陕西 汉中 723000)指导教师：【摘要】毕业实习是大学生学习进程中必备的课程，为全面了解我校数应专业的学生的实习现状，发现实习中现存的问题，对以后的实习工作提出可行的意见和改进措施，特对我校11级数应专业的学生进行了问卷调查。本文分析了对实习效果产生影响的因素，实习后学生的收获以及实习对以后就业方向的影响，并提出了明确实习目标，端正实习心态，加强微格教学等措施。【关键词】数学与应用数学 毕业实习 调查分析 1引言实习是数应专业教学计划的重要组成部分，是对学生进行实际工作能力初步训练的基本形式，是培养学生职业技能与能力的重要环节，是全面检验和提高我校教育教学质量的必要措施。本次专业实习是在专业基础课和部分专业课的基础上为应用数学专业的学生开设的实践性学习环节，旨在通过实习，拓宽我们知识面，培养我们解决问题的能力和创新意识1，为毕业后就业奠定必要的实践基础。2调查设计2.1调查背景中国的教育长期以来脱离经济、脱离生产。在这种背景下培养的本科生工作后很难适应工作单位的生活。但是职业院校(职校)的毕业生因为经过专业培训, 有一技之长, 职业能力强而受到用人单位的广泛欢迎，这种事实促使高校不得不重视学生的毕业实习课程、提升学生的素质，重塑职业技能和必要的专业知识。2014年下半年，我校刚刚结束了学生实习工作。为了更好地了解我校数应专业的实习现状，特作此次问卷调查。2.2调查目的实习性教学环节是数学教师培养的一个重要环节，本环节开展的好坏直接影响到数学教师的培养质量和高校的人才培养质量。为了全面了解我校数应专业的学院实践性教学环节开展的状况，为今后更好地实施实践性教学环节提供意见，特此开展此次调查研究。2.3调查对象和方法(1)调查对象本次调查选择的是我校(陕西理工学院)数计学院11级数应专业的学生作为研究调查对象，这是因为他们已经完成了大部分本科课程的学习，且为实习做好了一定的准备工作，如微格教学，讲课大赛等。这个时间段会很好的了解到他们对已开展的实践性活动的看法和对即将开展的教育实习的希望。(2)调查方法本次调查主要采用问卷调查的方法，本专业共136人，分为师范类学生61人和非师范类学生75人。由于人数较少，故对136人均做了问卷，其中师范类回收58份有效问卷，非师范类回收70份有效问卷，总的有效率为94%，接近理想的高校样本数，可作为研究用。2.4调查内容 本次问卷共设计了10道题，我将对以下问题做重点研究：(1) 微格教学对教学课堂的帮助大小（师范类）(2) 如何解决实习中遇到的问题(3) 实习中实习老师对你指导的效果(4) 如果可以选择自主实习，你所青睐的实习学校类型（师范类）(5) 在实习中所担任的主要工作（师范类）(6) 实习之后是否打算改变就业方向(7) 你认为在大学课堂上学到的理论知识在实习时有用吗(非师范类)(8) 你觉得实习之后你的收获有哪些(非师范类)3师范专业学生问卷分析3.1微格教学微格教学是建立在教育学、心理学、传播学、视听技术基础之上，从微观的角度将复杂的课堂教学分解细化为单一的，可操作的若干教学技能并借助现代化教学技术手段，以提高师范生和在职教师教学技能的一种有效的系统训练方法。它是对数学类师范生进行教学技能训练的一门重要实践课程2。图3.1 微格教学对学生课堂教学帮助大小从图3.1看出大部分学生觉得微格教学训练对其的数学课堂教学技能提高的帮助较大或非常大。但从问卷中别的题目来统计结果来看，大部分同学对微格教学的安排很满意，平均每人一学期的课时时间大约为3周，且学校老师对其指导十分认真细心，因此对其在实习中教学课堂技能的帮助效果较好。3.2实习中指导老师对你指导效果3.2.1学生采取何种办法解决实习中遇到的问题通过对回收问卷的有效统计，可以得出下表结论微格教学及教育实习试讲暨开展2014年学生教学技能抽测的通知图3.2 学生在实习中遇到问题时选择解决问题的方式通过图3.2 可以看出，60 %的学生在实习中遇到问题时选择向指导老师请教。我们可以推测出带实习生的老师有相当的教学经验，可以对学生的问题给予及时和恰当的解决，因此对老师指导的满意度有一定的研究意义。3.2.2实习中实习老师对你的指导效果由图3.3可以了解到，40%的学生觉得实习老师的指导效果比较好，而45%的学生认为其指导效果一般，只有14%的学生认为指导效果非常好。通过对问卷的分析，近一半学生希望得到老师认真而负责的指导。可见，教育实习老师指导还有提高的空间。通过对本专业部分学生的调查可知，在实习中，老师对其专业的指导较少，不能给其充分而有效的指导；一些老师会觉得实习生是学校硬塞工作，指导时缺乏积极性和主动性，责任心不强。图3.3实习中指导老师对你的指导效果3.3自主实习的选择如果可以选择自主实习，你青睐的实习学校类型是哪种？图3.4选择实习学校的比例由图3.4可知，38%的学生选择在县重点中学实习，且其所占比例为最大。21%的学生选择在县一般中学实习。主要是县中学压力不会很大，学校环境也较好，在县中学讲课机会较多，可以获得更多教学经验。并且如果在实习中表现突出，获得优秀实习生和获得工作岗位的几率更大。选择市区一般中学的大多数为准备考试的同学，市区离学校较近，可以选择住在学校，且市区学校不用上晚自习，这样除却实习外自己复习的时间会更多。只有10%的学生选择在农村中学实习，不排除希望回母校实习的原因。3.4实习时担任的主要工作通过调查了解到学生在实习期间主要担任听课，讲课，辅导自习，改作业，做班主任，教务后勤工作等3。而在实习期间不可能只担任一种，因此本题为多选题，收集到的数据如下图所示:图3.5 实习时所担任的主要工作类型及其比重实习中的工作内容主要取决于实习所在学校和实习指导老师的安排。由图3.5看出，多数学生在实习中的工作内容与教学基本功相关。在大学的学习中，我们可以加强这方面的训练，如兼职教师积累讲课经验，提高教学功底，积极参加学校的讲课大赛，取长补短，为以后实习工作做好充分准备。3.5本次实习之后你是否打算改变就业方向通过实习的具体实践之后，学生可以实际体验到老师的具体工作。关于实习之后是否改变就业方向的问卷结果如图6所示：图3.6 本次实习之后是否打算改变就业方向由图3.6可知，79%的学生坚持当老师这条路，一方面是自己真的喜欢老师这个岗位，老师，教书育人，传道授业，且桃李满天下，本身就充满职业魅力；另一方面由于家庭因素，父母都希望孩子能有个份稳定且体面的工作，而老师是他们心目中的最佳选择。然而经过实习还是有少部分同学选择走其他的道路，例如考研，公务员，事业单位等。他们觉得如今老师岗位基本饱和，要想有岗位就只能去基层教书4，但很少有人愿意去农村，所以不得不放弃。4统计专业学生问卷分析4.1如何解决实习过程中遇到的问题本次非师范专业(统计专业)的实习时间仅为20多天，因此任务安排的很满，课程的学习进度相对较快，主要的学习内容有沙盘实训，ERP软件操作，职业道德修养等。在如此短的时间内学习这么多东西势必会遇到很多问题。实习期间，许多同学会在下课后加班学习ERP软件的操作，完成当天的任务。以下是非师范专业实习的数据统计。图4.1 非师范专业学生选择何种方式解决实习中遇到的问题不同的实习方式决定了问题的解决方法不同。正如图4.1的数据所示。70%的同学会选择互相交流，23%的人选择请教老师。由于我是统计专业的学生，能清楚的感受到实习时的学习氛围。不同于学校里枯燥的理论课程，实习时所安排的课程十分吸引人，我能感受到周围人的投入。对于上机操作遇到不会的问题时，一部分人选择请教老师，再由会的同学帮助不会的，大家积极交流，相互帮助，都在努力的完成任务。4.2学校里学到的理论知识对实习的帮助怎样图4.2 理论知识的学习对实习帮助大小图4.2可以看出，只有6%的人觉得理论知识的学习对实习的帮助没用。虽然实习中没用用到多少在大学课堂上学到的具体知识，但数学的逻辑思维和学习习惯对别的课程的学习帮助很大。统计学是很多课程的基础学科。在实习时，指导老师也表示过，相比于别的专业的学生，数学专业的学生在ERP上的学习快，效果显著。4.3实习后的收获在为期近一月的紧张实习中，许多人感慨实习确实让大家重新认识了彼此。之前，我们可能连班上同学的名字都叫不全，平时的生活圈子大都是舍友或志同道合的朋友。大学的课堂也都是准点上课，准点离开，许多同学平时连话都没说过，更不要说了解。然而实习之后，再次面对班上的同学时，会觉得很亲切，而这，和实习中的各种训练都分不开。图4.3 实习后的收获本题是一道多选题，因为每个人在实习中的收获不止一方面，由图4.3看出 ，大家提高最多的就是表达能力，沟通能力和团队合作力。这是由于实习中许多任务是需要团队合作完成的，且从实习开始就进行了分组。并且每天小组轮流和大家分享，这锻炼了我们的表达力。有人初上讲台时可能很紧张，但到实习结束时会变得很大方。虽然相对于师范专业的同学来说，我们的实习时间很短，但每个人的收获却很大。4.4实习后是否打算改变就业方向 统计学就业方向可以面向金融，统计，经济，会计这四个大方向。而经济统计学毕业生中大部分人成为了会计，其次是数学教师，然后是银行等金融机构。金融统计学最好的就业方向就是进入事业单位，但这些单位往往很少招本科的学生，一般都是要求硕士以上学历。所以，对于本科生来说，坚持本专业就业就显得有些困难。 图4.4 实习之后是否改变就业方向从图4.4看出，37%的人选择改变就业方向，27%的人坚持本专业就业，36%的人还在犹豫徘徊。自从我国1999年高等教育扩招以来，尤其是近年，我国大学毕业生数量逐年增加，2009年611万人，2010年增至630万人，2011年达660万人,2012年达680万人，2013年699万人，2014年727万人5，2012年随之而来的是大学毕业生就业率逐年下降。特别是2008年全球金融危机以来，我国也不可避免的受到影响，2009年大学生就业率初次降到40%以下6。如今，大学毕业生就业难问题已成为社会高度关注的焦点。面对如此严峻的形势，我们应该有强烈的危机感，灵活就业是我们目前最明智的选择。5关于实习的建议5.1加强微格教学的指导由上面微格教学在实习中所占的比例及其在实习中对教学课堂帮助程度的大小可知，加强微格教学必不可少。为此我提出以下几点建议7：(1)强化加强数学课堂教学的基本能力，达到教学课堂教学技能的熟练化；(2)每周至少一次的微格教学训练；(3)学校可以考虑多安排一些微格教学指导老师，有针对性的辅导。5.2端正实习的心态我校近年来一直采取的是集中实习，一些同学因被分到的学校不理想而不认真对待实习甚至过度挑剔，主要有以下几方面8：(1)实习中安排的岗位不符合目标期望就会产生厌恶情绪，对工作怠慢；(2)对具体工作的挑剔，一些学生对杂事小事不屑一顾，如复印文件，接电话，负责纪律等，认为其读书多年不能在这些没有挑战的工作内容上浪费时间，因而心理接受度不高；(3)对指导老师的挑剔，有些学生认为带教老师态度欠佳，指导不够，有的过于严格。实习中合作伙伴不谦让，不照顾自己。大学生毕业实习挑剔实际上体现了心理上的对工作的不认可,可以总结成三个原因：(1)学生自身问题部分学生对毕业实习环节缺乏正确的认识，认为实习只是走个形式，并不认真对待。另外，缺乏应变能力和自信心也是造成学生挑剔的重要原因之一。(2)学校原因目前，高校越来越重视毕业生实习教育，但仍有不足之处。如学校可以考虑学生特长，个性，兴趣等因素制定个性化指导方案。对毕业生要求严格，帮助个别同学消除离开了课堂就是不上课的错误认识，教育学生树立正确的实习观，指导学生不要过于挑剔。(3)实习单位原因一些实习单位在接受毕业实习生时观念上存在误区：认为实习生什么都不会干，接受了却不投入精力指导，使得实习生在实习期间无事可做，只想早早结束实习；有的单位把实习生当临时工对待，安排其做些杂事，甚至于没有机会接触到工作岗位，使学生难以得到长进。从而助长了部分学生挑剔行为的产生8。5.3加强毕业实习指导5.3.1明确实习目标学生要进一步提高对毕业实习的认识，把毕业实习当做是必须完成的教学环节之一，而不是随心所欲的事。要意识到实习的目的所在，挑剔毕业实习除了不能按时完成必要的教学环节课程外，也使自己丢失了接触职场，锻炼自己的好时机。通常实习时间只有几个月，但在这短短几个月中，足以让学生对职场有了第一印象，对第一份工作有了真实的感受，对第一个工作伙伴有了直接的接触，步入职场的第一次都是在实习期间得到的。通过实习，学生可以检验自己的综合能力，学会许多课堂上学不到的知识，为以后的工作积累经验。或许实习就是梦想起步的地方。5.3.2改进实习指导，获得实习点的大力支持学校应加强和实习单位的联系，密切关注学生实习期间存在的问题，及时沟通给予解决和帮助。指导老师应针对学生的特点帮助学生制定切实可行的实习计划，保障实习工作有序进行。实习单位应抱着加强人才储备促进自身发展的角度出发，向实习生敞开大门。同时，应针对学生具体情况制定行之有效的带教，帮助学生成长，另一方面，切实考虑学生的感受，安排所需的合适的工作，让学生在实习中得到锻炼。5.4实习成果检验实习学生的考核与评定目的是为了更好地对实习生在实习期间态度，知识，能力等综合素质进行科学的鉴定。为了避免学生认为实习只是为了获得一份实习鉴定，学生以自主实习为借口而逃避实习，随便找一个单位盖一个章，从而使实习流于形式的现象出现，学校应采取实习考核与成绩评定等多样化的措施9，以加强对实习生的指导与管理。除了实习单位的考核外，学校可采取对实习生回校后进行实习成果汇报，实习答辩等方式对学生进行评定。同时通过组织答辩与交流，学生相互学习，相互借鉴，有利于提高实习质量。 6总结毕业实习是高等教育机构组织大学生就业的教学活动，是实践教学的重要组成部分。随着素质教育愈加得到重视，培养学生实践能力和创新精神已成为高校的重要任务10。在师范生方面，我校严格按照微格教学要求对学生进行教育，培养学生的教课能力，并且举办讲课大赛让学生积极参与其中；非师范方面，我校改变以往传统的实习模式，开拓了新的实习点，旨在让我们学到更多实践技能；安全方面，要求每位同学购买保险，且实习指导老师定期教育叮嘱学生安全重要性。参考文献1 李阳.我国高校本科实践教学及质量保障体系研究D.天津：天津大学，2006.2 王华.我国高师微格教学发展趋势探析J.乐山师范学院学报,2010,25(11):36-39.3 童莉.关于“数学与应用数学”专业实践性教学的调查分析J.重庆师范大学学报,2013,30(3):130-133.4 李军靠,魏宏聚.我国职前教师教育实践性课程开发J.辽宁教育研究,2008(5):77-80.5 龚高建.加快推进我国社会事业改革创新EB/OL.人民网-理论频道,2014-02-18/2015-05-20.6 朱生玉.大学生就业力调查-基于用人单位与毕业生的视角J.教育发展研究,2009(23):81-85.7 窦福良.高斯院校教育实习改革探索J.教育理论与实践,2010,30(2):46-47.8 吕波.大学生毕业实习存在问题分析J.上海青年管理干部学院学报,2011(20):50-52.9 张崟,刘达玉,王卫.本科实习制度改革的建议J.教育与教学研究,2010,24(3):84-86.10 施小平,罗三桂.大学生实习与就业关系的实证研究J.广州大学学报,2011,10(12):47-51.The Survey and Research of Internship Status about Applied Mathematics Professional Students in Our SchoolLIUHang(Grade 11,Class 2,Major in Applied Mathematics, School of Mathematics and Computer Science, Shaanxi University of Technology, Hanzhong 723000, Shaanxi)Tutor: LiuLi-JunAbstract: It is necessary to do graduation-internship for college students learning progress. To know the status of internship comprehensively about applied mathematics students in our school, find the existing problem in the internship and put forward feasible suggestions and improvement measures in later work. As for this, we have done a survey towards the students in our school. The survey has analyzed the effects of the internship, the harvest after internship and the influence on later work, and put forward a definite target of internship , correct our attitude on internship and strengthen the micro-teaching measures. Key words: Mathematics and Applied Mathematics; Graduation Internship ; Survey and Analysis附录A：我校11级数应专业学生实习状况的问卷调查亲爱的同学：您好！我是本校11级数应专业的学生，为全面了解我校数应专业的实习现状，对其进一步地分析提供实证数据，特做了此次问卷调查。本问卷采取不记名方