体操：双人舞.doc

西夏墅中心幼儿园教研活动设计时间 2012、6设计人 施红芬 活动名称体操：双人舞（三步一吸）班级大班教材与幼儿基础分析通过三年的体操训练，大班幼儿的身体协调性以及对身体各部位的控制能力上升到了一定的水平。本次活动将起踵、足尖走、吸腿这三个动作结合在一起，训练幼儿的动作协调性及合作能力。活动目标1、用足尖步走，三步一吸腿。2、体验体操活动的快乐。活动准备体操裤、音乐活动重、难点重点：学会三步一吸腿。难点：同伴合作动作。活 动 过 程基本环节师幼行为设计意图指导要点效果建议一、准备部分1、热身运动2、基训二、新授部分1、谈话导入，引起幼儿兴趣。2、观看体操班幼儿表演。3、观察三步一吸的动作。4、尝试按要求完成动作。5、游戏：双人舞师：小朋友，跟着老师一起来锻炼身体吧。（1）吸腿（2）压腿（前压腿、旁压腿）（3）起踵师：小朋友你们会跳舞吗？你会跳什么舞？幼儿表演。师：今天老体操班的小朋友也想给我们秀一段，你们想看吗？预备姿势：双手叉腰，抬头挺胸，双脚起踵。动作要领：足尖走三步，跳起并吸腿保持一拍，跳后换腿走三步吸跳。足尖步走时两腿要伸直，膝盖不能弯曲。师：请小朋友自己试一试，按我们刚才说的做一做。幼儿合作完成动作。幼儿跟着老师一起锻炼，使身体各部位活动开，为下面的环节做准备。通过观察体操班小朋友的动作，明确三步一吸腿的动作要领。活动评价及反思西夏墅中心幼儿园教研活动设计时间 2012、6设计人 施红芬 活动名称科学：溶解的秘密班级大班教材与幼儿基础分析在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象产生了好奇心和探索的欲望。根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。设计了这几课,让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水,在观察、比较和探究的过程中了解物质的溶解现象。活动目标1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。3、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。活动准备幼儿实验用具、用品：每个幼儿三只透明杯、一只食用匙； 每组三种实验材料，分别为面糖、砂糖、方糖；每组一盆温开水、一盆凉开水。3、袋装果珍、泡腾片。活动重、难点重点：通过实验感知溶解的特性。难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。活 动 过 程基本环节师幼行为设计意图指导要点效果建议一、 开始部分：观察引导，激发兴趣。二、基础部分：1、组织幼儿观察了解实验用品。2、开始做实验。3、引导幼儿举一反三。三、结束部分：（1）教师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。（2）请幼儿思考：鹅卵石在水中没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？（1） 教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品？（2）请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味？实验一：猜想并记录：谁不见了（1）老师：这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢？（2）幼儿猜想并记录。（3）展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。实验并记录：到底谁不见了.（1）老师：小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢？我们还是做个实验试试对吧。（2）让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的透明杯中。（3）引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化？用食匙搅拌后，又有什么变化？引导幼儿观察哪种糖化的快。（4）指导幼儿做记录，那种糖化的快。（5）幼儿拿记录本讲述自己发现的现象（6） 幼儿将自己配制的饮料喝完，请每组一名幼儿讲解实验结果。化的最快的糖是什么形状的，最慢的呢？教师小结：一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解，可溶于水的物品越是颗粒小的溶化的越快，物体的溶解与水的形状、大小有关。实验二：（1）让幼儿取一种糖放入两个碗中，一个加凉水，一个加温水。引导幼儿观察，那个碗里的糖化的快。（2）请幼儿做实验记录，并请幼儿讲解自己的试验结果。教师小结：可溶于与水的物品，在温水中比在凉水中溶化得快。物体的溶化速度与水的温度有关。 教师提问：还有什么食品也是用开水冲泡溶解后饮用的？教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。引起幼儿的兴趣。通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，在实验中选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。活动评价及反思西夏墅中心幼儿园教研活动设计时间 2012、4设计人 秦洁 活动名称科学：螺丝本领大班级大班教材与幼儿基础分析幼儿生性好奇，经常对周围的环境及事物问这问那。螺丝在我们身边随处可见，很容易激发幼儿的探索欲望。新纲要指出：对于科学探索活动要尽量创造条件，让幼儿实际参与操作试验，从中感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此我们在园本课程中设计了此活动，目的使幼儿在愉快的操作活动中，了解粗浅的科学知识，培养科学兴趣及观察分析能力。活动目标1、认识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成。螺杆和螺帽在匹配的情况下，可以连接、固定物体。2、了解螺丝旋转上升的特性。3、通过操作活动，培养幼儿的科学兴趣，以及观察分析的能力。活动准备1、每幼儿两块螺丝玩具。2、不同直径的螺丝。3、带有螺纹的物品，如：不同口径的饮料瓶和瓶盖、灯泡和灯座、能拧的笔和笔帽等。活动重、难点螺杆和螺帽在匹配的情况下，可以连接、固定物体。活 动 过 程基本环节师幼行为设计意图指导要点效果建议（一）、谈话导入，引起操作兴趣（二）、操作试验，总结螺丝作为固定连接材料的优点（三）、认识螺丝的结构（四）、寻找螺丝，进一步认识螺丝的作（五）、玩螺丝，知道螺丝有匹配的特性（六）、认识螺丝在现实生活中的广泛应用“孩子们，你们经常做梦吗？昨晚我做了一个非常有趣的梦，有一个白胡子老爷爷送给我一个百宝箱，里面有好多好多的宝贝，你们想看吗？谁表现好，我让谁从百宝箱里摸一件宝贝。”1、 出示游戏材料：螺丝、细铁丝、小细绳、双面胶和透明胶，分别放在四个容器里。幼儿分成四组，每人两块中间有孔的积木玩具。师：“白胡子老爷爷给每个小朋友准备了两块中间有孔的积木玩具，同时也给你们布置了一项任务，就是用你们分到的材料，把这两块积木牢牢的连在一起。小朋友有没有信心完成任务？好，开始工作。看那一组最先完成任务。”2、 幼儿操作，纪录结果。3、交换材料，再次试验操作，直至各种材料各组都用过。4、教师总结：用螺丝作为固定连接材料是最方便、最结实的。螺丝本领最大。幼儿每人一颗螺丝，通过观察螺丝的结构，认识螺丝由螺杆和螺帽组成，螺杆上有一圈一圈的纹路，从螺杆底部向上一圈圈旋转上升，直到螺杆的顶部，螺帽里面也有这样的纹路，所以螺杆和螺帽能够紧紧的咬合在一起连接固定物体。请小朋友看一看，想一想，教室里或者别的地方，那些地方是用螺丝连接固定的？幼儿自由发言。教师及时鼓励：“小朋友说的真好，可以看出你们都是一些善于观察的好孩子。”老师提供匹配和不匹配的螺丝若干，幼儿操作。老师这儿有许多不同大小的螺丝，想送给工人叔叔去连接固定物体，可是螺杆和螺帽都混在了一起，请小朋友帮帮忙，给它们配对，用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起，看哪组快。提供活动准备3中的材料，幼儿操作。“老师还给小朋友准备了另一些更好玩的东西，请小朋友也给它们配对，边玩边思考一个问题：这些东西有什么相同的地方？”拿起一样，仔细观察它，放下，再拿一样，观察、放下，谁看出了它们的相同之处？请说。教师总结：对，这些物品都能分开再合起来，因为这上面都有一圈一圈的纹路，人们利用螺丝的原理在许多