外研版初二英语上module7unit1thatsmellsdelicious!说课稿

1 / 8 外研版初二英语上Module7Unit1Thatsmellsdelicious!说课稿 外 研 版 初 二 英 语 上module7Unit1Thatsmellsdelicious!说课稿 各位老师，大家好！今天我说课的内容为外研版初二英语上第七模块第一单元。我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学目标、教学重点难点、教学步骤六个方面进行阐述。 教材分析： 1.本模块以感觉与印象为中心话题 ,内容分为两部分：对话 主要以表感觉和知觉的系动词的用法为主，表达对食物或事物的感觉评论；阅读课文 Sally 一 封信，对英国女孩 Sally 印 象 进 行 了 描 述 。 学 会 表 达It/sthsmells/tastes/feels/looks/sounds 并在此基础上学会一些描述人长相和性格的表达方式，包括句式和一些形容词。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。这些内容都很符合这一年龄段的学生的兴趣。在学习活动中，学生通过交换对某些事物或某人的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。 2.本节课的教学内容是第七模块的第一节课。这本教材的第一课以培养学生的听说能力为主，兼顾 读写，并包括词汇，2 / 8 语法，语音的学习活动。这是学生第一次接触到表感觉和知觉的系动词。在本课中要让学生初步感知系动词的用法，我就用孩子们身边的人或物让学生们通过看，听，尝，闻，感觉来切身的感知这些系动词，使学生能够运用系动词来表达自己的感受。教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如我将 Activity1 和 Activity2 顺序颠倒一下，先让学生看图或实物说句子，在做听力部分。 学情分析 1初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。 本课拟以故事、实物、图片，猜谜语等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学 ,如果学生对于一件事物有极大的兴趣 ,他们就会排除主观和客观的种种消极因素 ,尽量全身心地投入到知识的学习中去。 2初二上学期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。 3.本单元学情剖析：本单元的主题是谈论感觉与印象，可以采用活动教学法和 Roleplaying 的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问3 / 8 题。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。 教学方法： 1，任务型语言教学法 在教师精心设计的各种 “ 任务 ” 中，学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得。从而获得语言运用的能力而不是仅仅掌握现成的语言知识点。随着 “ 任务 ” 的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的 任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。 2，情景交际法 课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养 3，多媒体辅助 将本课所需要的录音、图片、文字、和音乐制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景， 实4 / 8 现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。 学法指导 1、学习方法的指导 培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。 2、学习积极性的调动 我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。 3、学习能力的培养 通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。 4、学习策略的指导 本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动 中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音，卡片等是资源策略。 教学目标 : 基于对教材的分析，同时为了更好地培养学生学习英语的兴趣，提高应用英语能力，推进探究合作和自主学习，我将5 / 8 本节课的三维目标及重难点确定如下： 知识与能力： 1.听，读懂含有系动词的句子和对话。 2能够正确朗读系表结构的句子。 3会运用含有系动词的句子来表达自己的感觉。 过程与方法：围绕话题进行听，说和讨论，并会和同伴交流 情感态度与价值观：通过阅读他人的自我描述，更好地理解别人，从而更好的懂得关心别人。 重点：学习表感觉和知觉的系动词，学会一些描述人长相和性 格 的 表 达 方 式 。 句 式 ：sb/sthfeels/smells/sounds/looks/tastes 难点： linkverb+adj,What sshelike? 与Whatdoesshelooklike?的区别 教学步骤活动内容设计思路 ,letthestudentsdotheactionwhiletheyarelistening. 歌曲欣赏，以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛 ,激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。 2Games ：Playagame:,say“touchyournose/hand/eye/ear/mouth”.Thenlettheotherstudentsdo。通过游戏的方式来调动学生的积极性，培养学生的兴趣，并巩固这些感觉器官的名称，为以下的感官系动词打下基础。全感官的参与使记忆更加顺6 / 8 畅。这样的活动能使学生在轻松 活泼的气氛中学习和掌握知识。 Step2presentation 1,教师： Doyoulikethismusic? 学生： yes,Ido. Itsoundslively. 同 样 方 法 用 糖 果 、 毛 巾 、 醋 、 班 中 的 学 生 来 练习 ,Itfeels/tastes/smells.Theboylooks 由上一环节自然过渡到新课的学习，让学生根据实物和身边的人来亲自体验系动词的用法。学生在不知不觉中感知新知识；保持学习新知识的兴趣。 2Practicinglookatsomepicturesofactivity1,matchthesentenceswiththepictures.。这样让学生根据上一环节进一步练习。 本环节是教材安排的任务型听力活动，目的是让学生在听音时抓住关键词，培养学生边听边做笔记的学习策略。 4 巩固练习 :Thechocolatecookiestastedelicious. B: cThecheesedoesn tsmellfresh. D: 利用课件中的图片，使抽象的语言变得直观，为学生运用英7 / 8 语进行交际创设情景， Step3listenandread 1 整体听一遍 ，回答问题。从整体上感知全文 2 再听一遍，注意生词及含有系动词的句式 3 语法展示 linkverb+adj 及 EverydayEnglish 4 读课文 5Groupwork:四人一小组，有感情的分角色朗读课文。然后找两组读对话，注意表情 小组内讨论的形式 让学生在小组中交流、合作。易于激发学生的表达欲望，在活动中他们一定会努力表现自己，做到最好。把任务活动放在小组中进行，还可以解决 “ 大班 ” 难于操练的难题，学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想。 Step4pairwork。在教学上以激发 学生的学习兴趣为主，通过不同的活动让学生感知、操练语言，为下一步活动做好铺垫。 Step5pronunciationandspeaking lPlaytheta