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文档简介

算24点教学内容：教科书第42-43页内容。教学目标1、通过实践活动加强加减乘除的口算练习。 2、通过活动激励学生主动探索解决问题的策略，培养合作精神和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。教学重、难点重点：了解计算24点的方法。 难点：用四张牌算24点教学过程：一、 揭示课题师：（出示扑克牌）这是什么？你们玩过扑克牌吗？(玩过)说说你是怎么玩的？师：你们学过的运算顺序有哪些？师：今天老师就跟大家应用这些运算符号来玩扑克牌算24点，大家愿意吗？二、 组织探究：（一）用3张纸牌计算24点。1、利用多媒体出现10张扑克牌。师：现在屏幕上出现扑克牌A-10， A代表数字1。师：现在我们就利用屏幕上出现的3张扑克牌3、6、7进行24点的计算，每张扑克牌只能用一次，用“+、-、”的方法来计算。听清楚规则了吗？2、（屏幕出示）用3、6、7计算24点师：现在请小朋友拿出扑克牌3、6、7，先想想，再试试，然后告诉小伙伴。（学生活动，教师巡视）汇报：小结：记住两个口诀：四六二十四和三八二十四，找到其中一个就可以算出24了。师：你们太聪明了，既然你们已经掌握了计算的方法，你们想试试吗？3、（屏幕出示）用2、3、4计算24点师：请大家拿出这三张牌计算24点。汇报师：同学们非常的了不起。在计算24点中，除了三八二十四，四六二十四外，还有很多其他的算法。4、巩固练习。三人一小组，任选三张牌算24点，一边算一边讨论，有多少种计算方法，并把它记下来。（学生活动，教师巡视）汇报结果师小结：同学们的方法很多，通过刚才小组讨论中发现，在计算24点时，首先利用三八二十四，四六二十四，不能利用的话，再利用其他方法。（二）用四张纸牌计算24点1、学生交流用四张扑克牌的计算规则。师：小朋友利用3张牌计算24点，大家做得真棒！如果再加一张牌你能算得出来吗？师：你们知道四张扑克牌的计算规则吗？和你的小伙伴说说。2、师生总结规则。 四张和三张是一样的，都是每张扑克牌只能用一次，用“+、-、”的方法来计算。3、试一试。出示1、2、5、8教师：既然大家都知道了规则，那么请和小伙伴说说这道题应该怎样计算？师：小朋友想了这么多方法，智慧老人看见你们会用四张牌计算24点，他非常高兴，想请小朋友到智慧宫去参加算24点比赛，但要去智慧宫必须先要闯关，一共有三关，只要顺利闯过三关，就会来到智慧宫，你们愿意吗？三、闯关第一关：用1、2、3、4计算24点第二关：用6、2、3、5计算24点第三关：用2、4、7、9计算24点师：小朋友们已顺利闯过了3关，来到了智慧宫，那里有好多小朋友在玩24点，让我们也加入他们当中。（屏幕出示）智慧宫要求是四人一组，每人发一张牌，若出现不能计算时，每个人拿回自己的牌，重新再发一张。谁输了四张牌就给谁，手里牌没了就赢了。（学生活动）四、谈体会，布置任务。师：通过一节课的学习，你有什么收获？先小声地和小伙伴说说。师：谁想来说说？师：这一节课老师也很开心
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