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四年级下册家乡的四季变化教案一说目标本我确定的教学目标是：1、通过对四季在看、听、感等方面的讨论，了解家乡气候的主要特征。2、联系生活实际，观察图片等途径，说一说不同的季节，人们的生产、生活不同。3、通过对农民在四季生产的了解，体会气候特征与人们的生产、生活的关系。确定教学目标的依据是：1、基于对标的理解。新标里明确要求学生：知道一些基本的地理常识，初步理解人与自然、环境相互依存的关系。第二学段对家乡的四季变化确定的目标是：了解家乡的自然环境和经济特点以及与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情。2、基于对教材的认识。家乡的四季变化是在学生了解了家乡的地理位置，以及家乡环境的基础上，来让学生用自己的眼睛去观察、用自己的心灵去感受家乡的气候特征、四季的变化，激法他们对家乡的热爱之情。3、基于对学情的了解。四年级学生对我、他人、家庭、社会已有了一些浅显的认识，养成一定的好的行为习惯，进一步认识了解社会和品德的形成成了迫切的需要。根据教学目标，四年级学生的认知水平确定本的教学重点是：通过学生对四季在看听感三方面的讨论，了解家乡气候的主要特征。教学难点是：通过对农民在四季生产的了解，体会气候特征与人们的生产、生活的关系。二、说教法标指出：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。因此，在教法上有：谈话法、合作交流法，小组学习是调动所有学生参与学习，培养合作交流能力和民主意识的主要途径；体验感悟法，如讨论四季特点时，让学生联系生活实际，谈出自己对气候特点的感悟。三、说学法标中指出有效的教育是采用儿童乐于接受的教学方式，本学生的学法有交流、讨论、汇报、实践。如：在教学四季气候特点时，学生经过交流、讨论、汇报，总结出四季的特点，在作业的布置上，充分让学生实践调查，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好的道德品质。四、说教学过程（一）谈话导入通过学生对熟知的南方和北方的气候的了解，渗透我国不同的地区，四季的气候特点是不一样的，从而激起学生对了解家乡气候的好奇心。（二）了解家乡的气候特点首先让学生欣赏家乡四季的美景，感受不同季节的气候特征，激起他们探讨家乡气候特点的兴趣。其次，设计了一个小组讨论环节，让学生从看、听、感三方面探讨出家乡四季的气候特点，通过对学生成果的展示，培养他们用报告、图片等形式交流，以及对资料的搜集、整理能力的培养（三）气候与生产生活的关系通过学生在实际生活中的体验，让生自由发言，感受气候的变化和人们的生活之间的关系，之后，引导学生通过看图，体会农民的生产与四季气候的关系，以及农民伯伯的辛苦。（四）进行总结。通过对本节的总结，让学生对本节所学的知识能有所回顾，也让学生对本节的知识有系统的认识。（五）作业为
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