暑期“小学数学教师专业素养拓展培训”心得.doc

暑期“小学数学教师专业素养拓展培训”心得 杭州市萧山区劲松小学顾国珍 今年暑假我有幸参加了浙师大的“小学数学教师专业素养拓展培训”虽然我从事小学数学教学工作已有24年但是这一次的培训对我来说来得及时来得实在我觉得受益非浅深受启迪 这次培训的内容十分丰富：有数学发展史、数学教育理论的研究、教育心理学、数学欣赏、有教学课例的研究与思考、教材的解析等等主讲老师个个都很有自己的风格个个水平响当当接到培训通知时想想要那么多天又是暑假很不情愿心里早就盘算着等点了名能溜我就溜可听了两天课后我再也没有想溜的念头了那几天正是高温我天天用最快的速度骑着电瓶车（30分钟）从城南穿越整个城厢镇到城北去听课生怕迟到了漏过了精彩一刻 下面就本次的培训谈谈自己的几点体会 一、原来还可以这样上 从事小学数学教学工作24年来自以为一直很认真工作已经积累了一些比较好的教学方法学生的成绩也不错学生、家长也比较喜欢我这个老师心里面不免有“就这么过到退休吧”这样的想法可听了省教研员斯苗儿老师的小学数学课例研究与思考讲座后我的心里打翻了15只吊桶七上八下忐忑不安我不能这么过了这样不到退休就要淘汰了 斯老师给我们举了9节国家级层次的课我听了不时发出“啊原来可以这样上！”的感叹如圆的认识一课以前我也听过好几次这节课对于圆的半径、直径、圆的大小、圆的画法等知识点不管学生懂不懂老师大多都是一一告知的方法让学生记住而这位老师是这样上的：（听后整理） 1、认识圆的直径 （1）圆中条线段最长（出示图） （2）为什么a不是 （3）这样的线段能画多少条 2、用圆规画一个标准的圆 想画一个比刚才的圆小一些的圆办 请你画一个比刚才的圆大一些的圆办 3、是不是画圆都要用圆规呢 （1）出示足球场上的圆图 （2）出示生活中人们画圆的视频 4、这些画法有什么共同点 5、你能找出圆形纸片的圆心硬币或黑板上的圆你会找圆心 6、请你运用圆的有关知识解释下面的现象 （1）圆桌（2）窨井盖（3）街上看表演围成圆（4）圆桌会议 和孩子简简单单地交流了几个问题不仅把“要我学”变成了“我要学”而且知识点不用被动、机械记忆在动手动脑的过程中理解记忆了孩子学得开心又省时 二、原来我也经常在研究 每次听朱乐平老师的课、讲评收获都很大今天第一次听他的讲座竟然还发现了我自己的优点：原来我也经常在研究 朱老师今天给我们讲“浙教版教材分析”讲座是互动式的朱老师出示一题一年级学生的应用题:有16支铅笔拿走一部分后还剩9支拿走了几枝学生出现了这样的算式：（1）9+7=16（2）167=9（3）169=7 朱老师问：“你们有没有碰到这样的情况你认为应该如何处理如何引导” 出现（1）、（2）两式的情况时我先把学生叫来让他说列式的理由说对了我先给他打了然后我告诉他到考试时卷子是年级交换批改不是顾老师批也不知道卷子是你的批改老师不可能来找你那就算错了所以你可以给7加个（）然后问他为什么他说7是未知数接着他的话我就说应该列成（3）因为我们一般把未知数写在等号右边这样大家都知道你是对的孩子心服地去改正了 我回答完这个问题后朱老师笑着说:“你真是个好老师不仅内外有别还很有研究就抓住这一点再深入研究一下就是一篇好论文” 接着朱老师给我们讲了处理方法和理论依据我还真和他一样原来我也经常在研究只是没有提高到一个理论层次 三、我也要做个智慧和情感兼备的老师 特级教师俞正强老师的课也听过几节给我的影响就是一支粉笔、一块黑板非常朴素没有高科技的精彩视觉效果可听完课细细一想真是有他的特到之处 这次的讲座他又是一支粉笔、一块黑板一开始他讲了三个发生在他身边的老师处理三件事的方式当时我想他今天不是讲“数学设计”的讲班主任工作了我们都是数学老师大多不做班主任的你讲这些干什么呀原来他把智慧型、情感型、行动型三类班主任类比到我们数学设计上当他讲一位年轻班主任在处理两学生吵架一学生被家长打老师闻讯赶去什么都没说就抱住被打的孩子孩子哭时她也一起大哭一会儿后回到办公室把门关上丢给家长一句话：我是不会原谅你的除非孩子原谅你在我们看来这位老师没有什么特别甚至觉得太小孩子气可经过他的一番分析我们豁然开朗这位老师不仅有爱心而且非常有智慧余老师能把班主任工作和数学设计进行贯通更有智慧我也要做个智慧和情感兼备的老师 教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习从理论上提高教师的执业