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幼儿行为的观察与记录读后感作为一名幼儿教师，和一名4岁孩子的妈妈，多读一些关于幼儿方面的书是很有必要的，对自己专业发展方面，也会有很大的帮助，所以，在暑假期间，我选择了幼儿行为的观察与记录一书。我们每天都在观察幼儿的行为，每个月都要写几篇观察记录，用自己的方式记录幼儿的学习，生活以及游戏。但是，自己是否真的了解幼儿呢？翻阅了幼儿行为的观察与记录这本书，让我受益匪浅。孩子们的日常生活行为，都是需要我们去观察记录的，有观察，有记录，就能发现孩子更多的特征，就能更好的去了解孩子，融入到孩子当中。在实际教学工作中，每位老师都会遇到让自己特别头疼的孩子，怎么办呢？就像医生治病一样，我们不能靠直觉、经验去下定论，而应该仔细检查，了解多方面的相关信息。幼儿行为的观察和记录就讲述了如何了解、掌握儿童的具体信息。那么，我们是否真的了解正在发生的事情呢？有时候，我们老师只是用眼睛看到的去认定一个孩子，其实，往往眼睛看到的并不是真的，而是要去观察及记录，才会知道孩子心里到底是怎么想的。当知道孩子心里是怎么想的，对他的教育就会很明了，更清晰了。反思自己过去的观察记录，发现自己总是不可避免的将自己的是非衡量准则用在幼儿的行为上。然而，我们的“直觉”与幼儿的思想也许是抵触的。譬如认为一个孩子是“霸道型”、“爱打小报告型”等等，这些修饰词是非常有主观臆断的偏见的。我们应该多观察为什么这个孩子会这样做，为什么他会有这种反应？还可以把孩子拉到一边，问问他为何这么做，有什么想法，这样，会帮助我们获得更多有用的信息。有一次，我有点感冒，喉咙发不出声音了，有一个小朋友在上课时与旁边的孩子稍微有点交头接耳，当他们交头接耳的时候，我并没有阻止他们，而是在一旁观察他们在说什么，当我听到孩子说：“朱老师生病了，没有声音了，我们不要说话，要乖乖听朱老师讲。”这时的我，不知道有多么的开心。因为孩子们懂得关心老师了。要是换做以前，当我看到孩子交头接耳的时候，我便会立刻阻止他们，其实孩子并不是我们眼睛看到的那样。现在我们班的孩子已经是中班了，我觉得我必须对他们要更细心，更了解他们的心理，而不是凭自己眼睛看到的去断定他们。读书只是帮助我们更好的理解教育的意义，而我们通过自身情感
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