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1 / 3 大班按规律排序教学反思 大班按规律排序教学反思 孩子们刚参加完秋游不久，对于出去游玩很感兴趣，所以在“ 按规律排序 ” 的数学活动中，我为孩子创设了去游乐园游玩的情景，让他们在玩中学。 活动中，我把制定了目标 :1、能根据事物的大小、颜色进行有规律的排序。 2、愿意进行数学操作活动。为了达到目标一，我带领孩子进入到 “ 游乐场 ” ，孩子们一进 “ 游乐场 ”马上就发现了游乐场座位是按照规律来排队的，孩子们在我的引导下都能大声说出椅子排队的规律： “ 一张黄的、一张绿的、一张黄的、一张绿的 ” 。选择自己喜欢的颜色入座后，紧接着游乐园里就出现了一群排着队伍走出来的图形宝宝，他们也是来幼儿园参加秋游的。我们一起找到了他们排队的方法，是按照 “ 一个大的、一个小的 ” 的方法进行的排列。我让孩子猜猜，队伍后面还会跟着哪个图形宝宝，也就是让孩子继续跟着规律进行图形的排列。之后还用相同的方法，我们一起发现了另外一个班的图形宝宝，他们是根据2 / 3 “ 一个黄色、一个绿色 ” 的队伍来排队的。怎样发现这样规律，我让孩子用小嘴巴把他们排队的顺序念出来，从他们念的过程的同时，也就发现了这里面存在规律，把这个规律说了出来。 之后让孩子进行的操作活动，也同样继续围绕游乐场创设一定的情景：游乐场的工作人员碰到了一些麻烦，要请你们来帮帮忙。我设计的操作内容分别是： 1、图形排队； 2、铺小路； 3、串项链； 4、种花。提供四种操作材料，是让孩子可以自由选择喜欢的材料，感兴趣的内容进行练习，让他们能够在玩中学。因为操作材料比较丰富、有多样性，而且色彩鲜艳，所以孩子们操作的时候都比较投入，做玩一个还想再做一次。如果时间允许的话，我想请孩子们到每个操作小组去玩一玩，学一学。 不过，在课后我也发现了一些问题； 1、操作材料内容大多是按照颜色的规律进行排序，可是在前面集体教授还有目标的定位都包括了按照大小排序，可以3 / 3 适当多一些按照大小规律排序的练习。或者就直接把目标定位在按颜色规律进行简单的排列，进行两个梯度的练习 第一个梯度：简单的 “ 蓝黄蓝黄蓝黄 ” 排序；第二梯度：略微增加难度的 “ 蓝黄黄蓝黄黄 ” 或者 “ 红黄蓝红黄蓝 ” 排序。提供材料的时候也根据幼儿的掌握情况分为简单和有难度的操作小组，让孩子 “ 跳一跳摘到苹果 ” ，体验成功的快乐。 2、操作材料虽
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