三年级书法上(青岛版).doc

（书法）备课簿2018-2019学年度第一学期学校：大业镇中心小学年级：三年级姓名：费东旭学期计划一、指导思想1.学写字就是学做人。当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。2.在写字中发展学生的主体性。主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。二、学期教学目标1.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。2.掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。（4）汉字的偏旁部首。3.对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。三、采取的措施1.抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。5.培养和发展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。教学进度表 （ 书法 ）学科 （三）年级 2018.9周次月/日教学内容课时实际进度备注19月3日7日书法准备1210日14日横1317日21日竖1424日28日撇124日中秋节休一天29、30换休上班510月1日5日休息1国庆假68 日12日捺1715日19日点和提1822日26日竖钩 弯钩和横钩1929日11月2日横折 横折钩和横折提1105日9日竖弯 竖弯钩和竖提11112日16日斜钩和卧钩11219日23日横撇和横撇弯钩11326日30日横折和撇点11412月3日7日横折弯 横折弯钩和横折斜钩11510日14日竖折 竖折折钩和竖折撇11617日21日横折折撇和横折折折撇11724日28日发展进步 展示交流11831日1月4日整理复习1元旦休一天197日11日 整理复习12014日18日 期末考试1备注： 新授课应17周，扣除5天法定休息时间，新授课备课量=周课时数16周课 时 计 划 设计人：费东旭课题书法准备第 1 课时总第 16 课时学习目标1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。2、知道用笔、用墨的方法。3、掌握正确的执笔方法和坐姿。4、激发学习毛笔书法的兴趣。学习重点学习难点正确的执笔方法和坐姿。教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一、对毛笔的认识二、执笔法三、书写方法 我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。 擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。 押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。 钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。 格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。 抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。 （1）用腕法枕腕法、悬腕法、悬肘法 （2）发力法运指法、运腕法、运肘法 （3）执笔执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。 （4）身法坐势、立势 小结; 对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。板书设计1、书法准备 执 笔 法-擫、押、钩、格、抵。 书写方法-用腕法 发力法 执笔课 时 计 划 设计人：费东旭课题横第 2 课时总第 16 课时学习目标1、指导学生写好长横和短横，指导学生练习书写含横画的字“二”。2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。3、培养学生热爱中国汉字艺术。学习重点学习难点认识长横与短横的书写要领。掌握它们的书写要领，写好长横和短横以及“二”。教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一导入新课二教授三总结1、你能再举几个主笔是长横的字吗？出示卡片：上、世、甘、止 、万、有、布、右2、师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。3、教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些什么？（设问）还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观 4、每组挑两个练写一遍。请两生上前板演5、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。 练写带斜横的字，把握斜横的写法 1、教师范写“七”。 2、请学生回忆带斜横的字，师选其中三个范写在田字格内。 如：七 也 戈 毛 我 3、把斜横写成平横，你来试试看好不好？ 对照说明“斜横不可平”。 4、任意挑其中三个请三生板演。5、评议板演的字。 6、学生练习本上选三个练写，评议。 7、短横的写法（与长横的写法基本相同） 8、教师小结：同学们，我们除了要把握好汉字的长横和短横，还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。 请生自己挑选感爱好的例字，完成整幅作品。 师生互动：写好的学生请老师评点、签名留念。还可把好的字用红笔圈出来。 1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练了带横画的不少字，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？ 2、结束语结束本节课。板书设计横字：十 天 上课 时 计 划 设计人：费东旭课题竖第 3 课时总第 16 课时学习目标1、学会竖的写法。2、继续练习双钩，培养细心、耐心的双钩习惯。3、巩固书写姿势和执笔方法，保持书写环境干净整洁。学习重点学习难点学会写竖，培养双钩习惯，巩固双姿。竖的运笔过程及十、干的书写教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一、 复习导入二、 写法指导三巩固练习同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。 坚画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意思。竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹欲回复到挺直状态的态势，这就叫努势。我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。 悬针竖、垂露竖的写法 竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：向左上逆锋起笔；提笔圆转；中锋向下行笔；逐渐提笔；出锋收笔 一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），故称垂露竖。 下面我们来看一下悬针竖的写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。（教师再示范，学生模仿在方格中书写） 纠正学生的错误写法： 1、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。 2、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。 刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。3、学生练习写“十” 板书设计竖 字：干 正 丰课 时 计 划 设计人：费东旭课题撇第 4 课时总第 16 课时学习目标1、使学生学会撇及带有这种撇的字的写法。2、通过观察撇的形态特征及带有这种撇的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。学习重点学习难点撇的写法及含有撇的字的书写要领撇的运笔过程及个，之，不的书写教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一导入二新授三总结一、欣赏：1.书画作品欣赏师：同学们欣赏了墨竹这几副国画中，除了画，看，还有些什么？所以要学好国画，必须得先练好书法，所以古人说“书画同源”。所以，练好书法很重要，练好书法，最好从楷书着手。今天我们继续学习柳体楷书基本笔画。柳体特征：具有“严谨端庄、遒(qiu)劲丰润”的风格。1.撇 (1)、看撇，并根据口诀进行练习。 (2)、教师示范，学生练习。 2. 撇的意境 啄（zhuo）法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍(qi)、尾巴等。 撇； 撇和捺是字的两翼，要左右呼应，两两对称。撇是向左伸展的一笔，要写的仪态舒展，弧度适中，首尾粗细相当，力度贯注撇尖，使它既有兰叶般潇洒，又有象牙般坚实。其写法是：逆锋向左上角起笔，折笔向右作顿，顿后向左下用力撇出。长撇末锋飞起，短撇迅速锋利撇出。3. 教学范字“牛”“ 千” “牛”字有一个短撇，“千”有一个撇，这两个短撇有什么区别？ 引出撇的变化平撇 (1)、练习平撇。 (2)、教师示范 “牛” “千”（拓展：“爱”字下面的两个长撇也有变化。） (3)、学生练习。 4. 教学范字“仁”“午” 通过练习复习其中的悬针竖的写法。 (1)、悬针竖的收笔和撇的收笔有什么联系？ (2)、写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？（结构：布白匀称） 5. 教学范字“华”1、评价 (1)、互动，用五角星评价。板书设计撇字：左 川 人 千课 时 计 划 设计人：费东旭课题捺第 5 课时总第 16 课时学习目标1了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。2学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。3练习书写带有捺笔的几个字。学习重点学习难点1了解斜捺、平捺的形态特点。2通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一、导入二新授三巩固练习1小结上节课的学习情况，复习撇的写法2检查学生握笔姿势及坐姿。3板书课题：捺的写法。4学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。了解捺的基本形态，学写“捺”1出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？2认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。 3师范写“斜捺” 4生说说运笔特点 5师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。 6评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾” 7同样方法学习平捺的写法 8评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。 9指名上台写，集体评议。书法教案:捺的写法注意不要写成弓形。 （1）生练写 （2）互相评议1带有“斜捺”的字。 （1）出示小黑板：八 米 天 桌 （2）观察这几个字的共同特点：都带有“斜捺” （3）师范写“八”生观察师的运笔方法 （4）生练写“八” （5）集体评议：书法教案:捺的写法、运笔方法（重点在尾部）、间架结构。 （6）同样方法生练写“米 天 桌” 2带有“平捺”的字。（1）出示小黑板：之 过 送 延 （2）用同样的方法练写这几个字 （3）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。 优秀作品展评板书设计 捺 字：个 之 不课 时 计 划 设计人：费东旭课题点和提第 6 课时总第 16 课时学习目标1了解点和提的写法。2比较点，提的形态特点及用笔方法的不同点的写法。3学习书写这带有“点”“提”笔的几个字。学习重点学习难点1点的写法和提的形态特点及用笔方法。2学习书写带有“点”“提”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一、导入新课二、学习“点”“提”的写法三、毛笔字书写指导一、组织教学：检查学生学习用具。二、引入新课：1、坐姿练习2、教师出示笔画的图示，让学生认识范字的笔画，哪些是本课要学的？三、讲授新课：（挂图出示）点和提两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。（1）、板书课题：点、提（2）、组织学生观察点和提笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。 （3）、引导学生分析笔画的书写顺序。 （4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。 （5）、组织学生练习点和提两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。 （6）、引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、 行笔和收笔。 （7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。 （8）布置作业 回家后练习新学的笔画。 四、小结五、收拾整理板书设计点 提 字：立 州 攻 江课 时 计 划 设计人：费东旭课题竖钩、弯钩和横钩第 7 课时总第 16 课时学习目标1、认识竖钩、弯钩的形态特点。2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。学习重点学习难点竖钩、弯钩的书写方法。描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一、导入新课：二、讲授新课：三学生练习1、组织教学：检查学生学习用具。2、坐姿练习3、导入新课：（出示竖钩、弯钩和横钩的挂图）（1）、谁能说出它的名称？仔细观察：它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？（2）、揭示课题：竖钩、弯钩和横钩（1）、组织学生观察竖钩、弯钩和横钩的形态特点，引导学生思考后回答。 （2）、观看挂图：引导学生观察笔画的书写顺序。 （3）、学生边齐读竖钩、弯钩和横钩的书写方法，边观察教师示范。 （4）、组织学生练习竖钩、弯钩和横钩，教师巡视指导。最后找出有代表性的作业，向学生展示并讲评，肯定优点，指出不足。 （5）、组织学生观察课文中的三个例子，引导学生分析它们的组合规律。 （6）、组织学生描仿课文中的例子，教师巡视辅导。 （7）、组织学生进行书法比赛，评出“小小书法家”。 课堂小结。 1、给“小小书法家”发小奖品。 2、组织学生回忆本课的重点。布置作业 收拾整理板书设计 钩 字：于 子 定课 时 计 划 设计人：费东旭课题横折、横折钩和横折提第 8 课时总第 16 课时学习目标1、初步学会横折的写法。2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。学习重点学习难点1、学会横折的写法。2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一、组织教学 二、激趣引入三、点拨难点、突出重点四总结1、组织教学：检查学生学习用具。2、引入新课：1、坐姿练习2、教师出示笔画的图示，让学生认识范字的笔画，哪些是本课要学的？三、讲授新课：1、板书：横折、横折钩和横折提。2、出示横折、横折钩和横折提的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。 3、出示横折、横折钩和横折提的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。 4、教师讲解示范笔画的写法。 5、组织学生练习横折、横折钩和横折提三个笔画，教师巡视指导。 6、教师范写例字。 7、学生描仿写字，教师巡视指导 8、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。 9、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个笔画，由老师评比出“书法冠军”。 布置作业 1、号召其他学生向“书法冠军”学习。 2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。 收拾整理板书设计横折字：口 分 说课 时 计 划 设计人：费东旭课题竖弯、竖弯钩和竖提第 9 课时总第 16 课时学习目标1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。2、掌握竖弯、竖弯钩的书写方法。3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。学习重点学习难点竖弯、竖弯钩的书写方法。描仿好以竖弯、竖弯钩组合的三个例字。教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一导入新授二练习总结1、组织教学：检查学生学习用具。2、引入新课：3、坐姿练习4、教师出示笔画的图示，让学生认识范字的笔画，哪些是本课要学的？讲授新课：（挂图出示）竖弯、竖弯钩和竖提三个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。（1）、板书课题：竖弯、竖弯钩和竖提 （2）、组织学生观察竖弯、竖弯钩和竖提笔画的形态特点，教师总结并板书， 学生齐读笔画的形态特点。 （3）、引导学生分析笔画的书写顺序。 （4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。 （5）、组织学生练习竖弯和竖弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。 （6）、引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。 （7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。 （8）布置作业 回家后练习新学的笔画。小结 我们学习了新的笔画，希望大家回家认真练习，试着写一下简单的字，并且互相帮助，争取写好每个笔画。 作业练写带竖弯、竖弯钩和竖提的字板书设计竖弯 竖弯钩字：四 先 比课 时 计 划 设计人：费东旭课题卧钩 斜钩第 10 课时总第 16 课时学习目标1、认识卧钩、斜钩的形态特点。2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。学习重点学习难点卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一组织教学引入新课三、学习新课：四、课堂小结：1、组织教学：检查学生学习用具。2、坐姿练习3、导入新课：（出示横折弯钩的挂图）（1）、谁能说出它的名称？仔细观察：它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？（2）、揭示课题：斜钩和卧钩讲授新课 （1）、组织学生观察斜钩和卧钩的形态特点，引导学生思考后回答。 （2）、观看挂图：引导学生观察笔画的书写顺序。 （3）、学生边齐读斜钩和卧钩的书写方法，边观察教师示范。 （4）、组织学生练习斜钩和卧钩，教师巡视指导。最后找出有代表性的作业，向学生展示并讲评，肯定优点，指出不足。 （5）、组织学生观察课文中的三个例子，引导学生分析它们的组合规律。 （6）、组织学生描仿课文中的例子，教师巡视辅导。 （7）、组织学生进行书法比赛，评出“小小书法家”。 1、给“小小书法家”发小奖品。 2、组织学生回忆本课的重点。 布置作业 收拾整理作业练写几个带斜钩和卧钩的字。板书设计 卧钩 斜钩 字：成 心 志课 时 计 划 设计人：费东旭课题横撇和横撇弯钩第 11 课时总第 16 课时学习目标1、认识横撇弯钩的形态特点。2、掌握横撇弯钩的运笔方法和步骤。3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。学习重点学习难点横撇弯钩、横折折折钩的书写方法。描仿好以横撇弯钩、横折折折钩组合的三个例字。教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一、组织教学引入新课：三、讲授新课：三、课堂小结：1、组织教学：检查学生学习用具。2、坐姿练习3、引入新课：复习上节课的重点，然后引入新课：今天我们学习横撇、横撇弯钩的书写方法。1、板书：横撇、横撇弯钩的写法2、出示横撇、横撇弯钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。3、出示横撇、横撇弯钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。 教师示范并讲解笔画笔画。 1、撇折：起笔时以撇笔入手，越写越细，到转折处笔锋先向下， 再向右行笔，收笔时不可出锋。 2、横撇弯钩：前半分略短，后半部分稍长。 组织学生练习所学笔画，教师巡视指导。 展示：找学生展示所学的两个笔画，师生共同评价。 小结：完成所学的两个笔画的作业。 收拾整理作业练写几个带横撇、横撇弯钩的字。板书设计 横撇弯钩 字：又 阳 邦课 时 计 划 设计人：费东旭课题撇折，撇点第 12 课时总第 16 课时学习目标1、掌握撇折、撇点的写法。2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。学习重点学习难点掌握撇折、撇点的写法。教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一、复习激发学习兴趣二、学习撇折、撇点的写法三、书写汉字四、总结1、组织教学：检查学生学习用具。2、引入新课：1、学习撇折、撇点的写法师边讲解边示范：撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。 学生练习书写笔画。 出示汉字：去 云 女 妈，请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。 云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。 女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。 妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。 学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 描一描，写一写 法 姐 比一比，改一改 她 公 四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。作业练写“法 姐 她 公”。比一比，改一改 她 公小组内评一评谁的字写得漂亮。板书设计撇折 撇点字：云 女 母课 时 计 划 设计人：费东旭课题横折弯、横折弯钩和横折斜钩第 13 课时总第 16 课时学习目标1、认识横折弯钩的形态特点。2、掌握横折弯钩的运笔方法和步骤；学习重点学习难点横折弯钩的运笔方法和步骤。按照横折弯钩的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例子。教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一、导入新课 二、讲授新课三、课堂小结。1、组织教学：检查学生学习用具。2、引入新课：1、坐姿练习2、教师出示笔画的图示，让学生认识范字的笔画，哪些是本课要学的？1、板书：横折弯、横折弯钩和横折斜钩。2、出示横折弯、横折弯钩和横折斜钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。3、出示横折弯、横折弯钩和横折斜钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。4、教师讲解示范笔画的写法。5、组织学生练习横折弯、横折弯钩和横折斜钩三个笔画，教师巡视指导。 6、教师范写例字。 7、学生描仿写字，教师巡视指导 8、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。 9、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个笔画，由老师评比出“书法冠军”。 布置作业 1、号召其他学生向“书法冠军”学习。 2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。 收拾整理作业练写横折弯、横折弯钩和横折斜钩三个笔画的字。板书设计横折弯钩字：沿 几 飞课 时 计 划 设计人：费东旭课题竖折、竖折折钩和竖折撇第 14 课时总第 16 课时学习目标1、认识竖折折钩的形态特点。2、掌握竖折折钩的运笔方法和步骤。3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。学习重点学习难点竖折折钩的书写方法。描仿好以竖折折钩组合的三个例字。教(学)具准备毛笔、水写布、墨汁、大楷本教学过程与方法设计 教学环节教学过程调整与反思一、组织教学二、引入新课 讲授四、小结：1、组织教学：检查学生学习用具。2、坐姿练习（出示竖折、竖折折钩和竖折撇的挂图）（1）、谁能说出它的名称？仔细观察：它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？（2）、揭示课题：竖折、竖折折钩和竖折撇讲授新课 （1）、组织学生观察竖