依托产学研合作平台-促进企业技术团队建设.doc

依托产学研合作平台，促进企业技术团队建设 摘要建设以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系是我国今后发展的重大战略抉择之一。上海安乃达驱动技术有限公司作为上海市高新技术企业，积极参与国家科技发展计划和上海市科研计划，利用国家重大科技攻关项目和上海市项目建立的产学研平台，找准企业技术研发团队在产学研平台中的作用，在积极推进项目的同时不断促进企业技术研发团队的建设，取得了良好的效果，对企业的发展及技术创新起到积极的推进作用。 关键词产学研；团队建设；技术创新 基金项目上海市科技创新团队课题“车用永磁无刷电机系统产业化的关键技术研究”(编号：06DZ05905) 作者简介张舟云，上海安乃达驱动技术有限公司，博士，研究方向：企业技术与科技管理，上海，200240 中图分类号F276.42文献标识码A文章编号10077723(2008)1100610002 一、引言 自20世纪80年代以来，产学研结合已成为世界各国技术创新，特别是高新技术领域创新的主流模式，也是当今经济发达国家科技与经济结合的成熟经验。其中，通过重大科技项目联合高校、企业和科研机构的模式成为重要的产学研结合模式之一。政府设计、组织重大科技项目集中力量解决经济和社会发展中单凭一所高校、科研机构或企业的科技实力有时都不足以承担重大技术关键问题。政府应通过科研经费的投入引导高校、科研机构、企业联合，有效地衔接科学技术研究成果的产业化过程。 上海安乃达驱动技术有限公司作为上海市高新技术企业，将技术团队视为企业生存和发展的生命线，充分利用参加国家“十五”、“十一五”863电动汽车重大专项等重大科技攻关项目和上海市相关科研计划课题建立的产学研平台，积极促进企业的技术团队建设，大大推进和保证了课题的顺利进行，同时对企业的长远发展奠定了坚实的基础。本文将上海安乃达驱动技术有限公司在产学研结合模式上的初步成就进行总结和归纳，为国内相关企业的发展提供借鉴和参考。 二、确立企业技术研发团队在产学研合作中的地位和作用 由企业、高校、科研机构共同组成的产学研战略平台，在承担国家重大科技攻关项目过程中，企业在明确了其主体地位的同时，还必须根据企业自身特点及产学研的合作模式，找准企业技术研发团队在产学研合作中的地位和作用，才能够积极推进项目的进行，同时促进企业的发展。 高校、科研机构、企业三者在功能上都有各自优势。高校的优势主要体现在：高校有优秀的研究生，他们能源源不断地补充科研队伍，增加高校的科研活力；高校的学科门类较为齐全，不同学科的交流有利于产生交叉性学科和学术成果。研究所也存在自身独特的优势。一是科研机构的科研人员一般拥有较高的科研素质；二是研究机构的定位和工作性质决定了其解决技术、中试、开发的能力较强。因此，企业在产学研的合作中要充分利用高校、科研机构的优势，实现三个角色的互补。通过这些互补关系企业确立了企业技术研发团队在产学研合作中的地位： 首先，技术创新价值链上的互补关系。自主创新应包含知识创新和技术创新两大部分。高校与科研机构是知识创新的主体，企业是技术创新的主体。所以一方面两者在技术创新链上的定位不同，但另一方面它们之间相互补充组成一条完整的创新链，产学研合作是技术创新上、中、下的对接与耦合。通过技术创新价值链上的互补关系，上海安乃达驱动技术有限公司作为科技型中小企业，明确了其技术研发团队在产学研合作中坚持技术创新，将高校与科研机构供给的科技创新通过企业研发团队吸纳转换创新，通过产出产品从而实现市场价值。 其次，组织目标和目的存在互补。高校的使命是推进自由的研究与科技教育，并提供基于研究的高等教育，保证教育与研究的强劲发展势头，维持人才的动态性和持续更新的能力，确保其实际供应的不断发展。而科研机构主要是解决技术创新中的“前沿研究成果的可获性”问题。企业存在的目的是通过生产产品来获得利润。培养人才、获得技术、赢得利润这三个目标之间就存在一种互补及互惠互利关系。所以，企业在组织目标和目的上找准方向，在高校及科研机构的科技创新过程中，企业技术研发团队更重视技术的适用性，从成本控制等多方面进行考虑，视具体情况确定技术在竞争中的地位，使产品能够具有较高性价比，立足市场，为企业赢得利润。 三、通过产学研合作提升企业技术研发团队力量 (一)吸收科研人才进入研发团队 在产学研合作中，充分发挥高校优势，提供全面的人才支持，不断充实企业的技术研发团队，是保证企业技术创新和不断发展的源动力。 首先，通过国家的科技攻关项目引导和吸引高等院校相关专业毕业生对口进入企业就业，就业后通过一系列完整的技术研发基本培训之后上岗。该类毕业生由于专业对口，专业基础知识扎实，通过不多培训就基本能够胜任技术研发岗位。二是和高校合作过程中，高校调整和充实人才培养方式，鼓励企业与高等院校和科研院所共同培养技术人才。在研究生培养中，学生通过参与完成高校与企业共同承担的科研项目过程，使学生成为既懂技术又懂市场的复合型创新人才。该类毕业生的科研及技术研发素养更加全面，基本不需要特殊的培训便能够胜任企业的技术研发任务，实现了高校培养人才与企业需要人才之间的“零对接”。 通过上述两种方式，使高校成为培养企业所需人才的“摇篮”，而共同承担的产学研项目成为培养企业所需人才的“纽带”。2006年10月，上海安乃达驱动技术有限公司获得上海市科技创新团队项目资助，承担“车用永磁无刷电机系统产业化的关键技术研究”(项目编号06DZ05905)，目的在于依托该项目平台，积极培养和扩大科研队伍，提升团队科研能力。课题科研任务的圆满完成，除了主要依靠技术骨干人员共同协作之外，还得到了产学研合作高校的大力支持，部分合作学校的在读研究生积极参与了此项课题的研究。在整个课题设计、调试过程中，双方实现了“双赢”：一方面，为主攻理论知识的在校研究生创造了能够将理论知识运用于实际的机会，从而巩固了他们的专业知识，并在一次次调试及解决技术难题的过程中积累了不少宝贵经验；另一方面，他们积极参加本课题，承担其中部分工作，确保了任务按时完成。近三年，公司培养和引进该类毕业生多人，不断充实到企业的技术研发团队中。技术创新团队由2006年底项目成立之初的26人增加到现在的44人，核心团队人员由成立之初的10人增加到现在的15人，科研实力和凝聚力大大增强。 与此同时，企业积极探索建立和完善知识、技术、管理等要素参与分配的制度和措施，充分调动科技人员的积极性和创造性。企业大力推行以人才为核心的创新管理，建立科学合理的人才资源管理和开发体制，不断完善人才引进、培养、使用 的长效机制，用良好的机制、政策、环境和事业吸引人才、聚集人才，促进了企业技术研发团队的建设。 (二)平台内培训及交流提升团队创新能力 科技工作的灵魂是创新，创新意味着打破常规、突破传统、探索未知。在束缚、封闭、缺乏生机的环境里，科技创新是不可能生根开花的。同时在知识经济背景下，知识的半衰期加快，新知识不断出现，知识水平决定性地影响着研发团队的效率。上海安乃达驱动技术有限公司充分利用产学研合作平台，发挥高校、科研机构的知识优势，邀请相关高校及科研机构中知名学者来公司为技术团队培训、开讲座及技术交流。几年来，先后邀请美国福特公司、美国威斯康星大学、英国谢菲联大学、德国TU Chemnitz大学等专家、教授等来公司讲学，与公司技术人员就车用电机系统开发及其应用开展技术交流，大大拓展了研究思路。 通过培训活动使成员不断更新知识，一些课程为团队成员在解决某一问题时提供了专业的理论支持；通过跨专业的培训课程，促进了各门不同学科的相互交叉融合，为成员处理复杂性问题提供条件。同时培养了团队成员的科研素养，提升团队知识水平，从而激发团队成员的技术创新能力。通过讲座及交流活动，弥补了企业对世界先进科技信息相对滞后的不足，使技术团队成员开阔了眼界，拓展了思维，为技术创新提供了新的灵感；相互交流、相互启发，既培养了团队成员的沟通能力，又促进了团队本身的创造性。 四、通过产学研合作增强企业技术团队凝聚力和研发能力 一个企业的技术团队能够吸引人才聚集，同时又要高效地完成技术创新任务，除了公司主体的规模化科学管理模式外，必须需要企业的技术团队有较强的凝聚力。在提高企业技术研发团队的凝聚力方面，上海安乃达驱动技术有限公司不仅在企业管理体制等方面下功夫，还利用产学研的项目提供强大的内聚力，引进良性竞争机制，强化技术团队工作精神，不断增强企业技术团队凝聚力。 首先，通过产学研项目为技术团队提供导向力。公司通过参与国家电动汽车领域的重大科技攻关项目，专注于车用电机及其控制系统的产业化集成技术，团结和凝聚国内在该技术领域中的关键材料、关键部件以及具备产业化生产能力的企业和高校，使技术团队的研究领域始终处于学科发展的最前沿，这对技术团队成员是一种巨大的引导方向的作用，具有强大的导向力。同时随着产学研项目的推进，产品的产出，为社会提供优质的科技公共产品和服务，满足技术团队成员强烈的成就感。 其次，通过产学研项目为技术团队提供学术创新推动力。企业技术研发团队通过项目的实施、推进，从而完成了学术创新。以承担上海市科研计划课题为例，从2001年公司成立至今，公司先后完成科研计划课题6项，均圆满完成科研任务；正在承担的科研任务4项，均严格按照计划节点进行。几年来，公司研制开发的新产品获得国家重点新产品1项、上海市重点新产品1项、上海市科技奖励多项。上述奖项和荣誉为技术团队成员提供了满足感，更加激发了他们的工作热情