教育与社会的发展.ppt

第二章教育与社会的发展,一、教育与政治经济制度的关系二、教育与生产力的关系三、教育与科学技术的关系四、信息技术与教育的关系五、教育与文化的关系六、校园文化的教育作用七、学生文化的特征,一、教育与政治经济制度的关系,(一)政治经济制度对教育的制约1政治经济制度决定教育的领导权2政治经济制度决定着受教育的权利3政治经济制度决定着教育目的4教育相对独立于政治经济制度,(二)教育对政治经济制度的影响1为政治经济制度培养所需要的人才（主要途径）2是一种影响政治经济的舆论力量3可以促进民主现代社会教育的作用越来越重要，但不能夸大教育对政治经济的作用。,二、教育与生产力的关系,(一)生产力对教育的决定作用1生产力水平决定教育的规模和速度2生产力水平制约着教育结构的变化3生产力水平制约着教育的内容和手段4教育相对独立于生产力的发展水平,(二)教育对生产力的促进作用1、教育再生产劳动力培养劳动能力、提高劳动力的数量和质量、改变劳动力的形态、使劳动力得到全面发展2、教育再生产科学知识不等于传递科学知识,3、人力资本理论美国经济学家舒尔茨（1960年）什么是人力资本？人力资本理论的内容是什么？人力资本投资包括哪些？什么是教育资本储藏量？,三、教育与科学技术的关系,(一)科学技术对教育的影响首先，表现为动力作用其次，表现为引导作用（指明方向，预示结果，引导前进。）,1改变教育者的观念2影响受教育者的数量和教育质量3影响教育的内容、方法和手段,(二)教育对科学技术发展的作用1教育能完成科学知识的再生产继承和积累；扩大再生产2教育推进科学的体制化3教育具有科学研究的功能4教育具有推进科学技术研究的功能,四、信息技术与教育的关系,1信息技术改变着人们关于知识的观念（数量、质量）2信息技术改变着人们关于学习和教育的观念3信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台,教育的三次飞跃：,1、文字的创造使人类告别了耳传口授的年代，知识的传递突破时空、地域限制，开创了人类教育的新纪元。2、工业革命前后，班组授课制应运而生，构成了现代学校制度，开启了教育大众化的历程。（非个性化、非针对性、师尊生卑、被动与依赖等）3、信息技术，为第三次飞跃提供了平台。教育进入网络时代！,第三次飞跃的表现：1、实现教育的个性化2、实现人机互动模式，学习者的主动性成为教学进行的必要条件。3、促进师生关系民主化,网络教育的涵义网络教育的特点：1、不受时空、地域的限制，具有开放性。2、是真正意义上的自主学习，具有自主性。3、可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性，以及培养学生的创造性。,传统学校教育与网络教育的区别：“金字塔形”的等级制教育“平等的”开放式教育筛选制度兴趣选择年龄段教育跨年龄段教育、无年龄段教育时空限制跨时空的教育,论述题：运用信息技术对教育的影响，分析未来中国教育发展的趋势。开放性，自主性，民主性，创造性，平等化，国际化等等,五、教育与文化的关系,1教育是一种特殊的文化现象教育的双重文化属性：传递和深化文化构成文化本体2教育与文化的相互依存、相互制约的关系,六、校园文化的作用,1学校文化界说主体：全体共有与部分共有性质：积极与消极内容核心：思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念特别是价值观念。,2学校文化的特性(1)是一种组织文化(2)是一种整合性较强的文化：因为学校有明确的价值取向和目的要求。(3)以传递文化传统为己任（突出地表现在教材上；教师是活生生的文化拥有者）学校传递文化的方式：学校集中文化由教师传给学生（文化容器）学生走向社会,(4)校园文化学校文化的缩影学校物质文化（物质载体）（包括环境文化和设施文化）学校的组织和制度文化学校的精神或观念文化（核心）（包括认知、情感、价值、理想四种成分）校园文化的意义,七、学生文化,1学生文化的成因2学生文化的特征过渡性（儿童向成人过渡。相异性，认同性）非正式性（存在的形式，影响的方式）多样性互补性,填空题：1、教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和2、_是学校文化的缩影。,再生产科学知识,校园文化,3、关于教育对生产力的贡献，20世纪60年代舒尔茨提出了_。4、任何社会教育发展的规模和速度必须取决于两方面的条件。一方面是物质资料生产能为教育的发展提供的物质基础，另一方面是_,人力资本理论,生产力发展、社会再生产对劳动力的需求程度,选择题：1、生产力发展水平决定着_。A、教育的领导权B、受教育的权利C、教育目的的性质D、教育结构的变化,D,2、生产力发展水平决定教育普及的程度，高等教育大众化的社会是在_时期提出的。A、第一次工业革命B、第二次工业革命C、第三次工业革命D、信息革命,D,3、校园文化的核心是A、学校物质文化B、学校组织文化C、学校制度D、学校精神文化,D,4人力资本理论说明了_。A、教育对经济发展的促进作用B、经济发展水平对教育的制约作