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文档简介
1 / 5 大班数学石头剪刀布活动反思 大班数学石头剪刀布活动反思 本次活动的内容取材于幼儿身边最常见的游戏,在活动形式上比较灵活有趣。幼儿在比赛游戏中,一次次尝试学习记录统计的方法,轻松而愉快,体验到记录统计的有用和有趣。 在活动后,我对目标、过程、重难点的解决等方面,进行了反思并做了相应的调整。 一、目标 原目标: 1在游戏情境中萌发对统计的兴趣,感知统计的作用。 2经历数据的收集、整理过程,通过数量比较判断输赢;2 / 5 知道收集数 据的方法是多样的,学习用记录的方法收集数据。 3在经验分享和解决问题的过程中发展初步的分析、综合能力。 修改后: 1.在游戏情境中萌发对统计的兴趣,感知统计的作用。 2.知道记录数据的方法是多样的,学习并设计记录表。 3在经验分享和解决问题的过程中发展初步的分析、综合能力。 二、过程 3 / 5 在活动过程中,第一次我让女孩和男孩子比赛,幼儿在画表示自己的标志时,都用了男孩和女孩的画像,没有更准确的表达,例如用名字、学 号表示等。我想,可能是我明确表示了 “ 女孩和男孩 ” 比赛,这对孩子造成了一些干扰和暗示,局限了幼儿的自由发挥。 在第二次比赛记录的时候,我忽略了一个事实:大家记录用各自的符号和标记,这让别人无法看懂记录的含义。在第二次记录时,幼儿都能商量记录的符号,但是没有统一,所以在展示结果的时候,大家不能一目了然地看明白,必须经过孩子自己的解释,才能知晓比赛的最终结果,这就造成了总结和经验提升的困难,也严重分散了幼儿的注意力。 三、重难点 本次活动的重点是学会用简单的、统一的标记记录比赛结果,难点是设计记录表。而我在原目标的表述中,没有表达4 / 5 清楚,这也让自己在组织活动环节时,出现了偏差。 活动一开始我让幼儿用自己的办法记录他们比赛 5 局的结果,这个环节有点急促了些,很多幼儿还没进入状态,一下子无法了解记录比赛结果的意义,这样,重点没有解决,也没有集中起幼儿的注意和活动的兴趣。 可以调整为先让幼儿用自己的办法记录一次比赛的结果,让幼儿拿着自己的记录纸上前说一说,老师简单的总结,帮助幼儿理解 “ 用简单、统一的符号记录比赛结果 ” 这一重点,然后鼓励幼儿沿用相同的符号继续记录接下来的 4局比赛结果。然后通过展示和总结,得出结论:用记录表的形式,是最清楚的表达方式。 而难点的解决,需要示范,并提出明确的要求,如统一全班幼儿使用的记录符号、提供空白的表格等。这些清晰的要求,能帮助幼儿有目的的去设计和使用记录表,达成活动的最终目标。 5 / 5 在本次活动中,我课前准备时还不够全面,高估了幼儿的能力。虽然班里的幼儿使用过记录表,但是对记录表的设计,是经验不足的,
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