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1 / 2 大班数学认识时钟反思 大班数学认识时钟反思 本月我设计了一篇关于时钟的教案，这个教案在大班的教育活动书中可以找到，而我在设计这个教案的时候完全没有接触过有关于大班的课程，导致了我在设计的时候非常的懵懂，不知道如何下手，又不知道从哪个点开始设计。在制定目标的时候我写了 3 个点，一个是让幼儿了解整点和半点，知道长针和短针。另外一个是能够手口一致的边点边说出时钟上的时间，还有一个就是情感目标。我根据这三个目标设计了重难点，重点是能够了解整点和半点，难点我设置的是能够手口一致的边点边说出时钟上的 时间。有了重难点，有了目标，有了准备我设计了这个活动的过程。按我在这篇教案的设计上，我设计的整个教案对于大班的孩子来说过于简单了。 在设计完这个教案之后，我们也对个别教师设计的教案进行了评比，从中我也收获到了不少的经验。首先，我在设计这个过程的第一步的时候，就是活动的开始和引题，在活动开始的时候我出示了一个时钟的 PPT，在经验交流的时候，有的老师就引题非常的好，通过一个场景来引出时钟，就如有个老师所用的： “ 小白兔上学迟到了，不知道时间了。 ” 来2 / 2 引出时钟，我觉得这样一个引题可以借鉴。然后 在接下来的步骤中我也是直接的引出了时针和分针，没有进一步的深化时针表示的时间和分针具体表示的时间。我只是设计了长的针是分针短的针是时针，然后我根据我的重难点设计了能够边指边说出时间，在这个过程中每个孩子一人一个时钟，然后我说时间孩子们根据我说的时间自己进行操作。最后一个老狼老狼几点钟结束游戏。整个活动设计过于简单，而且整个活动设计的不连贯。 通过本次的教案设计和活动指导，我发现自己的知识水平还是比较欠缺，在步入了幼师整个行列中，我觉得自己的脑中还缺少许多的有关于教育的知识内容。在
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