孔雀东南飞学案教师版.doc

孔雀东南飞 学案 【学习目标】1、学习文学常识，了解汉乐府及本文在中国文学史上的地位。2、文言知识积累：通假字、古今字、偏义复词、一词多义、词类活用。3、理清写作思路，分析人物形象，掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点。【学习重点和难点】 1、疏通文义，把握故事发展情节，分析人物形象和感情。 2、理解铺陈和起兴的艺术手法。3、把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。 预习案【知识补充】 1、“汉乐府”原指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了，其中属于汉代的叫“汉乐府”，成为继诗经、楚辞而起的一种新诗体。 乐府诗的特点有，叙事性强，情节较完整，人物有个性；艺术手段丰富，常用比兴，描写见细节，人物重刻画，对话有个性；形式多样，以五言为主，兼有四言和杂言，句式灵活自由。孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早和最长的叙事诗，也是古乐府民歌的代表之一，与北朝的木兰诗并称“乐府双璧”。 2比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代朱熹认为：“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采用比，而有的则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗；“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。关雎首章就有“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的句子，以河洲上和鸣的鸟兴起淑女是君子的好配偶，而二者又有意义、气氛上的关系，接近于比。 3浪漫主义是与现实主义相对的。浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。梁山伯和祝英台死后化蝶和西游记的神魔世界都较好地运用了浪漫主义手法。4偏义复词：一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。例：陟罚臧否，不宜异同：偏义在“异”，“同”是衬字。 【预习自测】1字音识记自缢 箜篌 公姥 罗敷 槌床 哽咽 伶俜 青骢马葳蕤 遗施 蹑履 玳瑁 纨素 钱帛 甸甸 金镂鞍磐石 蒲苇 拊掌 窈窕 便言 主薄 否泰 琉璃榻络绎 婀娜 踯躅 赍钱 鲑珍 摧藏 鸳鸯 明月珰 2、指出下列句中的偏义复词，并解释。 便可白公姥： 昼夜勤作息： 我有亲父母 逼迫兼兄弟： 3、解释下列句中画线词的古今异义。 （1）可怜体无比 （2）感君区区怀 （3）汝岂得自由 （4）本自无教训 （5）处分适兄意 （6）叶叶相交通 4、文言知识积累： 相： （1） 会不相从许。（ ） 相见常日稀( ) 及时相遣归（ ） 嬉戏莫相忘（ ） 久久莫相忘（ ） 誓天不相负（ ） 不得便相许（ ）登即相许和（ ） 蹑履相逢迎（ ） 怅然遥相望（ ） （2） 六合正相应 ( ) 叶叶相交通 ( ) 枝枝相覆盖 ( ) 仰头相向鸣 ( ) 黄泉下相见 ( )（3） （3） 儿已婚薄禄相 见： 相见常日稀 （ ） 君既若见录（ ） 渐见愁煎迫（ ）为: 为诗云尔( ) 非为织作迟 ( ) 始尔未为久( ) 阿母为汝求 ( ) 十七为君妇 ( ) 慎勿为妇死 ( ) 为仲卿母所遣( )故:大人故嫌迟（ ）故遣来贵门 （ ）故作不良计（ ）知是故人来 （ ）谢 : 往昔初阳岁（ ）阿母谢媒人（ ）谢家事夫婿（ ）多谢后世人（ ）5、解释下列选项中加点字 幸可广问讯 会不相从许 渠会永无缘 始适还家门 适得府君书 可以卒千年 逆以煎我怀 交广市鲑珍6、默写足下蹑丝履， 。 ， 。 ， 。君当作磐石， 。 ， 。举手长劳劳， 。磐石方且厚， 。 ， 。生人作死别， ！ ， 。7、翻译句子。多谢后世人，戒之慎勿忘。 女行无偏斜，何意致不厚？ 虽与府吏要，渠会永无缘。 8 填空：（1）孔雀东南飞原题为 ，是我国古代最早的 ，也是我国古乐府 的代表作之一，它与北朝的 ，并称为“_ _”。（2）首句“孔雀东南飞，五里一徘徊”是一种_ _的手法。旨在渲染一种笼罩全诗的缠绵悱恻的氛围；结尾部分（“两家求合葬”）采用_ _手法，表达了人们的 _ _；中间部分是诗的主体，记叙了 _，抨击了 _。 【梳理思路】快速阅读，理清思路。按照小说情节要素划分层次，为各部分拟出小标题。 故事情节（标出段落） 小标题 开头两句：托物起兴，引出故事。 第一部分：兰芝被遣（2-5自然段）故事的开端第二部分：夫妻誓别（6-12自然段）故事的发展 （一层）第三部分：兰芝抗婚（13-21自然段）故事的发展 （二层）第四部分：双双殉情（22-31自然段）故事的高潮第五部分：告诫后人（32自然段）故事的尾声 探究案探究点一1、诗前小序告诉了我们什么内容？有什么作用？交待了故事发生的时间、地点、人物、事件及成诗的经过起到概括故事的作用，也奠定了故事的感情基调2、诗歌开头两句用了什么手法？这两句游离开情节之外,是否可以删去？为什么？不能删。这是民歌习用的起兴手法。它为全诗制造一种徘徊顾恋的情调，又有提摄全篇、引出下文的作用。 3、阅读212段，从中可以看出作为媳妇的刘兰芝是一个怎样的人？文章主要通过哪些方面来展现的？ 刘兰芝是一个家教严谨多才多艺知书达礼美丽勤劳，但不低头顺受任人摆布的女性。 体现语言描写：兰芝自诉“十三能织素, 十四学裁衣, 十五弹箜篌, 十六诵诗书”和阿母的言语“十三教汝织, 十四能裁衣, 十五弹箜篌, 十六知礼仪”-（铺陈） 多才多艺知书达礼“鸡鸣入机织，夜夜不得息”“奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶娉萦苦辛” “本自无教训，兼愧贵家子，今日还家去，念母劳家里”-勤劳，知礼，善良“三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。受母钱帛多，不堪母驱使。”-不低头顺受，任人摆布外貌描写（铺陈）：腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双-美丽 神情动作：却与小姑别，泪落连珠子。出门登车去，涕泣百余行。-多情善良 4、焦母为什么要逼焦仲卿遣休刘兰芝？这原因反映了什么问题？主要原因：虽然兰芝具有许多中国古代妇女的传统美德,但从文章可看出她有自己的个性.骨子里并不是一个低头顺受，任人摆布的女子。而焦母则是一个坚决维护家长的绝对权力，蛮横无理的婆婆，她希望能够完全地控制兰芝的身体和思想,容不得兰芝有任何的违背。这样看来，焦母逼焦仲卿遣休刘兰芝不足为怪。这反映了当时封建家长制深入家庭，对人们生活产生了很大的影响。5、11-12段的“夫妻誓别”这一节在内容和结构上起什么作用？ 一是突出夫妻感情上的互相理解，眷恋，分离非己所愿而是被迫，这为后面他俩的殉情奠下了基石。二是为下文的兄长逼嫁，以死维护爱情的情节埋下伏笔。探究点二1、刘兰芝回家后，媒人两次上门说亲。第一次兰芝坚定拒绝了，而第二次为什么答应了？ 第一次拒婚，是因为有母亲的理解和默默支持；第二次是兄长逼婚，她对哥哥的性格为人了如指掌，知道哀求不会有用，且兰芝的个性也不会去哀求，允婚是对命运的无奈，但从最后兰芝的选择可以看出她可能已暗下决心以死捍卫自己的爱情。允婚表面上看兰芝是屈服了，但实际上却包含着她忠于爱情，反抗封建礼教的刚烈的一面。2、第21段大力铺陈太守迎娶的豪华排场有何作用？ 一衬托刘兰芝不为富贵所动的品质；二以太守家的喜庆和焦刘的凄悲对照，强化了悲剧性；三是反衬兰芝内心的痛苦和悲伤。3、文章末段运用了浪漫主义艺术手法，有什么作用？由现实中的合葬到象征爱情永恒幸福的松柏，鸳鸯形象，很好地表达人们对未来自由幸福的向往，闪现无比灿烂的理想光辉，使全诗有了质的飞跃。探究点三1、有人说焦仲卿是懦弱的，他不敢违背母亲的意思，最终遣休了兰芝;有人说焦仲卿是勇敢的，最后为维护爱情而献出了生命。你是如何看待焦仲卿的？ 略。言之成理即可。焦仲卿： 这是一个具有复杂性格的人，忠于爱情，忍辱负重，据谨懦弱，胆小怕事，但又有一 定叛逆精神。 “结发同枕席，黄泉共为友” “今若遣此妇，终老不复取”对爱情坚贞不逾 “我自不驱卿，逼迫有阿母” 懦弱，胆小 “故作不良计，勿复怨鬼神”叛逆精神 2、你是如何认识焦仲卿和刘兰芝的殉情之举的？本诗的主题思想是什么？明确：焦、刘二人在思想上不能摆脱当时占统治地位的封建意识，焦母压制焦仲卿用的是孝顺这一条，刘兰芝回到家受到的是家长制的威压，他们二人并没有从根本上反对这些封建教条，两人的反复辩解并没有违反这些封建规范，他们的认识不能不受时代的局限。在当时的社会条件下，焦母和刘兄是强者，焦仲卿和刘兰芝是被吞食的弱者，他们的死是对封建礼教罪恶本质的控诉。如果他们屈从，那么虽然肉体存在，但灵魂、爱情、理想却不复存在了。而死却表现了他们为坚持爱情和理想而作的抗争，符合历史发展的必然性，赢得了后世人们的同情与尊敬。这样就更深刻地揭露了封建礼教吃人的本质。这首诗通过刘兰芝与焦仲卿的婚姻悲剧，揭露了封建家长制摧残青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿忠贞不渝的爱情和对压迫者的反抗精神，反映了人们对被压迫者的无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望。训练案1下列词语中加点字注音全对的一项是()A哽咽(y) 遗(wi)施否(fu)泰 络绎(y)B伶俜(pn) 磐(bn)石窈(yo)窕 公姥(m)C白鹄(h) 赍(j)钱彷(pn)徨 龙幡(fn)D葳蕤(ru) 鲑(u)珍踯(zh)躅 晻晻(yn)【解析】A否，p；B.磐，pn；D.鲑，xi。【答案】C2下列加点的词与现代汉语意义完全相同的一项是()却与小姑别 适得府君书可怜体无比 汝岂得自由五里一徘徊 举言谓新妇哽咽不能语 昼夜勤作息便复在旦夕 既欲结大义本自无教训A BC D【解析】退出来；刚刚；可爱；自作主张；发言；只指工作；婚姻；教养。【答案】C3下列各组多义词中，对意义相同的两项判断正确的是()a.儿已薄禄相b.嬉戏莫相忘c.黄泉下相见d.会不相从许 a.相见常日稀b.君既若见录c.渐见愁煎迫d.府吏见丁宁a.阿母谢媒人b.多谢后世人c.谢家来贵门d.谢家事夫婿Abdbdcd BadcdacCacadbd Dbcacbc【解析】a，命相；b、d，单指一方；c，互相。a，见面；b、d，我；c，被。a，拒绝；b，告诉；c、d，辞别。【答案】A4对下面句子中“书”字解说正确的一项是()十六诵诗书视历复开书适得府君书人多以书假余相如顾召赵御史书曰读其书未毕，齐军万弩齐发A同 B同C同 D都不同【解析】书经，历书，书信，书籍，写，文字。【答案】D5下列各句的句式不同于其他三项的一项是()A仍更被驱遣 B汝是大家子C为仲卿母所遣 D渐见愁煎迫【解析】B项是判断句。A、C、D三项是被动句。【答案】B6对下列句子中加点词含义解释完全正确的一组是()A始适还家门(女子出嫁)适得府君书(刚才)B故作不良计(故意)大人故嫌迟(特地)C幸可广问讯(幸亏)幸复得此妇(希望)D徒留无所施(用处)留待作遗施(施舍)【解析】B项，后句“故”：仍然。C项，前句“幸”：希望；后句“幸”：幸而，幸好。D项，后句“施”意思是“赠送”。【答案】A7加点虚词用法相同的一项是()A.吾今且报府 四体康且直 B.君尔妾亦然 诺诺复尔尔C.君既若见录 腰若流纨素 D.于今无会因 因求假暂归【解析】B项“尔”均为“这样”之意；A项“且”第一个副词，“暂且”，第二个连词“并且”；C项“若”分别是“如果/像”；D项“因”分别是名词“机会”，连词，“于是”。【答案】B8选择没有通假字的一组()终老不复取 伏惟启阿母箱帘六七十 摧藏马悲哀幸复得此妇 泪落便如泻A BC D【解析】取娶；帘奁；藏脏。【答案】D9对下列加点词解释全正确的一项是()虽与府吏要(约定) 可怜体无比(可爱)再拜还入户(又拜一次) 谢家来贵门(离开)多谢后世人(感谢) 便言多令才(美好)始适还家门(适逢) 留待作遗施(赠送)A BC D【解析】“再拜”意为“拜两次”；“谢”意为“告诉”；“适”指女子出嫁。【答案】D10“相”可以表示一方对另一方的动作，相当于第一人称代词、第二人称代词或第三人称代词。对下面各句中这种用法的“相”归类，完全正确的一项是()及时相遣归 会不相从许还必相迎取 好自相扶将嬉戏莫相忘 誓不相隔卿誓天不相负 蹑履相逢迎怅然遥相望 不得便相许A/B/C/D/【解析】第一人称/第二人称/第三人称。【答案】A11下列加点词从词义上看分类正确的一组是()便可白公姥 贵贱情何薄昼夜勤作息 会不相从许仍更被驱遣 我有亲父兄留待作遗施 逼迫兼弟兄其日牛马嘶 否泰如天地A/B