二年级下语文教案数星星的孩子人教新课标.doc

二年级下语文教案数星星的孩子|人教新课标教学目标：1、知识和能力：会认9个字，会写12字。正确流利有感情地朗读课文。2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。重点、难点：重点：在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字；能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。课前准备：多媒体课件；头饰教学过程：课前：欣赏歌曲小星星；交流自己所观察到的星空。一、激趣导题1、同学们，知道我们刚才听的那首歌唱的是什么吗？（板书：星星，学生书空）这首歌把星星比作什么？那你觉得星星像什么？ 2、指导读文中描写星星的句子。这里有一个描写星星的句子，自己读读。（出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）学生自由读，抽学生读。3、指导抓住“珍珠”、“碧玉盘”等词语读出句子的美。同学们，这里把星星比作了什么？把什么比作碧玉盘？美吗？谁来读？这句话里有个动词，你发现了吗？咱们做一个“撒”的动作。撒得再多一点。撒得再远一点。孩子们，星星被你们撒到夜空中去了，瞧，多美呀！一起读。4、联系语境，学习“数”字。这个词大家读得非常准确。（出示：无数）指名读。无数的星星是多少星星？（出示：数不清）来，咱们一起来读读这两个词。你发现什么了没有？（引导学生掌握多音字“数”的读音）这就是我们中国汉字的绝妙之处。伸出小手和老师一起写这个字。（板书：数）5、引出课题。无数星星能不能数得清？古时候有个数星星的孩子，（板书：的孩子）他认为星星能看得见就能数得清。这节课我们就来认识这位（齐读课题）6、预习了课文，我们知道这个数星星的孩子名叫张衡（板书：张衡）。谁有什么好办法记住“衡”这个字？（出示：张衡是汉朝人。）张衡是（出示：汉朝）同学们一起读这个词。7、汉朝是一个朝代，距离现在已经1800年了，你还在哪里见过“汉”这个字？二、初读课文 识记生字1、自由读课文。课件出示要求：（1）用序号标出课文有几个自然段。（2）圈出生字，读准字音，并划出它们在课文中的词语。遇到不认识的字，下面的小蜗牛会帮助你。好，开始吧。 2、学生自学。3、读后检查。同学们的读书非常认真，课文你标出了几个自然段？瞧，生字宝宝排着队来了。（1）（出示：本课带拼音的九个生字）你能喊出它们的名字？（小老师领读，男女比赛读）（2）去拼音读。（出示：去拼音的生字）生字宝宝摘掉了拼音帽子，你还认识吗？看谁能快速记住它们？指导“撒、仰”。（开火车读）（3）摘星星。（出示：带星星的生字。）这些生字宝宝来到了星星里，你有信心摘到这些星星吗？（齐读）（4）生字宝宝找到了它们的词语朋友，看谁认得准。（出示：梯形排列的词语）（抢读）4、过渡语：大家把生字认识得这么好，老师相信你们课文也一定能读好。三、朗读感悟（一）学习第一自然段1、自由读课文第一自然段。找一找小张衡是怎样数星星的？找出相关句子读一读。指名读。2、在这两句话中有一些表示动作的词语，你能把它们找出来吗？在课文上圈出来吧。生回答。这一系列的动作表明什么？（根据学生回答，板书：认真）谁还想来读？3、同学们，你们想不想也来数数星星？（出示：星空图）学生争相数星星。你数到多少颗了？什么感觉？谁想来读？4、哎呀，我发现这两个小逗号你停顿得很好。让人感觉小张衡数了很长时间呢。5、你再读读，我们都体会体会。生读。6、是啊！多么认真的孩子呀！一起来读吧。（二）学习第二、三自然段。1、这个小张衡多么有耐心啊！看到孩子数星星，奶奶是怎么说的？孩子又是怎么回答的呢？请你们同桌两个一人当奶奶，一人当孩子，读读他们的对话吧！2、（课件出示奶奶和孩子的对话）谁愿意当奶奶？谁愿意当孩子？3、师范读：老师看大家读得这么好，也想来当个角色可以吗？师生合作读。谁来评价评价老师读得怎么样？4、学老师的样子，再练习。5、师指两名学生戴头饰到前面，分角色表演对话。6、全体男女生分角色读。7、我想来采访采访这位奶奶。（走到奶奶身边）（1）奶奶，您好！您为什么说自己的孩子是傻孩子呢？（2）他数星星时你心疼不心疼？真是位疼爱孙子的奶奶。谁愿意再来当奶奶劝劝自己的孙子？（指导学生朗读奶奶的话，读出奶奶和蔼的语气）奶奶的话里，哪个词说明小张衡不是第一次数星星？（又）张衡真是个刻苦的孩子啊！8、让我再来问问孩子。（老师走到孩子身边）（1）孩子你好!奶奶心疼你了。劝你不要数星星了，你觉得奶奶说的对吗？ （2）这些知识你是怎么知道的？你数过多少次星星？（3）这是一个多么善于观察，善于发现的孩子啊！谁还愿意当孩子，把你的发现告诉大家！（指导朗读孩子的话，读出孩子好学、求知语气）（三）学习第四自然段。 1、奶奶和孩子的话被爷爷听到了，他走过来对孩子说了些什么呢？（出示：“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。”）指名读。想读的同学起立读。2、爷爷的话有点深奥，你读懂了吗？有什么疑问吗？距离好像是不变的是什么意思？（距离是变的）那为什么说好像不变？世界上一切都在变，只是变化太小了，不容易被我们发现而已。3、除了这些，爷爷还告诉张衡一些什么呢？（出示：爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”）生自由读，指名读。分组比赛读。4、你们从爷爷的话中知道了什么吗？那你能从湛蓝的夜空中找到北斗七星和北极星吗？它们就在我们课本上呢，找一找，把北斗七星连一连。老师也连了起来。（出示：图片）你是这样连的吗？仔细看。这北斗七星多像一把勺子啊。谁来读？生读。这北斗七星也叫勺子星。谁再来读？想读的同学起立。5、引读：爷爷还告诉孩子：“北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动”。听了这句话孩子又是怎么想的，怎么做的？请你你打开课文找一找，读一读。（出示：爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他看清楚了北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。）自由读，指名读。6、现在我想再来采访采访孩子，哪个孩子愿意接受我的采访？（1）听了爷爷的话，你是怎么想的，怎么做的？ （2）你晚上起来几次？你不觉得累吗？ （3）你最后看到结果是怎样的？祝贺你又有了新的收获!7、为了证实爷爷的话，这个孩子能一夜几次起来看星星，这时你想对张衡说什么？谁能读读这三句话，夸夸孩子？(指名读、齐读，读出孩子爱钻研的语气。）（四）学习第五自然段。1、这个数星星的孩子长大后怎样了呢？请同学们齐读最后一段。(生齐读）（出示：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人，他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。）（板书：刻苦钻研 天文学家）你知道天文学家是干什么的吗？你想当天文学家吗？还有谁想当天文学家？我们来看看小张衡是怎么样成为天文学家的。师生共同总结完成板书。2、同学们张衡生活的年代离我们现在已经很久很久，很远很远，但这个故事却留给了我们，更重要的是张衡成为天文学家做出的贡献留给了我们。同学们你知道他做出了什么贡献吗？(出示：地动仪图片)（五）整体感知课文。1、全班分角色读课文，这次要求更高了，要加上动作、表情。四人小组分角色先练习读。2、指名戴头饰到前面，表演对话。（把朗读感悟推向高潮）四、指导写字1、同学们，我们认了字，读了课文，下面我们开始写字吧。今天我们来写这两个字。（出示：田字格中的“距离”）2、距离是一个词语，要连词书写。在写这两个字的时候，你有什么地方要提醒大家的吗？请同学们跟老师在田字格中写“距”“离”。3、开始写字了，我们应该怎么做？头正，身直，脚放平，三个一记心中。请同学们认认真真地把距离在书上描一遍，写两遍。记住，一看二写三对照，一个要比一个好。4、教师指导写字姿势，看谁的最正确。（一尺、一拳、一寸。）同时配上音乐，希望同学们听着音乐能写得更漂亮。5、同学们写字非常认真。同桌比一比，看谁写得更好？给写得好的画上五角星，表扬表扬你的同桌。看谁得到的五角星最多。五、拓展延伸 同学们，张衡从小就刻苦钻研天文